【正文】 子，第二幅呢……第三呢……　　生回答?！　『诎宄鍪军c(diǎn)子圖，對(duì)數(shù)字9比較大小。　　撥完后。　　師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來了。（師擺）　　師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！　　用計(jì)數(shù)器表示數(shù)字9　　師：如果讓你們在計(jì)數(shù)器上撥出8和9，你會(huì)撥嗎？　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（老師手上的）計(jì)數(shù)器。　　師：如果讓你快速地?cái)[9個(gè)圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準(zhǔn)備擺）　　生：一個(gè)一個(gè)擺。（找XXX在黑板上擺）　　師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。　　師：那好，請(qǐng)迅速地?cái)[好8個(gè)圓片。　　師：我們看看，是不是？　　師：同學(xué)們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個(gè)漢字等等，都可以用數(shù)字8來表示?！　煟和瑢W(xué)們觀察的真仔細(xì)呀，找到這么多物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來表示。　　生：8（師指著屏幕）　　師：真了不起，你都會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)了。（沒有時(shí)，你們看老師這樣數(shù)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”行嗎？）　　生：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的?！　煟赫l來說說你是怎么數(shù)的？　　生：一個(gè)一個(gè)數(shù)的?！　煟赫l也找到了？　　生：8個(gè)字。好，開始?！　煟赫?qǐng)快速打開數(shù)學(xué)書第50頁，你的書上也有這幅圖?？催@美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9。　?。ǘ┨骄啃轮　≌n本主題圖的學(xué)習(xí)，感受8和9基數(shù)的含義?！　“鍟赫J(rèn)識(shí)8和9。　　師：到底是誰，老師要揭曉答案了，其實(shí)是數(shù)字8和9?！　煟含F(xiàn)在，又有幾個(gè)數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來?！　煟和瑢W(xué)們，表現(xiàn)真好。能想到和別人不同的排序方法?！　∩何沂前磸拇蟮叫〉捻樞蚺诺?。你都能將數(shù)字進(jìn)行排序了?！　∩何沂前磸男〉酱蟮捻樞蚺诺??！　∩?、7?！　煟耗隳芙o他們排排隊(duì)嗎？　　生：能?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義?！　⊥ㄟ^看、數(shù)、擺、說等活動(dòng)，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意的能力。　　寫一寫：用9三個(gè)數(shù)你能寫出哪些加法或者減法算式？　　《8和9》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)　　能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，會(huì)正確讀寫，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。　　三、練習(xí)　　我會(huì)算?！　[一擺：4藍(lán)4紅擺完后寫算式，再指名回答，并追問：為什么剛才的圖我們都寫了4道算式，這里只寫了兩道？　?。ㄈ┚氁痪殻嚎磮D寫算式。　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書，并小結(jié)：可以寫出4道。請(qǐng)拿出圓片?！　「鶕?jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算：　　5+6=11123=97+6=13　　6+5=129=136=　　（二）擺一擺，寫一寫?！　。?）82=686=2被減數(shù)減去差得減數(shù)?！　∧銓懥四男┧闶剑亢颓昂笞笥业乃膫€(gè)同學(xué)一組，互相說說你們寫的算式有什么不同，一共寫了幾道算式？（學(xué)生互相說一說）　　指名小組回答，教師板書：　　6+2=882=6　　2+6=886=2　　根據(jù)一幅圖我們可以寫出4道算式，2道加法，2道減法?！　W(xué)生準(zhǔn)備圓片若干?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算?！　≌莆盏脭?shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。三、歸納總結(jié)，拓展延伸?！　∥覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，那你會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)字嗎？　　老師書寫示范，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)?！　】吹酱蠹覍W(xué)得這么好，小動(dòng)物也排著整齊的隊(duì)伍走來了，數(shù)數(shù)一共有幾只？　　小青蛙排第幾？還有不同的觀點(diǎn)嗎？　　這句話怎樣說就完整了？　　看來，一個(gè)數(shù)字在生活中不但表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)?！　≌J(rèn)識(shí)新朋友，可不能忘記老朋友?！　】磥?，只要認(rèn)真動(dòng)腦，大膽想象，用幾根簡單的小棒也能美化我們的生活?！　∮眠@些小棒你能擺出美麗的圖案嗎？擺完之后同位欣賞?！　。ㄈ┯眯“粼O(shè)計(jì)美麗的圖案，體驗(yàn)基數(shù)8和9的含義。我知道，優(yōu)美的環(huán)境離不開我們學(xué)校每位老師和同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個(gè)勞動(dòng)場面，仔細(xì)觀察，圖上有幾個(gè)小朋友？　　二、放手學(xué)生，探究新知：　?。ㄒ唬┯^察圖畫，建立數(shù)感　　圖中還有哪些也可以用8來表示？　　又來了一位老師，一共多少人？　　圖中還有哪些也可以用9來表示？　　正因?yàn)橛辛舜蠹业呐?，小樹更綠了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了，對(duì)嗎？　　大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字來表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有8和9的知識(shí)。　?。ㄈ┰诳偨Y(jié)反思中，感悟方法　　在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問題？　　當(dāng)條件和問題不對(duì)接時(shí)我們怎么辦？　　當(dāng)要解決的問題缺少條件是怎么辦？　　當(dāng)同學(xué)寫出算式之后，怎么解讀這個(gè)算式？　　師：在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問題、困難當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)，在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)的過程中我們變得聰明了?！　、谶€可以怎么買？由學(xué)生提出問題并解答。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題?！　W(xué)生發(fā)現(xiàn)：條件與問題不對(duì)應(yīng)?！　。?）建立聯(lián)系，解決問題　　①出示2號(hào)信封。　　學(xué)生通過對(duì)問題與條件的分析，發(fā)現(xiàn)缺條件。襪子：4元/雙?！　、诮涣鞅嫖觥　”嫖觯簩W(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答，因?yàn)榻鉀Q問題缺少條件，不知道一雙襪子多少元?！　?．生活中的數(shù)學(xué)問題　?。?）合理搭配，解決問題　　師：我下班要去趟超市，要買的東西還有問題就寫在信封上了?！　∫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真深入的觀察，層層深入，體會(huì)到兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。　　要求學(xué)生列式計(jì)算。（可以再做一遍，也可以用加法檢查）　　在觀察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地、有序地、完整地表達(dá)題意，有助于幫助學(xué)生理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)?！　煟哼@樣解答正確嗎？說一說看法。（提供兩個(gè)已知信息只需提出問題）　　提問：有關(guān)沙堆，你知道了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問題？　　要求學(xué)生語言完整、流利、有序地找到圖中所給的兩個(gè)條件并提出一個(gè)問題?！　⊥ㄟ^兩道不同層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息，通過條件與問題之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系并解答；使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解?！　煟耗阌X得哪個(gè)算式正確？為什么？圖上確實(shí)有10只雞，你為什么要用8去減？　　做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩只大雞和要解決的問題沒有關(guān)系，是多余條件?！　膱D中你知道了什么？你能找到幾個(gè)條件？要解決的問題是什么？怎樣解答？　　學(xué)生列式6＋3=9（個(gè)）教師要追問如下問題：　　解答正確嗎？6表示什么？3表示什么？9表示什么？為什么用加法？　　2．出示圖：　?。?）看圖讀懂題意，獨(dú)立解答?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　課件、信封、寫有條件的紙條等?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，使其正確解答?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀　　通過現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。）　　師：下面的小朋友請(qǐng)注意了！接下來我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽，每個(gè)小組答對(duì)了，就有一顆星！聽清楚第一個(gè)問題：上面一共有幾個(gè)小朋友？（9個(gè)?。　　?和9》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能新人教版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《8和9》解決問題練習(xí)課設(shè)計(jì)　　通過現(xiàn)實(shí)的問題情景，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答?！　W(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9　　8〉79〉79〉8　?。ㄋ模虒W(xué)8，9的序數(shù)含義　　1．游戲　　師：接下來我們來做一個(gè)游戲！每對(duì)派3名小朋友上來！　?。ń?名同學(xué)上臺(tái)?！　〕鍪军c(diǎn)子圖。　　師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問題嗎？　　學(xué)生間互問互答?！　煟耗男┪矬w的個(gè)數(shù)可以用8和9來表示　　學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……　?。ㄈ虒W(xué)8，9的順序及大小　　1．8，9的順序　　出示直尺圖　　()12()45()7()9　　師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整?！　熜〗Y(jié)：8棵小樹，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）　　師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）　　2．尋找身邊的數(shù)　　師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。　　?！　。簾釔圩匀弧⒈Ｗo(hù)環(huán)境。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）　　師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？　　主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：　　。　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識(shí)。　　2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。　　二．教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊p53頁8和9的認(rèn)識(shí)。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等?！　　?和9》教學(xué)設(shè)計(jì)6一．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析　　新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感?！　∵@節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人?！　】傇u(píng)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為主線”的教學(xué)原則?！　≡u(píng)：將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。小組合作，看哪個(gè)組涂得又快又好?！　⌒〗Y(jié)：你們用智慧闖過了三關(guān)，看機(jī)器貓來了，它給你們帶來了禮物(在抽斗里)，高興嗎?　　三、游戲活動(dòng)　　郵遞員　　信有：6+2=8+1=9+1=4+5=　　1+7=7+2=3+6=8+1=　　師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，另一個(gè)是9號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱?！　W(xué)生交流、匯報(bào)。(板書：9的加減法?！　R報(bào)板書：7+2=997=2　　2+7=992=7　　問：女生說一說你是怎樣知道7+2=92+7=9　　男生說一說你是怎樣知道92=797=2　　請(qǐng)講給同桌聽?！　、苷?qǐng)看第4題：請(qǐng)同桌說說你是怎樣知道86=282=6?　　匯報(bào)　　師：你們真聰明!通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎?讓我們一起來唱、來跳《找朋友》。　?、?、請(qǐng)看第2題：請(qǐng)小朋友試著把四道算式寫在紙上。培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，提出問題，解決問題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。)學(xué)生匯報(bào)　　(2)提問題　　師：你們認(rèn)識(shí)“?”是什么符號(hào)嗎?(電腦出示“?”)有問號(hào)在說明小恐龍有問題了，你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎?　?、?、請(qǐng)看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎?　　學(xué)生提出：6只藍(lán)恐龍和2只紅恐龍，合起來是多少?　　師：誰來列式幫她解決?　　匯報(bào)(6+2=8只2+6=8只)　　師：為什么要用加法算?　　(小組交流、匯報(bào))　　學(xué)生提出：一共8只恐龍，有6只藍(lán)恐龍，有幾只紅恐龍?　　師：誰來幫他?　　匯報(bào)