【正文】 兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。冰湖陳彥斌開放性試題，能結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，文通句順，書寫認(rèn)真即可。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。（3）本題考查分析人物形象的能力。散文的表現(xiàn)手法有：象征、襯托、照應(yīng)、側(cè)面描寫、聯(lián)想、想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、渲染烘托等。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括散文內(nèi)容及思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。（3）通過(guò)以上（1）（2）題的分析，我們可以看出父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。家人知道我要去看五猖會(huì)，就忙前忙后地為我做準(zhǔn)備，我也非常高興地盼望著，可父親卻要求我必須把書背熟只能去，沒(méi)辦法我只能遵照父親的要求背書，而家人無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，這時(shí)候家里非常安靜，因此我急急誦讀的發(fā)著抖聲音就聽(tīng)得格外清晰，他們都能感受到我當(dāng)時(shí)痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害 ，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。孩子本來(lái)非常高興地準(zhǔn)備去看戲，但由于父親不懂兒童的心理，強(qiáng)迫我這時(shí)候背書，父親這樣做，大大地掃了我的興，而且讓孩子非常痛苦，這都是因?yàn)榉饨ú缓侠淼慕逃斐傻?。概括文章的思想的答題模式為：這首篇文章通過(guò)描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。（3）父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害 ，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。（1）請(qǐng)概括《五猖會(huì)》的主要思想內(nèi)容。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。” “給我讀熟。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了?！彼卣f(shuō)。我笑著跳著，催他們要搬得快。 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。6．閱讀《五猖會(huì)》片段，回答問(wèn)題。 比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味。作答時(shí)，需先明確所用修辭，然后結(jié)合修辭特點(diǎn)和具體語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可； ⑶句子的賞析答題方法：可以從修辭手法角度賞析。親愛(ài)的媽媽，感謝您給予我的一切，祝福您節(jié)日快樂(lè)！ 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章故事情節(jié)。 故答案為：⑴熬煮鱔骨；油炸鱔骨； ⑵設(shè)問(wèn)。文章記敘了媽媽熬煮鱔魚骨，因?yàn)閶寢尠镜镊X魚骨湯里包含著母親對(duì)子女的深情與摯愛(ài)，所以說(shuō)那魚骨里有媽媽的味道。聯(lián)系上下文可知“為什么洗也不洗？”是設(shè)問(wèn)句，此處運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，且單獨(dú)成段的形式，引起讀者的注意與思考，引出下文，使前后銜接順暢。最后寫“我”由鱔骨湯而懷念母親。親愛(ài)的媽媽，感謝您給予我的一切，祝福您節(jié)日快樂(lè)！ 【解析】【分析】（1）原文中有詞語(yǔ)的，首選原文中的詞語(yǔ)。（3）因?yàn)閶寢尠镜镊X魚骨湯里包含著母親對(duì)子女的深情與摯愛(ài)。【答案】 （1）熬煮鱔骨；油炸鱔骨（2）設(shè)問(wèn)。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 （4）閱讀下面孟郊的這首《游子吟》，再聯(lián)系本文內(nèi)容，感悟母愛(ài)的偉大，擬寫一則母親節(jié)短信。（選自《感悟》）（1）請(qǐng)通讀全文，以鱔骨為線索，梳理文章的思路，完成下面的填空。 ?媽媽早已離世，在異國(guó)的雪夜中，我想到再也喝不到清燉的鱔魚骨湯，再也不能一口一口細(xì)細(xì)體會(huì)媽媽的深情。 ?也許是小時(shí)候吃不到鱔魚，長(zhǎng)大之后，只要到館子吃飯，看到有賣鱔魚的，總會(huì)點(diǎn)兩道來(lái)吃，一邊吃一邊懷念那一段艱苦的歲月。媽媽把深情與摯愛(ài)熬進(jìn)了那平凡的湯里，使我們身強(qiáng)體健，在普遍營(yíng)養(yǎng)不良的鄉(xiāng)下孩子中，我們總是氣色紅潤(rùn)，精神飽滿。 ?我吃了好幾年的鱔魚骨頭，一直到我去外地念書。 ?鱔魚骨本來(lái)是歪曲扭動(dòng)的，下了油鍋時(shí)忽然被拉直了，一條一條就像薯?xiàng)l一樣，起鍋時(shí)撒一些胡椒鹽，香、酥、脆，真是美味極了。 ?最神奇的，算是炸鱔魚骨了。 ?媽媽擔(dān)心我們會(huì)吃膩，有時(shí)會(huì)在湯里加點(diǎn)竹筍，或下點(diǎn)蛋花；有時(shí)會(huì)用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……固然用的都是普通的食材，卻充滿了美味的魔法。 ?只要賣鱔魚的來(lái)擺攤，我們每晚就一定會(huì)喝鱔魚骨湯，奇怪的是，我從來(lái)沒(méi)有喝膩過(guò)，而且一直覺(jué)得這是人間最好的美味。 ?我們細(xì)細(xì)地咀嚼面包皮，配著清香的魚骨湯，深深地感覺(jué)到生活的幸福。 ?媽媽把我們叫到灶間，一人一碗湯，再配上她在另一家面包店要來(lái)的面包皮，在鍋里烤熱了，變成香味撲鼻的餅干。 ?鱔骨湯熬成時(shí)，夜已經(jīng)深了。 ⑩熬過(guò)兩三個(gè)小時(shí)，鱔魚骨頭幾乎在鍋中化完，湯水變成咖啡色，水面上浮著油花，這時(shí)，媽媽會(huì)撒一把蔥花，關(guān)火。 ⑧為什么洗也不洗？ ⑦每天晚上，媽媽總會(huì)從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗就丟到大鍋里熬煮。 ⑥媽媽經(jīng)常向賣鱔魚的婦人央求拜托，剖鱔魚剩下的骨頭，一定要留給我們，媽媽深信鱔魚的骨頭充滿鈣質(zhì)，還有各種維生素，對(duì)我們這些正在成長(zhǎng)的孩子大有幫助。 ⑤不要說(shuō)炒鱔魚，連鱔魚面也吃不起，我們家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鱔魚面，恐怕需要花掉家里一星期的飯錢。 ④因?yàn)槌戴X魚的價(jià)錢很貴，我們根本吃不起。 鱔魚骨里有媽媽的味道林清玄有詳有略是為了突出重點(diǎn)，更好地表達(dá)中心思想。回答此類問(wèn)題時(shí)，要對(duì)事件進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，并體會(huì)人物的情感，可關(guān)注涉及人物情感的關(guān)鍵詞；⑷本題考查理解句子含義。答題技巧根據(jù)句段所在的位置?！军c(diǎn)評(píng)】⑴散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來(lái)回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)；⑸本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。故答案為：⑴蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?，抒發(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)自信，為振興中華而奮斗一生。第6段承接上文對(duì)百草園景物的描寫，開啟下文對(duì)作者對(duì)草的謳歌，是承上啟下的過(guò)渡作用。”即可概括出百草園的景物特征是：蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）；②寫小草的艱苦生長(zhǎng)環(huán)境是用來(lái)烘托草的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的生命力；（2）本題考查段落在結(jié)構(gòu)上的作用。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?，抒發(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)、自信，為振興中華而奮斗一生。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來(lái)回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)。（3）表達(dá)了對(duì)魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情。描寫了草生長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)草起到烘托的作用。 （5）本文與《從百草園到三味書屋》都寫了百草園的景物，由于表達(dá)的目的不同，描寫重點(diǎn)也不同。 ⑨思，在百草園，在前進(jìn)的大路……（1）第②段描寫的百草園的景物有什么特征？對(duì)后文描寫百草園中的草起什么作用？ （2）第③段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （3）第④段畫線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ （4）第⑧段中“我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來(lái)的人。我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來(lái)的人。站在中國(guó)的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)兒振興起來(lái)，高高地崛立于世界民族之林嗎？ ⑥小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不因生命結(jié)束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來(lái)的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正是植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛(ài)和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！現(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖兒，這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。 ④泥墻齊腰高，十來(lái)步長(zhǎng)?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無(wú)限的情趣。看來(lái)，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！十來(lái)枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽(yáng)光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要為尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說(shuō)還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。 ①紹興的初春，乍暖還寒。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。）具體表現(xiàn)：文中蚊子吸礦工血以活命（物質(zhì)上的），礦工聽(tīng)著蚊子的聲音重拾生命信念（精神上的），以此來(lái)相互救助。③從對(duì)比的角度來(lái)看，“聲音很小”與“如巨雷”看似矛盾，實(shí)則突出了這細(xì)小的聲音對(duì)礦工的震撼力之大；（4）“相濡以沫”的意思：比喻同處困境，相互救助。人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持等；（2）寧?kù)o極了（或：寧?kù)o）；充滿希望（或：期待、希望、盼望）；因聽(tīng)到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）；（3）①用了比喻的修辭手法，突出了在死寂環(huán)境中的細(xì)小聲音對(duì)礦工心靈的震撼?！跋噱σ阅敝傅氖抢Ь持邢嗷シ龀?，在文中指的是蚊子帶給礦工精神上的支持，礦工為蚊子提供了能夠讓它活下去的血。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的意思，是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型?！皡s如巨雷一樣驚天動(dòng)地”運(yùn)用了比喻的修辭，突出了蚊子的聲音帶給礦工的震撼力之大。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。從“他的心寧?kù)o極了”“他們互相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”可以提煉出作者的感情變化，這一系列的變化都是因?yàn)槲米拥穆曇簟＃?）本題考查學(xué)生對(duì)閱讀作品掌握情節(jié)線索和對(duì)人物情感理解的能力。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。）具體表現(xiàn)：文中蚊子吸礦工血以活命（物質(zhì)上的），礦工聽(tīng)著蚊子的聲音重拾生命信念（精神上的），以此來(lái)相互救助。（4）“相濡以沫”的意思：比喻同處困境，相互救助。②“驚天動(dòng)地”一詞寫出了礦工在絕望中聽(tīng)到聲音后“悚然一驚”的心理狀態(tài)。人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持等。同時(shí)，有一個(gè)聲音響起，聲音很小，若有若無(wú)，但在他耳中聽(tīng)來(lái)，卻如巨雷一樣驚天動(dòng)地。 （2）從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)?zhí)钛a(bǔ)下面的變化過(guò)程（每空限2～4字），并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)引起整個(gè)心理變化的主要原因。②［入定］佛教徒的一種修行方法，閉著眼睛靜坐，控制身心各種活動(dòng)。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。 第六天，一道亮光傾瀉而下。 此后的五天，他就以聽(tīng)蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。他聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有人在煤坑里就曾以吃煤救過(guò)命。 要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。雖然它那么小那么小，可此時(shí)，他們互相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。一直到它飛累了，停了下來(lái)，他也停止了尋找。真好聽(tīng)。他清晰地感覺(jué)到這只蚊子幾只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳在皮膚上爬動(dòng)。 這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。一會(huì)兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會(huì)兒又遠(yuǎn)了，像夢(mèng)的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。 迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點(diǎn)癢，下意識(shí)的用手去撓。 但沒(méi)有，一點(diǎn)兒也沒(méi)有，連一塊坷垃滾動(dòng)的聲音都不再有。這時(shí)，若有一點(diǎn)兒聲音，哪怕是對(duì)他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音，也會(huì)讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來(lái)，重新振作起來(lái)。 他就屬于后者。 一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。 他聽(tīng)老礦工說(shuō)過(guò)，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是精神崩潰，在救援隊(duì)伍還未到來(lái)之前，先絕望死去。 一個(gè)人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒(méi)有吃的，沒(méi)有喝的，更沒(méi)有一點(diǎn)聲音，不說(shuō)餓死，憋也會(huì)把人憋死。 他知道自己這一次是在劫難逃了。臥在一個(gè)幾十米高的工作臺(tái)上，兩天兩夜了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰。生命的聲音余飛魚 （4）本題考查句子的作用，注意首先通讀句子，明確句子內(nèi)容，體會(huì) 景物結(jié)尾對(duì)突出表現(xiàn)主題的作用。本文是 倒敘，然后結(jié)合內(nèi)容體會(huì)作用。概括要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)文章故事情節(jié)的概括能力。③增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力，言有盡而意無(wú)窮。 （4） ①用景物結(jié)尾營(yíng)造了一種溫暖的氛圍，升華了主題。奠定了全文傷感的基調(diào)。 （2） 倒敘。首先是景物描寫；然后“那些溫暖的夜晚”中的“溫暖”突出了涂涂的個(gè)性，深化了中心；最后引起讀者的思考。答此題要回歸文本，找到相關(guān)情節(jié)分析。從內(nèi)容上講奠定了全文傷感的基調(diào)。所以這屬于明顯的倒敘的記敘順序。去了福利院還沒(méi)一個(gè)月，就離開了人世。概述出大人和孩子們不同對(duì)待他的事件。 【解析】【分析】（