【正文】 ，而使才略有了驚人的長進(jìn)，并令魯肅為之嘆服、與之“結(jié)友”的故事，說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會有進(jìn)步的道理，突出了學(xué)習(xí)重要性，“開卷有益“的道理，不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待?！扒厍喔ブ?，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。使呂蒙無可推辭、“乃始就學(xué)”。句意：薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。謝，道歉。句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。往事，指歷史。涉獵，粗略地閱讀。①但，只、僅。故選：D。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。 ⑵首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。及：等到；②句意：還沒有學(xué)完秦青的技藝。【解析】【分析】⑴對文言實詞的理解，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達(dá)到勸人的目的。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。（4）讀了【甲】【乙】兩文，你認(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說藝術(shù)上有哪些高妙之處？呂蒙和薛譚的變化對你有什么啟示？ 【答案】 （1）等到；未盡，即指沒有學(xué)完（2）D（3）①你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。 ①但當(dāng)涉獵，見往事耳。撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云D.撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云B. ①及魯肅過尋陽________②未窮青之技________（2）文中畫線處斷句正確的一項是（ （選自《列子 薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，撫節(jié)悲歡聲震林木響遏行云?！泵赡耸季蛯W(xué)，及魯肅過尋陽，與蒙論議：大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 初、權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。14．閱讀文言文，回答問題。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。 ⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。這些常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學(xué)習(xí)時一定要認(rèn)真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象?！军c評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。C； ⑸ ①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因為心中有足以快樂的事情。 故答案為：⑴借；詢問；同“披”，穿著；眼淚 ⑵ 正色：認(rèn)真地，嚴(yán)肅地。故此句可以翻譯為： 我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因為心中有足以快樂的事情。 （5）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 （4）ABD敘述正確。不是18歲。；竟然。 （2）A.……的樣子；對。②父親如果出了錯，母親一定會認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。②先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。（5）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。D.C.【甲】文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教?！炯住课闹小吧ВY愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”，運用細(xì)節(jié)描寫，寫出了作者謹(jǐn)于求學(xué)、渴求知識的情狀。（4）下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（②經(jīng)，這里指經(jīng)書。乃不知有漢（《桃花源記》）（3）對文中畫線詞語的相關(guān)解說錯誤的一項是________（只填序號） ①加冠，意思是到了成年。令跪讀至熟乃已 咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）C.以衾擁覆） A.（1）解釋下列句子中劃線實詞的含義。②先府君：指作者已去世的父親。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)?；蚺宦?，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。 銓①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。蓋余之勤且艱若此。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。故余雖愚，卒獲有所聞。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。既加冠，益慕圣賢之道。錄畢，走送之，不敢稍逾約。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 【甲】等到酒醒之后，茶爐的煙火已經(jīng)熄滅，送走落日，迎來皓月，這也是謫居生活中的一大樂事。公務(wù)辦完后的空閑時間，披著鶴氅，戴著華陽巾，手執(zhí)一卷《周易》，焚香默坐于樓中，能排除世俗雜念。夏天宜有急雨，人在樓中如聽到瀑布聲；冬天遇到大雪飄零也很相宜，好像碎瓊亂玉的敲擊聲；這里適宜彈琴，琴聲清虛和暢；這里適宜吟，詩的韻味清雅絕妙；這里適宜下棋，棋子聲丁丁動聽，這里適宜投壺，箭聲錚錚悅耳。我于是就地建造小竹樓兩間，與月波樓相接連。竹匠剖開它，削去竹節(jié)，用來代替陶瓦。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？ 在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。 【附參考譯文】 所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑷本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然”可知本文詳細(xì)描寫了小竹樓里所感受到的自然的情趣，從“亦謫居之勝概也”看出作者在謫居中有一種自在閑適的心態(tài)，表現(xiàn)了王禹偶的隨遇而安，自得其樂?！炯住拷Y(jié)合“不以物喜，不以己悲”“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君” “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“微斯人，吾誰與歸？”等句子，看出，范仲淹借贊揚先輩在表明自己的胸懷和抱負(fù)，憂國憂民的抱負(fù)。狀，描述。吞，望見。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。公退之暇（公務(wù)辦完后的空閑時間）/被鶴氅（披著鶴氅）/戴華陽巾（戴著華陽巾）。 （2）本題考查文言斷句。②居廟堂之高則憂其民：在朝廷做官就為百姓憂慮。 【解析】【分析】（1）①予嘗求古仁人之心：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。 遠(yuǎn)吞山光，不可具狀。 （________）②居廟堂之高則憂其民 （________）（2）用“/”給句子斷句，限斷兩處。 ①予嘗求古仁人之心待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。公退之暇被鶴戴華陽巾。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然。遠(yuǎn)吞山光，不可具狀。比屋皆然，以其價廉而工省也。 （乙）黃岡之地多竹，大者如椽。乎。是進(jìn)亦憂，退亦憂。 難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。 【附參考譯文】 ⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，修辭手法為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達(dá)方法的集合。準(zhǔn)確把握句意判斷作答。 ⑵本題考查分析文言文句式特點。②天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？【點評】⑴本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。句意是： 天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？ 故答案為：⑴① 其中的 ；② 它的 ；③ 他 ；④ 難道 。句意是： 另一個人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。俱：一起。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。一問一答，起到強調(diào)作用，屬于設(shè)問句。 ⑶ 為是其知弗若歟？曰：非然也。①其：代詞， 其中的 ；②其：代詞， 它的 ；③其：代詞， 他 ；④其：表反問語氣， 難道 。②天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？【答案】 （1）其中的；它的；他；難道（2）C（3）設(shè)問（4）①另一個人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。 （4）把兩篇文章中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。D.C.B. ） A.（1）解釋下列句子中劃線的詞語。（選自《孟子雖與之俱學(xué)，弗若之矣。使弈秋誨二人弈。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀文言文，回答問題。 【點評】⑴本題考查詩中所用典故的作用，解答時要抓住作者所表達(dá)的思想情感。這是在和友人共勉，意指雖然“我”一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。劉禹錫也借這個故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。同代人都已經(jīng)亡故。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。 爛柯人：指晉人王質(zhì)。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》． 序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達(dá)的心態(tài)泰然處之。（2）這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。（1）頷聯(lián)連用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故，表達(dá)了作者怎樣的情感？ （2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是千古傳誦的名句，請說出你對這兩句詩的理解。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 酬樂天揚州初逢席上見贈（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。抓住詩詞中關(guān)鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析，從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。 【點評】本題考查體會思想感情。這里傷春的感情勝于惜春的感情，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是低沉的。為天然奇偶句，花的凋落，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟于事，所以說“無可奈何”，這一句承上“夕陽西下”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子就像是去年曾此處安巢的舊時相識?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！敬鸢浮?“花落去”表達(dá)了作者對春花消逝的憐惜和無力挽回的無奈之情；而歸來的燕子似乎給作者帶來一絲喜悅；但物是人非，作者獨自徘徊于“香徑”，越發(fā)孤寂傷感。 浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。乙詩表達(dá)了詩人對項羽的惋惜之情，同時暗含諷刺之意。 故答案為：⑴甲詩借古物來表達(dá)對前朝人物和事跡的慨嘆。杜牧通過這首詩,表達(dá)了對勝敗得失、歷史興衰的看法,即勝敗乃兵家常事,只要忍辱負(fù)重、重整旗鼓,定能東山再起。 （2）《赤壁》詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，抒發(fā)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。三四句設(shè)想項羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來。首句指出勝敗乃兵家常事。所以答案可整理為：借古物來表達(dá)對前朝人物和事跡的慨嘆。詩篇的開頭借一件古物“折戟”興起對前朝人、事、物的慨嘆?！冻啾凇肥窃娙私?jīng)過赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。乙詩表達(dá)了詩人對項羽的惋惜之情，同時暗含諷刺之意。乙詩針對項羽兵敗的史實，批評他不能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。（1）請概括兩首詩的內(nèi)容。（乙）題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 （甲）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。 【點評】⑴本題考查對修辭手法的辨析能力。“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比作“銀蛇”，把高原比作“白象”，化靜為動，生動形象地寫出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢與勃勃生機； ⑵故C錯誤，選C。擬人：“舞”和“馳”把山河原擬人化，“比高”把山、原擬人化，化靜為動，把沒有情感的山、原賦予了情感，生動形象寫出了山的連綿，原野的磅礴，表達(dá)了自己的喜愛之情。對偶：字?jǐn)?shù)相同，句式整齊，讀起來朗朗上口，具有韻律感。把“山”比成銀蛇，把“原”比成蠟像，比喻修辭?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”字?jǐn)?shù)相同，詞性相對，是對偶修辭。“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比作“銀蛇”，把高原比作“白象”，化靜為動，生動形象地寫出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢與勃勃生機。這首詞的上下闋各有一個關(guān)鍵字，上闋是“望”，下闋是“惜”。不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。這首詞表達(dá)了詞人作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。上闋對北國風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛。 （2）下列對這首詞的賞析，錯誤的一項是（俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 北