8和9的認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范文五篇-文庫吧資料
2024-11-10 01:16本頁面
【正文】 滲透學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生填完后集體訂正。師引導(dǎo)學(xué)生多撥幾次。【設(shè)計意圖】將學(xué)生操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生從學(xué)具袋里數(shù)出8個圓片，擺放在桌子上（同桌互相檢查）?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實物圖數(shù)數(shù)的過程，有利于學(xué)生對數(shù)感的建立。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）7○4 2○3 7○6 4○7 1○3 5○5 1○4 6○5 4○2 7○7 2 □ □ □ □ 7□ □ □ 2 1 □【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，為新課做好鋪墊。在整節(jié)課中，我會利用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，對于坐姿端正的，舉手積極的，發(fā)言聲音響亮的，愛動腦筋的等學(xué)生，以小紅花貼紙作為獎勵，讓孩子們充分享受到成功的喜悅。針對一年級新生的年齡特點和心理特征，在設(shè)計本課中，我以外出旅游拉開序幕，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課的指導(dǎo)思想是創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點】8和9的基數(shù)、序數(shù)含義。向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。，會比較0～9各數(shù)的大小，知道9的序數(shù)含義。本節(jié)課可以說是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識數(shù)的過渡教材，因此，學(xué)好本節(jié)課顯得尤為關(guān)鍵。但學(xué)生對于8和9的認(rèn)識還停留在潛意識上，對于它們在不同領(lǐng)域的不同意義還缺乏系統(tǒng)和深刻的認(rèn)識。因此，對于認(rèn)識數(shù)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生已經(jīng)有了較豐富的經(jīng)驗。關(guān)于9的序數(shù)意義，教材仍沿用了7所采用的編排方法，不同的是要求學(xué)生分別給從左邊的8只小動物圈起來和從左邊數(shù)第8只的小動物帶上帽子，讓學(xué)生更具體地感受到幾和第幾意義的不同。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等?！窘滩姆治觥拷炭茣?0—51頁“8和9”的內(nèi)容在編排上與“6和7”基本一致，所不同的是要求略有提高。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。小白兔第一個上車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰坐在第三節(jié)車廂里？（小鹿）其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜得又對又快，然后填在書上。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)八的第1題。（叫9名同學(xué)，排成一排，每人手拿一張水果卡片）師：下面的同學(xué)請注意了！接下來我們進(jìn)行比賽，比一比哪個同學(xué)最聰明，反應(yīng)最快，答對了，就有一顆星哦！師：聽清楚第一個問題，上面一共有幾個同學(xué)？（9個）師：從左往右數(shù)，第六個同學(xué)拿的是什么水果？ 師：從右往左數(shù)，拿著香蕉的是第幾個同學(xué)？師：現(xiàn)在我想請上面的幾位同學(xué)來當(dāng)小老師，你們可以下面的小朋友提問題，請愿意來試試？（2）讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色。（1）出示課件，師：老師很喜歡吃水果，今天我也特地準(zhǔn)備了三種水果，希望你們告訴老師怎樣用最快的速度數(shù)出水果的數(shù)量，行嗎？（2）從這三個數(shù)中選擇兩個，你能比出它們的大小嗎？你能選出幾組？（3）指名說說怎么比？教學(xué)9的序數(shù)含義（1）游戲。教學(xué)8和9的順序（1）師：到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識的數(shù)有0、7，現(xiàn)在請一位小朋友撥7顆珠子，那8顆呢？（指名一位學(xué)生上前增撥一顆），通過剛才的演示，你知道8是怎么來的嗎？（7添上1是8）那9顆怎么撥呢？現(xiàn)在你知道9是怎么來的嗎？（8添上1是9）（2）師：我們又認(rèn)識8和9兩位數(shù)字寶寶，他們在尺子上都有自己的位置，同學(xué)們你們瞧，（出示課件）還有幾個位置沒有數(shù)字寶寶，你能填上嗎？那7的后面是幾？8的后面呢？9的前面是幾？（3）請同學(xué)位按順序讀一讀，再倒數(shù)讀一讀。③尋找身邊的數(shù)學(xué)（1）師：在校園里，我們探求了8和9所表示的物體數(shù)量，請小朋友找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊有哪些物體的數(shù)量可以用8和9來表示或者8和9來說一句話。上半部分這個O要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到O的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆寫成。（板書課題：8和9的認(rèn)識）二、討論交流，學(xué)習(xí)新知教學(xué)主題圖（出示課件）（1）這是一幅熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的圖，在圖上有一群小朋友，他們愛勞動、講衛(wèi)生、熱愛大自然、愛護(hù)花草樹木?！崩蠋熍恼频臅r候，請你們仔細(xì)聽，并在心理默默的數(shù)，待會兒告訴老師“我拍了幾下”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，揭示課題。通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動、愛護(hù)花草樹木的熱情。（教科書P53~P55主題圖，練習(xí)八的第2題）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，建立8和9的數(shù)感；體會 和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。3．完成課本P51頁9書寫練習(xí)。從田字格的左半格右上方起筆，自 2 上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。學(xué)生的答案有以下6種：7〈8 8〈9 7〈9 8 〉7 9〉8 9 〉7 師：比較上下兩個，你發(fā)現(xiàn)了什么?四、教學(xué)9的序數(shù)含義你們回答的太好了，我想介紹幾個小動物給你們認(rèn)識，里面有我最喜歡的動物，你們能猜出它在哪里嗎？五）．教學(xué)8，9的寫法 1．指導(dǎo)觀察師：已經(jīng)認(rèn)識了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像勺子）2．師展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。師：看著直尺上的數(shù)，回答問題8排在誰的前面？9排在誰的后面
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