三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-第二單元6陶罐和鐵罐第二課時(shí)--(人教部編版)-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 06:03本頁(yè)面
【正文】 。?互相交流，說(shuō)說(shuō)《北風(fēng)和太陽(yáng)》說(shuō)明了什么道理？待人處事不是給人壓力、給人逼迫，就能成功，疾言厲色或者使用暴力，是無(wú)法令人心服口服的，反而是要給人溫暖、安詳、以尊重、愛(ài)語(yǔ)，讓人心生歡喜、心悅誠(chéng)服，才是勝利者。這時(shí)，北風(fēng)已經(jīng)悄悄溜走了。太陽(yáng)從云里走出來(lái)，行人覺(jué)得更暖和了，就開(kāi)始解紐扣。笑瞇瞇地看著路上的行人?？墒?，行人反而把衣服裹緊了。就把敞開(kāi)的衣服扣上了。北風(fēng)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“我們來(lái)比賽吧，誰(shuí)先把行人的衣服脫下來(lái)，誰(shuí)就贏了。[來(lái)源:]二、拓展閱讀課件出示：北風(fēng)和太陽(yáng)有一天。從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，你明白了什么道理？人人都有長(zhǎng)處和短處 ，要善于看到別人的長(zhǎng)處 ，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。 抓住人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣，不光可以幫助我們把人物說(shuō)的話讀好，還可以幫助我們更好地體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情以及人物的性格、品質(zhì)等。” [來(lái)源:]陶罐（ ）說(shuō)：“人人都會(huì)有缺點(diǎn)，也都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，我們要正確對(duì)待自己和他人。師小結(jié)：對(duì)呀，我們要正確看待自己和他人，因?yàn)槿巳硕加袃?yōu)點(diǎn)也都有缺點(diǎn)。易碎的陶罐成為了古董，堅(jiān)硬無(wú)比的鐵罐卻變得無(wú)影無(wú)蹤。完成填空。過(guò)渡：難道陶罐一點(diǎn)長(zhǎng)處也沒(méi)有了嗎？ （五）學(xué)習(xí)第1017自然段自由讀課文第1017自然段，按課文內(nèi)容填一填。（2）陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？ 生：因?yàn)樘展藓苋菀灼扑??！薄昂伪剡@樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會(huì)鐵罐。何必這樣說(shuō)呢？”陶罐（ ）的說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”心平氣和、好言好語(yǔ)（2）指導(dǎo)朗讀，讀出陶罐的寬容。（3）省略號(hào)說(shuō)明什么??？他還想說(shuō)下去（4）想象說(shuō)話：陶罐還會(huì)說(shuō)些什么呢？生自由發(fā)言（5）指導(dǎo)朗讀，讀出陶罐的謙虛而不軟弱。再說(shuō)……”（1）這只陶罐不止謙虛，還很友善（克制）呢，當(dāng)鐵罐罵他懦弱時(shí)，他并沒(méi)有以兇還兇?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。讀出謙虛的語(yǔ)氣，加上表情動(dòng)作。（1）相對(duì)于傲慢無(wú)禮的鐵罐，陶罐怎樣??？很謙虛。再說(shuō)……”“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”出示句子：“不敢，鐵罐兄弟?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是給人們盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的?！碧展拗t虛地回答。 出示陶罐回答的話：標(biāo)出表示陶罐神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。（三）學(xué)習(xí)陶罐的“謙虛”自由朗讀課文的第2——9自然段，思考：（1）用“﹏﹏”在文中劃出陶
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1