圓錐的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范文五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 （）（2）從圓錐的頂點(diǎn)到底面任意一點(diǎn)的距離叫做圓錐的高。生小組合作，匯報交流師：剛才同學(xué)們想到了好幾種方法，最好的辦法①把圓錐放在兩塊互相平行的平板上；②再用直尺豎直量出內(nèi)平板間的距離。（板書課題：圓錐的認(rèn)識）（1）初步感知，說一說生活中的圓錐師:同學(xué)們，生活中你們在哪里還見過這樣的形狀？ 生說一說。課時安排：1課時教具準(zhǔn)備：圓柱體、圓錐體、透明圓錐、木棒 學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐體模型、直尺、三角板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：師： 投影儀出示一個圓柱，提問學(xué)生說出圓柱的特征。第五篇：圓錐的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計《圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)六年級下冊教材第3132頁及“做一做”，練習(xí)六的第2題。于是，我設(shè)計讓學(xué)生先去猜一猜，圓錐體的體積計算與什么有關(guān)。課改以來，新的課堂十分活躍，特別是空間與圖形的相關(guān)課，十分重視操作、實(shí)驗(yàn)等活動，課堂一派熱鬧。教學(xué)難點(diǎn)：圓錐體體積的計算方法的推導(dǎo)。高明的老師?！爸圃臁边@種認(rèn)識上的沖突，留給學(xué)生廣闊的思維空間，讓學(xué)生自己去探索。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生暢所欲言后，教師再加以小結(jié)。教師：由于圓錐的高在圓錐的里面，我們不能直接測量它的長度，怎樣測量圓錐的高呢？組織學(xué)生小組合作，交流匯報。師：我們已經(jīng)知道了圓錐的底面和側(cè)面，大家圍繞下面幾個問題同桌之間共同探討。教師：像你們說的一樣嗎？ 學(xué)生回答?！窘虒W(xué)策略】用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識圓錐的各部分名稱及特征及高的測量方法【教學(xué)準(zhǔn)備】圓柱紙筒，布，圓錐形的實(shí)物，圓錐模型，木板，多媒體課件，米（或沙子），三角板，長方形，半圓形硬紙片。教材分析：學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱，并初步了解了長方形、正方形、圓等平面圖形的特征，學(xué)習(xí)了這些圖形的面積計算，還認(rèn)識了長方體（正方體），掌握了長方體（正方體）表面積與體積的含義及其計算方法，學(xué)習(xí)了圓柱的認(rèn)識、表面積、體積。在本課例中，老師積極地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)或者去探究問題．通過 “看一看 ”，“摸一摸 ”，“想一想 ”，“玩一玩”，“猜一猜 ”等問題情境，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)，在 “找 ”中學(xué)，在 “測 ”中學(xué)，在 “思 ”中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、直觀思維和抽象思維能力，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué) “動 ”起來、“活 ”起來，讓學(xué)生在 “做 ”中學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力。課后讓學(xué)生創(chuàng)作一個圓錐的物品，進(jìn)一步感受幾何知識在生活中的應(yīng)用，同時提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的意識和能力。歸納：圓錐的底面是個圓，側(cè)面是個曲面，有一個頂點(diǎn)。觀察圓錐的特征師:請同學(xué)們拿出圓錐體模型，看一看、想一想，你都想知道有關(guān)圓錐的哪些知識？生可能提出：a、我想知道圓錐的特征。3．練習(xí)四的第2題。學(xué)生匯報后教師總結(jié)測量步驟：（1）先把圓錐的底面放平；（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面；（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。（仔細(xì)觀察他們的形狀）移走實(shí)物剩下輪廓，抽象出圓錐形的幾何圖形。認(rèn)識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。豎直地量出平板和底面之間的距離。學(xué)生在練習(xí)本上畫圓錐。同桌交流、討論。（出示一組生活中圓錐的例子，豐富學(xué)生的感知）師:觀察上面這些物體的形狀有什么共同點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圓錐的特征 教學(xué)難點(diǎn)：圓錐的高教學(xué)過程一、課前引入 課件：出示圓柱體師：這是一個圓柱，誰能說說它有什么特征？ 學(xué)生回答。師：如果這個圓柱的上底面慢慢地縮到圓心，那么圓柱將變成怎樣的呢?你們能試著描述一下嗎? 學(xué)生回答。學(xué)生回答。(教師板書:圓錐各部分的名稱)同學(xué)們拿出自己圓錐學(xué)具，同桌互相指認(rèn)圓錐的頂點(diǎn)、底面和側(cè)面及母線。(4)認(rèn)識圓錐的高。輕松一下。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察分析能力和一定的空間想象能力。（3）教師小結(jié)像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐。注意的事項：（1）圓錐的底面和平板都要水平地放置。學(xué)生先動手操作，然后連線四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓錐，想一想：圓錐有什么特征?側(cè)面展開后是一個什么圖形? 你能向同學(xué)介紹一下你手中的圓錐嗎？《圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。b、我想知道圓錐有幾條高？它的高指的是什么？c、我想知道圓錐的側(cè)面展開是什么形狀的？師：請同學(xué)們拿出圓錐體模型，看一看、摸一摸、玩一玩、也可以猜一猜你能發(fā)現(xiàn)什么？a我們發(fā)現(xiàn)圓錐上面細(xì)，下面粗。圓錐的高師：這個圓錐高多少？學(xué)生就會想高在哪里??師再說明什么是圓錐的高：圓錐的高是從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離。給學(xué)生提供充足的與學(xué)習(xí)的時間和空間。合
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