【正文】 1．課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)?！　?．擺學具?！　∧贸稣n前收集的關于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。　　蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。　　學生數(shù)以上“9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)?！　??！　。簾釔圩匀弧⒈Ｗo環(huán)境。主題圖為師生提供了數(shù)量為9的物體有：　　?！　《?、教學9的基數(shù)含義　　1．教學主題畫?！　〗虒W設計：　　一、聯(lián)系生活，談話引入　　利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入9的認識。　　教學準備：1．布置學生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。　　3．培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。　　教學目標：　　1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是9的物體，體會8和9的基數(shù)含義?！　W情分析：利用小組活動，改變評價方式，讓學生的情感信心在交流中得到發(fā)展。在比較9這3個數(shù)大小時，我讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生提供了較大的比較空間。在教學比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法?！　∷?、板書設計：　　認識8和9　　89　　8和9的認識教學設計5教學內(nèi)容：　　教科書第53～54頁?！　。ㄋ模┱n堂總結　　師：你們今天表現(xiàn)真好！你今天學到了什么？　　師：數(shù)字寶寶，陪我度過一節(jié)快樂的數(shù)學課?！　〉诙}：　　師：今天是動物大聚會嗎，又有一波小動物坐火車趕來了，看火車已經(jīng)從隧道里出來了，小兔說：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰來幫幫小猴？　　師：你怎么數(shù)出來的？　　師：又有一列火車駛進了隧道，誰能給漏在外面的車廂標序號嗎？　　能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。　　師：請看（ppt）它的要求是按09的順序連線，你們能完成任務嗎？　　打開54頁，開始連（記得用尺）　　錯誤做法展示?！　〉谝活}：小貓釣魚?！　煟簩?要注意什么？　　師：接著，寫9，還是描兩個寫一個。　　師：寫8要注意什么？　　師：打開51頁，寫8，描兩個寫一個。）　　師：抬起小手和老師一起寫。既然這么歷害，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個問題嗎？　　師：誰來提？　　生回答?！　煟阂还灿袔字恍游铮俊　∩阂还灿?只小動物。　　師：你是從哪邊數(shù)的？　　生回答?！　熜〗Y：8只表示有8個，第8表示有1個（師動作）　　師：第三個難題，老鼠排第一，誰排第九？　　生：猴子排第九?！　煟耗銈兪沁@樣畫的嗎？有不同的嗎？　　師：老師有個疑問（師指兩8）為什么都是8，這個圈是8只，而這個是1只呢？　　生回答?！　￠_始畫。　　師：太好了，你能說說，你是怎么想的？　　生回答　　師：你真是個愛思考的孩子。請快速的打開數(shù)學書第51頁，自己圈一圈?！　煟耗銈儽憩F(xiàn)這么好，老師帶來了幾個題目考考大家！請聽老師讀題！　　（1）8的前面是（），　?。?）8的后面是（）　?。?）與8相鄰的數(shù)是（）　?。?）7和9中間的數(shù)是（）　　師：問題解決的又準又快！真棒！　　理解幾和第幾?！　煟赫l來讀讀這個式子？　　師：9的大小比較沒難到你們，了不起！　　出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進一步體會8和9的大小?！　煟赫l來讀讀這個式子？　　師：再來看這邊?！　PT展示　　師：看看第一個點子圖中有幾個點子，第二幅呢……第三呢……　　生回答?！　『诎宄鍪军c子圖，對數(shù)字9比較大小?！　芡旰蟆！　煟海ㄉ衩氐兀┈F(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來了。（師擺）　　師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！　　用計數(shù)器表示數(shù)字9　　師：如果讓你們在計數(shù)器上撥出8和9，你會撥嗎？　　師：請同學們仔細觀察（老師手上的）計數(shù)器?！　煟喝绻屇憧焖俚財[9個圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準備擺）　　生：一個一個擺。（找XXX在黑板上擺）　　師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好?！　煟耗呛?，請迅速地擺好8個圓片?！　煟何覀兛纯矗遣皇?？　　師：同學們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以用數(shù)字8來表示?！　煟和瑢W們觀察的真仔細呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示?！　∩?（師指著屏幕）　　師：真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了。（沒有時，你們看老師這樣數(shù)“兩個兩個數(shù)”行嗎？）　　生：我是兩個兩個數(shù)的?！　煟赫l來說說你是怎么數(shù)的？　　生：一個一個數(shù)的。　　師：誰也找到了？　　生：8個字。好，開始?！　煟赫埧焖俅蜷_數(shù)學書第50頁，你的書上也有這幅圖。看這美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9?！　。ǘ┨骄啃轮　≌n本主題圖的學習，感受8和9基數(shù)的含義。　　板書：認識8和9?！　煟旱降资钦l，老師要揭曉答案了，其實是數(shù)字8和9?！　煟含F(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來?！　煟和瑢W們，表現(xiàn)真好。能想到和別人不同的排序方法?！　∩何沂前磸拇蟮叫〉捻樞蚺诺摹Ｄ愣寄軐?shù)字進行排序了?！　∩何沂前磸男〉酱蟮捻樞蚺诺?。　　生：0、7?！　煟耗隳芙o他們排排隊嗎？　　生：能?！　〗虒W難點：引導學生有序地數(shù)數(shù)，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。　　通過看、數(shù)、擺、說等活動，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學語言表達圖意的能力。）　　師：下面的小朋友請注意了！接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星！聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友？（9個！）　　8和9的認識教學設計4一、教學目標　　能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。　　學生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9　　8〉79〉79〉8　?。ㄋ模虒W8，9的序數(shù)含義　　1．游戲　　師：接下來我們來做一個游戲！每對派3名小朋友上來！　?。ń?名同學上臺?！　〕鍪军c子圖?！　煟嚎粗背呱系臄?shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎？　　學生間互問互答?！　煟耗男┪矬w的個數(shù)可以用8和9來表示　　學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……　　（三）．教學8，9的順序及大小　　1．8，9的順序　　出示直尺圖　　()12()45()7()9　　師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。　　師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）