圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 17:31本頁(yè)面
【正文】 件出示教材豐收?qǐng)@圖）學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了?！驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在練習(xí)中加深了對(duì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，其中在2小題比較和辨析的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深層次的思考，有了運(yùn)用，有了判斷，提高了學(xué)生思維的深刻性和靈活性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)“有用”。師：如果是半圓形、直角梯形和直角三角形的小旗，旋轉(zhuǎn)一周后又能成什么圖形呢？請(qǐng)你先想象猜測(cè)，再動(dòng)手試試，最后連一連。出示教具，這是一面長(zhǎng)方形的小旗，如果將旗桿快速旋轉(zhuǎn)，小旗能成什么形狀呢？先想象一下，猜一猜。紙筒的底面周長(zhǎng)和高各是多少？ 與同學(xué)交流一下?！咳?、自主練習(xí)？哪些是圓錐形的？教師可挑選小鼓和臺(tái)燈罩讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么既不是圓柱又不是圓錐？ ？哪些是圓錐？挑選第四個(gè)說(shuō)說(shuō)原因，進(jìn)一步明確圓柱的特征?？梢宰穯?wèn)：根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)為什么圓柱有無(wú)數(shù)條高，圓錐只有一條呢？【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較圓柱和圓錐的異同，使學(xué)生深化認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特點(diǎn)。圓柱側(cè)面滾動(dòng)后是長(zhǎng)方形，圓錐是扇形。】3．比較異同師：圓柱和圓錐有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？相同點(diǎn)：圓柱和圓錐的底面都是圓形，側(cè)面都是曲面。課件演示。頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫圓錐的高。（2）自學(xué)探究師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才研究圓柱特征的方法，自己研究一下圓錐的特征。】 2．認(rèn)識(shí)“圓錐”特征（1）整體感知師：右邊的物體是什么形狀的呢？圓錐。師：除了高，這兩個(gè)圓柱的大小還與什么有關(guān)？底面的大小或底面直徑半徑等。課件演示圓柱的一條高。追問(wèn)：什么是圓柱的高？圓柱有多少條高？圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。④圓柱有大有小，有高有低。師：我們平常見到的哪些圓柱利用了它能滾動(dòng)這個(gè)特點(diǎn)？ 壓路機(jī)、搟面杖、滾筒刷等，學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，教師可以提示引導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)會(huì)的回答介紹：圓柱的曲面叫圓柱的側(cè)面，并板書：側(cè)面 曲面。圓柱還有一個(gè)面，學(xué)生可能會(huì)通過(guò)手勢(shì)表示，卻說(shuō)不出來(lái)。學(xué)生的方法可能有：量直徑；把兩個(gè)圓在紙上畫下來(lái)比對(duì)；或畫一個(gè)再看是否重合；也可能剪下來(lái)比較等等。（板書）可能會(huì)有學(xué)生提到這兩個(gè)圓大小一樣，如果沒有，教師提問(wèn)：這兩個(gè)圓之間有什么秘密嗎？并追問(wèn)你是怎么知道的？學(xué)生可能是用眼睛看的，也可能是估計(jì)的。②學(xué)生會(huì)說(shuō)“圓柱有兩個(gè)圓形的面，平平的。①圓柱有3個(gè)面。他們美觀、實(shí)用、安全、能滾動(dòng)??（2）探索研究師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的圓柱，數(shù)一數(shù)，摸一摸，滾一滾，比一比，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示探索提示）提示：①數(shù)一數(shù)，圓柱有幾個(gè)面？指給同桌看?！慷?、你說(shuō)我講1．認(rèn)識(shí)“圓柱”特征（1）整體感知師：同學(xué)們，左邊的物體是什么形狀的呢？圓柱。學(xué)具準(zhǔn)備：圓柱、圓錐實(shí)物，圓錐模型，剪刀，長(zhǎng)方形、半圓形、直角梯形、直角三角形小旗各一面。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的側(cè)面和高。3．初步體會(huì)圓柱和圓錐在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。數(shù)學(xué)》（青島版）六年制六年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗1 教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐的的基本特征。四、小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？五、遷移應(yīng)用折一折拿出一張長(zhǎng)方形紙，量一量它的長(zhǎng)和寬，然后把它圍成一個(gè)圓柱形紙筒。通過(guò)指一指我們進(jìn)一步體會(huì)了底面和高的含義。相機(jī)強(qiáng)調(diào)底面有時(shí)也叫橫截面、占地面積。（2）交流說(shuō)一說(shuō)挑選的理由和不挑選的理由。從圓錐的（）到（）的距離是圓錐的高。（課件出示）小結(jié)：比較圓柱和圓錐的特征有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？圓柱形的物體，都有兩個(gè)圓面，叫做（），都有一個(gè)曲面，叫做（），兩底面之間的距離叫做（），它有（）條高。追問(wèn)：（畫一條母線）這條也是圓錐的高嗎？為什么？繼續(xù)追問(wèn)：圓錐的母線和高相比誰(shuí)長(zhǎng)？為什么？怎樣測(cè)量圓錐的高？生先說(shuō)，再課件演示。（2）摸一摸，圓錐的幾個(gè)面有什么不同？（3）滾一滾，把圓錐不同的面放在桌上滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）比一比，把你的圓錐和同桌的比一比，有什么不同？匯報(bào)交流：學(xué)生在回答上面幾個(gè)自學(xué)問(wèn)題過(guò)程中，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)下面幾個(gè)要點(diǎn)： 什么是圓錐的高？為什么圓錐的高只有一條呢？因?yàn)閳A錐只有一個(gè)頂點(diǎn)。對(duì)圓錐的外形我們有了認(rèn)識(shí)，下面我們要進(jìn)一步研究圓錐的特征。（二）圓錐的認(rèn)識(shí)，我們研究的都是直圓錐，旋轉(zhuǎn)哪一面小旗可以得到一個(gè)圓錐形？（課件演示）圓錐生活中你還見過(guò)哪些圓錐形狀的物體。小結(jié)：圓柱有哪些特征？ 合理想象：（課件出示）（1）如果沿著與底面平行的方向把圓柱切成兩部分，想象一下：切面是什么形狀？大小怎樣？（2）如果沿著直徑切呢？課件演示。追問(wèn)：圓柱有多少條高？板書：高：無(wú)數(shù)條。問(wèn)：你認(rèn)為什么叫圓柱的高？圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。勞動(dòng)人民根據(jù)圓柱的這個(gè)特性制成了什么？壓路機(jī)、趕面杖、滾筒刷......追問(wèn)：這些圓柱體滾過(guò)的地方留下了一個(gè)什么形狀？長(zhǎng)方形。（3）把圓柱不同的面放在桌上滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 把側(cè)面放在桌上可以滾動(dòng)。我們還可以說(shuō)圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。追問(wèn)：你是怎么知道這兩個(gè)圓是完全相同的
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