【正文】 作學習的形式培養(yǎng)學生學習數學的興趣和探索精神?！　〗叹邷蕚洌骸　〉?6頁情景圖課件。　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境：　　出示情境圖：你看到了什么？　　根據恐龍圖，你能寫出哪些算式呢？（學生動筆寫，教師巡堂）　　二、新授　?。ㄒ唬┬〗M合作寫一圖四式。　　讀算式，并觀察，你發(fā)現了什么？　　引導學生發(fā)現加法與加法、加法與減法算式之間的規(guī)律，并相機講解：　?。?）6+2=82+6=8交換兩個加數的位置，和不變?！　。?）6+2=882=686=2兩個數的和減去其中一個數得另一個數。　　下面我們來玩擺一擺的游戲?！　?藍6紅　　根據擺的寫出算式?！　[一擺：5藍4紅擺完后寫算式，再指名回答。（書61頁第8題）　　你看到了什么？　　根據這幅圖你能寫出哪些算式？　　學生匯報：7+2=92+7=992=797=2　　（四）計算：　　剛才我們都是看圖寫算式和得數，不看圖，你會算嗎？　　出示：5+3=3+5=83=85=　　指名算第一道，問：你是怎么想的？（引導學生用8的組成，當然，其他方法也肯定）　　后面的三道我們也可以用8的組成來計算，請直接說答案?！　?+7=84=8+0=　　6+3=99=80=　　說說想的過程，復習0的加減法的計算。　　了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0~9各數的大小，知道8和9的序數含義?！　〗虒W重點：知道8和9的含義?！　〗叹邷蕚洌赫n件、卡片、計數器等?！　⌒∮螒颍骸　煟和瑢W們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數，待會兒告訴我我敲了幾下。）　　師：今天我們就一起來認識8和9?！　煟盒∨笥褌儽憩F得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材53頁主題圖）　　師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，和同桌說一說?！　煟耗闶窃鯓訑档?？　?。◣熒黄饛纳系较?，從左到右數4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。（師拿出計數器）　　師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數）　　生：老師撥了7個珠子。　　師：8比7多幾？　　生：8比7多1?！　。?）學習直尺圖　　師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰？生（齊）尺子！　　師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數嗎？直尺圖1?！　煟耗悄銈兡馨盐覀兊浆F在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？　　生：（齊說）0、9?！　煟涸蹅円黄鹧菀谎莅?！　　（3）比較9的大小　　師：尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）　　師：（貼點子圖引導學生比較9的大?。　?的序數含義　?。?）小猴子吃桃的故事。　　（2）小練習　　讓學生獨立完成課本第54頁的內容　　師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色?？磥?和9離我們真的好近。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成?！　。?）指導9的書寫　　9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止?！　∷摹⒈缺日l聰明：　　8____（）9___（）　　五、課堂總結：　　今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？　　8和9的教學設計7教學內容：　　53—54　　教學目標：　　讓學生在實際情境中數數量是8和9的物體，體會8和9基數的含義　　讓學生了解8和9在自然數中的排列順序　　會比較0—9各數的大小，知道9序數的含義　　培養(yǎng)學生初步收集信息、處理信息的能力　　滲透環(huán)保教育和勞動教育　　教學重點：　　8和9的基序數　　教學難點：　　8和9的寫法及序數的理解　　教學用具：　　課件點子圖橫式計數器　　教學過程：　　一、情境導入　　同學們，我們已經是一年級的小學生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學習數學知識，只要留心觀察，我們的生活中到處都有數學知識。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們愿意跟他比嗎？　　9（）　　要求：先說說括號里填什么符號，再說問題框里填幾　　　　，蝴蝶說我們來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧?！薄　、谡埬阕審淖髷档娜缓w一飛　　　?、儆幸粋€笑臉說：“我叫…，我在從左數第8位，請給我涂上你喜歡的顏色　?、谡埥o從右數的2只笑臉涂上顏色　　　　要求：一筆寫成；書空；描紅　　三、說說這節(jié)課你學到了什么知識？　　8和9的教學設計8一、創(chuàng)設情境，導入新課　　今天是孫老師第一次和大家上課，高興嗎？老師也很高興，尤其是看到這么多可愛的小朋友，這么寬敞明亮的教室，這么干凈美麗的校園，老師一下子就喜歡上了這里。（板書：8和9的認識）　?。ǘ┞撓祵嶋H，拓展延伸　　你已經知道了關于8和9的哪些知識？　　在生活中，你還在哪兒見過這兩個數字？　　你能說一句話，里面用上數字8或者數字9嗎？　　再說給同位聽一聽?！　≌埬銛党?根小棒，拿在手中感覺一下有多少。　　誰愿意把自己的作品拿過來展覽一下？　　再添上一根，現在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？　　老師也擺出一些圖案，想不想欣賞一下？（電腦出示）　　（四）教學8和9的大小。其實，不僅是小棒，用其它物品也能擺出美麗的圖案，大家看，這是老師用圓片擺成的鮮花，數一數，用了幾個？（電腦出示花形圖案）　　再添上一個呢？（電腦演示添加圓片的過程）　　觀察這兩幅畫面，你知道了什么？（電腦并列出示表示7和8的花形圖案）　　在8個下面再添上一個圓片，變成幾個了？（電腦出示9個圓片擺成的花形圖案）　　比較一下8和9，你又知道了什么？　　根據這幾幅畫面，你能給這3個數字排排隊嗎？　?。ㄎ澹┞撓蹬f知，進行比較。如果給所有數字排隊的話，你認為8和9應該排在哪個位置？　　一起讀一遍，還可以怎樣讀？　　這幾道題肯定難不倒你?。娔X出示幾組練習）　　老師知道大家喜歡猜謎語，這些小旗上面都有數字，猜對就送給你！　　（六）教學8和9的序數意義。　　雜技團要進行表演，你能幫著叔叔們挑選一下大象演員嗎？　?。ㄆ撸┙虒W8和9的寫法?！　W生在書上描紅?！　∵@節(jié)課你又知道了關于8和9的哪些知識？你還想了解哪些問題？課下互相研究一下好嗎？　　8和9的教學設計9一、教學目標　　能熟練地數出個數是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9描述物體個數或事物的順序和位置?！　⊥ㄟ^看、數、擺、說等活動，培養(yǎng)有序看圖，有序數數的方法，提高用數學語言表達圖意的能力?！　〗虒W難點：引導學生有序地數數，進一步理解基數和序數的含義?！　煟耗隳芙o他們排排隊嗎？　　生：能?！　∩?、7?！　∩何沂前磸男〉酱蟮捻樞蚺诺摹Ｄ愣寄軐底诌M行排序了?！　∩何沂前磸拇蟮叫〉捻樞蚺诺摹Ｄ芟氲胶蛣e人不同的排序方法?！　煟和瑢W們，表現真好?！　煟含F在，又有幾個數字寶寶想參與到我們的課堂中來。　　師：到底是誰，老師要揭曉答案了，其實是數字8和9?！　“鍟赫J識8和9?！　。ǘ┨骄啃轮　≌n本主題圖的學習，感受8和9基數的含義?？催@美麗的校園，這里面就藏著數字8和9?！　煟赫埧焖俅蜷_數學書第50頁，你的書上也有這幅圖。好，開始?！　煟赫l也找到了？　　生：8個字。　　師：誰來說說你是怎么數的？　　生：一個一個數的。（沒有時，你們看老師這樣數“兩個兩個數”行嗎？）　　生：我是兩個兩個數的。　　生：8（師指著屏幕）　　師：真了不起，你都會兩個兩個數數了?！　煟和瑢W們觀察的真仔細呀，找到這么多物體的個數可以用數字8來表示?！　煟何覀兛纯?，是不是？　　師：同學們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以用數字8來表示?！　煟耗呛?，請迅速地擺好8個圓片。（找XXX在黑板上擺）　　師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。　　師：如果讓你快速地擺9個圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準備擺）　　生：一個一個擺。（師擺）　　師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！　　用計數器表示數字9　　師：如果讓你們在計數器上撥出8和9，你會撥嗎？　　師：請同學們仔細觀察（老師手上的）計數器?！　煟海ㄉ衩氐兀┈F在大家注意了，我要變出8顆珠子來了。　　撥完后。　　黑板出示點子圖，對數字9比較大小?！　PT展示　　師：看看第一個點子圖中有幾個點子，第二幅呢……第三呢……　　生回答?！　煟赫l來讀讀這個式子？　　師：再來看這邊?！　煟赫l來讀讀這個式子？　　師：9的大小比較沒難到你們，了不起！　　出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進一步體會8和9的大小。　　師：你們表現這么好，老師帶來了幾個題目考考大家！請聽老師讀題！　?。?）8的前面是（），　?。?）8的后面是（）　?。?）與8相鄰的數是（）　　（4）7和9中間的數是（）　　師：問題解決的又準又快！真棒！　　理解幾和第幾。請快速的打開數學書第51頁，自己圈一圈?！　煟禾昧耍隳苷f說，你是怎么想的？　　生回答　　師：你真是個愛思考的`孩子?！　￠_始畫?！　煟耗銈兪沁@樣畫的嗎？有不同的嗎？　　師：老師有個疑問（師指兩8）為什么都是8，這個圈是8只，而這個是1