圓錐的認識教學設(shè)計（優(yōu)秀范文五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 和信息資料。圓錐的高師：這個圓錐高多少？學生就會想高在哪里??師再說明什么是圓錐的高：圓錐的高是從圓錐的頂點到底面圓心的距離。這個面是曲面。b、我想知道圓錐有幾條高？它的高指的是什么？c、我想知道圓錐的側(cè)面展開是什么形狀的？師：請同學們拿出圓錐體模型，看一看、摸一摸、玩一玩、也可以猜一猜你能發(fā)現(xiàn)什么？a我們發(fā)現(xiàn)圓錐上面細，下面粗。計算方法的推導。學生先動手操作，然后連線四、總結(jié)這節(jié)課我們學習了圓錐，想一想：圓錐有什么特征?側(cè)面展開后是一個什么圖形? 你能向同學介紹一下你手中的圓錐嗎？《圓錐的認識》教學設(shè)計2教學目標使學生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。練習四的第1題。注意的事項：（1）圓錐的底面和平板都要水平地放置。圓錐側(cè)面的展開圖圓柱的側(cè)面展開是一個長方形，想象一下，圓錐的側(cè)面展開是什么形狀？（學生討論交流）出示課件：動態(tài)演示繞圓錐側(cè)面轉(zhuǎn)一周和圓錐側(cè)面展開過程學生觀察發(fā)現(xiàn)得到：圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面，側(cè)面展開是一個扇形。（3）教師小結(jié)像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐。教具準備：一個圓錐形物體、一個圓錐形模型、一塊平板，一把直尺,多媒體課件。培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察分析能力和一定的空間想象能力。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《圓錐的認識》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。輕松一下。(5)測量圓錐的高。(4)認識圓錐的高。師：圓錐的側(cè)面是一個曲面。(教師板書:圓錐各部分的名稱)同學們拿出自己圓錐學具，同桌互相指認圓錐的頂點、底面和側(cè)面及母線。引導觀察圓錐的特征(1)認識圓錐各部分的名稱。學生回答。板書課題二、探究體驗。師：如果這個圓柱的上底面慢慢地縮到圓心，那么圓柱將變成怎樣的呢?你們能試著描述一下嗎? 學生回答。第一篇：圓錐的認識教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標使學生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。重點難點教學重點：圓錐的特征 教學難點：圓錐的高教學過程一、課前引入 課件：出示圓柱體師：這是一個圓柱，誰能說說它有什么特征？ 學生回答。不錯，我們把象這樣的幾何形體叫做圓錐體，簡稱圓錐，今天我們就來學習《圓錐的認識》。（出示一組生活中圓錐的例子，豐富學生的感知）師:觀察上面這些物體的形狀有什么共同點。師：看來圓錐形的物體給我們生活的帶來了不少的便利，我們只有對它了解的更多，才能更好的利用它。同桌交流、討論。讓學生用雙手摸一摸，說一說自己的感受。學生在練習本上畫圓錐。圓錐有多少條高?為什么? 師:那位同學能畫出圓錐的高?其他同學在練習本畫。豎直地量出平板和底面之間的距離。板書設(shè)計:第二篇：《圓錐的認識》教學設(shè)計《圓錐的認識》教學設(shè)計作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。認識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。教學難點：圓錐高的測量方法。（仔細觀察他們的形狀）移走實物剩下輪廓，抽象出圓錐形的幾何圖形。（板書課題：圓錐的認識）圓錐的基本特征請大家拿出準備好的圓錐形，看一看，摸一摸觀察一下它有什么特點？（同桌討論，全班交流）課件展示:閃爍的兩個點是圓錐的頂點和圓錐底面的圓心用字母0表示，閃爍的底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面。學生匯報后教師總結(jié)測量步驟：（1）先把圓錐的底面放平；（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。讓學生拿出課前準備好的硬紙，先做成圓錐，然后讓學生試著獨立量出它的底面直徑和高，對有困難的學生及時輔導。3．練習四的第2題。圓錐體體積的39。觀察圓錐的特征師:請同學們拿出圓錐體模型，看一看、想一想，你都想知道有關(guān)圓錐的哪些知識？生可能提出：a、我想知道圓錐的特征。c圓錐有一個彎曲光滑的面，我們可以把它叫做側(cè)面。歸納：圓錐的底面是個圓，側(cè)面是個曲面，有一個頂點。三、課堂總結(jié)圓錐的認識教學反思：本節(jié)課是在學生認識了圓和圓柱的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，教學立足于促進學生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際，在對教材進行了充分地分析后，教學設(shè)計我注重了以下幾點：注重聯(lián)系生活實際,提高運用所學知識解決實際問題的意識與能力。課后讓學生創(chuàng)作一個圓錐的物品，進一步感受幾何知識在生活中的應(yīng)用，同時提高學生運用數(shù)學為生活服務(wù)的意識和能力。在本課中，無論問題的引入，圓錐概念的定義，高的尋找及測量方法的探索，老師都給予學生充足的時間進行嘗試、研究和討論中進行，讓學生以不同的方式進行合作、交流，這樣的過程，不僅提供了學
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