【正文】 落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫出詞語。（石潭里的魚大約有一百來?xiàng)l） ⑷ 清澈、透明、純凈。 ⑶ ①這里實(shí)在是人間的仙境。（石潭里的魚大約有一百來?xiàng)l） ⑷ 【甲】：“ 清流見底 ”； 【乙】：“ 水尤清冽、皆若空游無所依、日光下澈，影布石上”，這些句子寫出水的共同點(diǎn)：清澈、透明、純凈。頭：條。②可：大約。 句意是：這里實(shí)在是人間的仙境。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。欲界之仙都：即人間仙境。① 交輝：動(dòng)詞，交相輝映 ；② 四時(shí)：名詞，四季 ；③ 翠蔓 ： 翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓） ；④ 俶爾 ： 忽然 。 ；D 佁 yǐ 然不動(dòng) 。（石潭里的魚大約有一百來?xiàng)l）（4）清澈、透明、純凈。 【答案】 （1）C（2）交相輝映；四季；翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）；忽然（3）①這里實(shí)在是人間的仙境。②潭中魚可百許頭。 ①五色交輝________②四時(shí)俱備________③青樹翠蔓________④俶爾遠(yuǎn)逝_(tái)_______（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。佁（t225。C.o）B.）） A. 似與游者相樂。潭中魚可百許頭 ， 皆若空游無所依。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。兩岸石壁，五色交輝。 山川之美，古來共談。13．閱讀下面文言文選段，按要求答題。如果曾經(jīng)讀過這本書，但根本不能舉出書中的字詞的，就叫他“畫餅充饑”；能舉出其中的字詞而不能運(yùn)用的，就叫他“食物不化”，這兩者大概距離空腹沒有什么差別。 我希望你們這些人把過去已經(jīng)讀過的經(jīng)書，視若珍寶，（讀過后）一個(gè)月之內(nèi)，一定加以溫習(xí)。像早上開花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得體、取悅一時(shí)的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時(shí)間來讀這些沒有任何益處的文章呢？不如背誦《左傳》、《國語》中的一兩篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢！ 等到壯年之后，即使花費(fèi)數(shù)倍于（幼年時(shí)期）的努力，終究也只是不切實(shí)際罷了。如果壯年時(shí)期所讀的書，過了一個(gè)月就忘了，這樣一定不能長久。 人們凡是讀書，二十歲之前所讀的書與二十歲之后所讀的書相差很遠(yuǎn)?！靖絽⒖甲g文】 答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑶ 幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。 ⑵ ①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來讀這些沒有益處的文章。該句可翻譯為：但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播?！笨芍倌陼r(shí)，所學(xué)知識(shí)較少，天真無邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)，人記憶力就不沒有少年時(shí)的好了，經(jīng)月就會(huì)忘記，不能持久，因此讀書要在少年時(shí)。 ⑶根據(jù)“少年知識(shí)未開，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。猛?。荷钌畹刈晕曳词?。于此：對(duì)于這件事（這種行為）。句意是：怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來讀這些沒有益處的文章。①安：怎么。① 固：副詞，本來 ；② 若：動(dòng)詞，像 ；③盡：副詞， 全、都 ；④通：動(dòng)詞， 通曉、理解 。（4）①讀書務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如。②你們這些人對(duì)于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。 ①安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？②汝輩于此，極宜猛省。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。?枵腹：腹中空虛。?舉：舉出。?義蘊(yùn)：內(nèi)在的意義。?曹：輩。⑩華腴（y⑧詭辯：荒謬邪僻。⑥時(shí)文：當(dāng)時(shí)適行的文體，多指科學(xué)應(yīng)試之文。⑤影響：影子和回聲。③古奧：古指深?yuàn)W，不容易理解。（選文有刪節(jié)）【注】①迥異：相差根遠(yuǎn)。二者其去?枵腹?無異。如此，則才氣自然發(fā)越?。 我愿汝曹?將平昔已讀經(jīng)書，視之如拱璧? ， 一月之內(nèi)，必加溫習(xí)。自八歲至二十歲，中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時(shí)，時(shí)文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純?cè)~裕，可歷二三十年無弊者讀之。 故六經(jīng)，秦漢之文，詞語古奧③ ， 必須幼年讀。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。12．閱讀下面文言文，回答小題。此句屬于寫景，因此答題時(shí)分析出作者描寫了什么景，表達(dá)了什么感情。 ⑶本題考查從變現(xiàn)手法方面賞析語言的能力。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊(cè)，多翻多看，在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，這樣答題的準(zhǔn)確率就會(huì)提高?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詞義的能力。作者用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！钡群喚殕渭兊奈淖?，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。 故答案為：⑴下雪；勉強(qiáng)；盡力 ⑵ ①我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨(dú)自前往湖心亭賞雪。結(jié)合文章內(nèi)容分析，當(dāng)時(shí)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，作者卻獨(dú)往湖心亭看雪，如果不是癡迷山水，怎么能如此？也表達(dá)出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致。故此句可以翻譯為：湖中哪能還有這樣的人呢？ （3）結(jié)合這句話的內(nèi)容分析，這句話作者描寫雪景，他不是用非常優(yōu)美、形象的語言進(jìn)行描繪，而是用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”，這些詞就是數(shù)詞加量詞，沒有色彩，沒有形象，語言非常簡潔，不加渲染，但卻勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。② 焉得，哪能。毳衣：細(xì)毛皮衣。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（4）作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨(dú)往湖心亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水、不隨流俗的生活情趣。②湖中哪能還有這樣的人呢？（3）使用白描手法。（4）選文表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣？結(jié)合內(nèi)容簡要分析。②湖中焉得更有此人？（3）請(qǐng)簡要分析下面句子的表現(xiàn)手法及作用。 ①大雪三日________②余強(qiáng)飲三大白而別________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”【注】①拏，又作“挐”。余強(qiáng)飲三大白而別。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。是日更定矣，余拏①一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。 崇禎五年十二月，余住西湖。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面的文言文，完成小題。清晨我去耕作翻除帶露雜草，傍晚乘船沿著溪石嗶嘩前進(jìn)?！靖絽⒖甲g文】長久被官職所縛不得自由，有幸這次被貶謫來到南夷。詩中“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。 ⑵本題考查了學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)詩句賞析正誤的判斷。 故答案為：⑴A；A；B；B；A ⑵ 早晨外出耕田，晚上撐船游玩的隱居生活。這兩句恰恰透露出詩人是強(qiáng)作閑適，無人問津時(shí)自娛自樂。這閑適瀟灑的生活，讓詩人仿佛對(duì)自己的不幸遭貶無所縈懷，心胸曠達(dá)開朗。一大早帶著露水就去鋤草，晚上乘船沿著溪水前進(jìn)。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強(qiáng)調(diào)在此生活的閑適之情。所以此句正確。表面的平淡所蘊(yùn)含的激憤，更讓人為之怦然心動(dòng)。⑤縱觀全詩，詩人似乎已經(jīng)淡忘了遭貶的痛苦，詩中把被貶謫的不幸稱之為幸，將孤獨(dú)冷靜的生活詮釋為飄逸閑適的生活。這兩句恰恰透露出詩人是強(qiáng)作閑適，無人問津時(shí)自娛自樂，也只是一種無奈的調(diào)侃。④“來往不逢人，長歌楚天碧”，有時(shí)整日獨(dú)來獨(dú)往碰不見一個(gè)行人，于是放聲高歌，聲音久久地回蕩在溝谷碧空之中，多么清越空曠。③詩人在此貶所，只好強(qiáng)寫歡愉，故作閑適，稱自己對(duì)被貶感到慶幸，假裝很喜歡這種安逸舒適的生活，而不是真正喜歡?！伴e依”表現(xiàn)詩人的閑散之態(tài)， “偶似”是故作放曠之語，自我安慰。閑暇時(shí)與種菜的老農(nóng)為鄰，有時(shí)還真像是在山林隱居的人。②“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。 【解析】【分析】（1）①首聯(lián)的意思是“長久被官職所縛不得自由，有幸這次被貶謫來到南夷”作者將被貶說成是有幸，屬于正話反說,表達(dá)了對(duì)朝中當(dāng)權(quán)派的不滿。 （________）（2）作者在詩中描寫了哪些生活情景?有著怎樣的特點(diǎn)? 【答案】 （1）A；A；B；B；A（2）早晨外出耕田，晚上撐船游玩的隱居生活。（________）⑤這首詩清麗簡練,含蓄深沉,意在言外,耐人尋味。（________）③中間兩聯(lián)表現(xiàn)詩人愛上了永州,很喜歡這種安逸閑適的生活。 ①首聯(lián)正話反說,將不幸之事說成是幸事,表達(dá)了對(duì)朝中當(dāng)權(quán)派的不滿。③南夷:這里指當(dāng)時(shí)南方的少數(shù)民族地區(qū)。（注釋）①這首詩是柳宗元貶官永州時(shí)在愚溪之畔筑屋而居時(shí)的作品。曉耕翻露草,夜榜響溪石。 溪居柳宗元久為簪組累,幸此南夷謫。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。 故答案為：⑴ 抒發(fā)了作者對(duì)老百姓疾苦的深切同情，以及對(duì)封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈的憤慨的思想感情。 （2）ABC理解正確。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個(gè)結(jié)論。一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建奢華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災(zāi)難；一個(gè)朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。（2）D 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀這首曲子，可以看出這首曲子的主旨句是“興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝換代，人們才能擺脫痛苦的生活?！巴鞫?，意躊躇”寫作者駐馬遠(yuǎn)望，感慨橫生的樣子?！熬邸薄芭睆囊曈X和聽覺兩個(gè)方面寫出潼關(guān)的險(xiǎn)要。這首元曲借憑吊潼關(guān)古跡，抒發(fā)了作者的感慨。（1）這首元曲抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ （2）對(duì)這首元曲理解有誤的一項(xiàng)是（ 傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。 山坡羊 ⑵本題考查名句的理解，考生一要理解詩句的意思，注意其常常蘊(yùn)含的道理，要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析闡述?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩句的賞析能力。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時(shí)。 ⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 故答案為：⑴示例一：用疑問句表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時(shí)。示例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。示例二：用問號(hào)表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘?！窘馕觥俊痉治觥?1)、對(duì)詩句的賞析關(guān)鍵在于要選準(zhǔn)賞析的角度，本句可從句式、修辭、詞語結(jié)構(gòu)等角度結(jié)合詩人的情感進(jìn)行賞析。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時(shí)。（2）示例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 行路難，行路難，多歧路，今安在？（2）“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是廣為流傳的佳句，人們會(huì)在什么樣的情況下引用它？為什么？ 【答案】 （1）示例一：用疑問句表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌煉字賞析。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。②情感上：都表達(dá)了詩人對(duì)貶謫友人的不舍之情。②修辭手法：李白將“明月”“清風(fēng)”任人格化，李攀龍將“白云”人格化，他們都把傳遞感情的事物人格化，運(yùn)用了擬人的手法?！懊浴弊?，應(yīng)該有兩層含義，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實(shí)際上是友人的前途迷茫。有誰會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 詩意理解：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。 【答案】 （1）凄涼；渺茫（2）①手法上：都運(yùn)用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風(fēng)”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。（1）第二句“迷”字耐人尋味，既營造了________的氛圍，又表現(xiàn)了友人前途的________。誰向孤舟憐逐客① ， 白云相送大江西。7．閱讀下面的詩詞，回答小題。 ⑶本題考查理解古詩內(nèi)容的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)?！疽摇吭~作者望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠?！疽摇吭~描寫的景物有“明月”，事有“望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠” 故答案為：⑴ D； ⑵ 【甲】詞下闋中“悵襟懷”的“悵”字承接上下闋，巧妙過渡，既承接上闋“不勝幽