圓錐的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范文五篇-文庫吧資料
2024-11-07 14:09本頁面
【正文】 ？教師利用課件動畫光點的閃爍，閃動實物圖的輪廓，移走實物的模樣，剩下圖形的輪廓，抽象出圓錐的幾何圖形。：看到這個課題，你想知道什么呢？ 【新課講授】 。教師喊一、二、三，揭開遮在圓柱上面的布，露出一個圓錐。如果這個圓柱的上底面慢慢的縮到圓心時，那么圓柱將變成怎樣的呢？你能試著描述一下嗎？學(xué)生回答。教師：這是一個圓柱，誰能說說它有什么特征？ 學(xué)生回答。【情景導(dǎo)入】“魔術(shù)”導(dǎo)入，引出課題?！局攸c難點】認(rèn)識圓錐的高及高的測量方法。78% 的學(xué)生對圓錐有一定的了解，基本上能從眾多外形不同的具體實物中，挑選出外形是圓錐的實物，% 的學(xué)生能列舉出像跳棋、冰淇淋、漏斗等外形是圓錐的實物，但 % 的學(xué)生對于圓錐的側(cè)面知之甚少，從問卷中還可以確定，學(xué)生對于圓錐與棱錐、圓錐與圓臺的認(rèn)識是比較模糊的，有 20% 的學(xué)生認(rèn)為把圓錐畫在紙上就是畫一個三角形?！緦W(xué)情分析】圓錐的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生五年級時學(xué)習(xí)的長方體、正方體，六年級學(xué)習(xí)的圓和圓柱的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不但獲得了知識方面的提升，而且積累了大量的活動經(jīng)驗，掌握了一定認(rèn)識幾何形體的方法。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及從實物抽象到幾何的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，掌握它的各部分名稱及特征。第三篇：《圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《圓錐的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】圓錐的認(rèn)識。合理運用傳統(tǒng)教具、學(xué)具和現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)有的知識灌輸給學(xué)生． 學(xué)生的能力可能比不上數(shù)學(xué)家，但通過類似的數(shù)學(xué)活動，也可以很好的獲得數(shù)學(xué)或理解數(shù)學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考。要實現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲得數(shù)學(xué)知識的方法，學(xué)習(xí)主動參與數(shù)學(xué)實踐的能力，獲得終生受用的數(shù)學(xué)創(chuàng)造才能。給學(xué)生提供充足的與學(xué)習(xí)的時間和空間。再引導(dǎo)學(xué)生對照模型和圖形,互說圓錐的特征，加深對圓錐的認(rèn)識。課前安排學(xué)生收集、整理生活中應(yīng)用圓錐的實例和信息資料。師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們掌握了圓錐的特征及圓錐各部分的名稱，我們知道圓錐的高是從圓錐的頂點到底面圓心的距離，那怎樣來測量圓錐的高呢？學(xué)生自由測量??匯報師再課件演示測量圓錐高的方法、過程。圓錐的高師：這個圓錐高多少？學(xué)生就會想高在哪里??師再說明什么是圓錐的高：圓錐的高是從圓錐的頂點到底面圓心的距離。e我們還發(fā)現(xiàn)圓錐的底面朝下立者，尖朝下不立者。這個面是曲面。我們把它叫做頂點。b、我想知道圓錐有幾條高？它的高指的是什么？c、我想知道圓錐的側(cè)面展開是什么形狀的？師：請同學(xué)們拿出圓錐體模型，看一看、摸一摸、玩一玩、也可以猜一猜你能發(fā)現(xiàn)什么？a我們發(fā)現(xiàn)圓錐上面細(xì)，下面粗。二、探究體驗。計算方法的推導(dǎo)。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識圓錐體，掌握圓錐體體積的計算方法。學(xué)生先動手操作，然后連線四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓錐，想一想：圓錐有什么特征?側(cè)面展開后是一個什么圖形? 你能向同學(xué)介紹一下你手中的圓錐嗎？《圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。（2）讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。練習(xí)四的第1題。三、鞏固練習(xí)第24頁“做一做”。注意的事項：（1）圓錐的底面和平板都要水平地放置。那么，圓錐的高呢？它幾條高？（小組討論、交流、匯報）課件演示：底面直徑和高的產(chǎn)生過程圓錐只有一條高，在圓錐的內(nèi)部測量圓錐的高由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，怎樣測量圓錐的高呢？學(xué)生在小組內(nèi)動手操作演示。圓錐側(cè)面的展開圖圓柱的側(cè)面展開是一個長方形，想象一下，圓錐的側(cè)面展開是什么形狀？（學(xué)生討論交流）出示課件：動態(tài)演示繞圓錐側(cè)面轉(zhuǎn)一周和圓錐側(cè)面展開過程學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)得到：圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面，側(cè)面展開是一個扇形。那么，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)圓錐。（3）教師小結(jié)像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐。二、探求新知（一）、認(rèn)識圓錐的特征引出新知（1）出示主題圖（課件）觀察這些非物體的形狀質(zhì)疑：①孩子堆成的沙堆是什么形狀？②小丑的帽頂什么形狀？③建筑用的鉛錘是什么形狀？④觀察這些物體的形狀有什么共同點？學(xué)生思考后回答（2）通過課件了解圓錐的形狀課件展示：藍(lán)色圓錐形積木，圓錐形沙堆，鉛垂。教具準(zhǔn)備：一個圓錐形物體、一個圓錐形模型、一塊平板，一把直尺,多媒體課件。教學(xué)重點：掌握圓錐的特征，及各部分名稱。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察分析能力和一定的空間想象能力。教學(xué)目標(biāo)：
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