【正文】 季良尚未可知，郡將下車⑧輒切齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失⑤；父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也，寧死不愿聞子孫有此行也。年與時馳，意與日去 ， 遂或枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及？（選自諸葛亮《誡子書》）【乙】夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。15．閱讀文言文，完成小題。臣蒙受大恩，不甚感激。已表明他們的過失。希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。 掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。 形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚名顯身。 【參考譯文】 ⑶本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。⑤古今同形異義。④詞義的感情色彩發(fā)生變化。③詞義的轉(zhuǎn)移。②詞義擴大。 ⑵古今異義幾種情況：①詞義的縮小。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。故答案為C。各方面的職責分明，要求明確，此情懇切，表達了誠摯的希望，顯示了作者對自己和對朝廷諸臣的嚴格要求。故答案為A。 （2）A.“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”指地位、身份低微，見識短淺；卑：身份低微；鄙：地處偏遠?！把叛浴敝刚_的言論，并不是指“文雅的語言”。選文有敘事，有議論，議論、敘事中都帶有濃厚的抒情色彩，語言懇切，感人肺腑。選文第③段指明君臣各自的責任，主要用意是表明自己北定中原的堅定決心。選文第②段“今南方已定，兵甲已足”表明出師北伐條件已經(jīng)具備，時機已經(jīng)成熟。諸葛亮追述三顧草廬的往事，表達了對先帝知遇之恩的由衷感激。興復漢室（3）下列對選文的理解不正確的一項是（C.咨臣以當世之事 ） A.則責攸之、祎、允等之慢（怠慢、疏忽）D.躬耕于南陽（親自）B.（1）下列各句中加下劃線的詞語解釋不正確的一項是（臣不勝受恩感激。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個方面著手進行分析。 ⑷本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。做此題目，要著眼“用法”，“用法”是就詞性而言的。 ⑶本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。 ⑶ D； ⑷ 環(huán)境描寫。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。D來。B向；跟隨。 （3）益：更加。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。（3）D（4）環(huán)境描寫。當余之從師也D.錄畢，走送之 故患有所不辟也B.又患無碩師名人與游 （3）下列劃線詞意思和用法相同的一項是（ ①援疑質(zhì)理________②或遇其叱咄________（2）翻譯下面的句子。蓋余之勤且艱若此。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。錄畢，走送之，不敢稍逾約。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 送東陽馬生序（節(jié)選）（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。（他們）看見我，非常高興地說:“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。天光湖色全是白皚皚的。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。 崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解，解答此題考生要讀懂文章，理解文章內(nèi)容，按照要求進行回答。 ⑶本題考查文言重點語句的翻譯。 ⑵本題考查文言詞意義的表現(xiàn)。考生要注意平時的積累，注意識讀。；yǔ；⑵B； ⑶湖中行人、飛鳥的聲音都消失了；不要說相公您癡；還有像您一樣癡的人呢 ⑷春日（或“初春”“春季”等）；遇知音（或“思故國”“寄幽思”“游西湖”等）所以填遇知音、思故國、寄幽思等都可以。對聯(lián)講究對仗工整，字數(shù)要相等，詞性要相當，結(jié)構(gòu)要對稱。應翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨更：還。②莫：不要。絕：消失。 （3）①大雪：名詞活用作動詞，下大雪。：我/剩下來的，多出來的。：都是高興的意思。故讀音為 yǔ?！芭c”也為多音字，有三個讀音。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。 白樂天________滿懷喜悅賞美景張?zhí)这侄篃o限惆悵________【答案】 （1）m242。（4）同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風光不同，表達的心情不同。②莫說相公癡，更有癡似相公者。 ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。余強飲三大白而別/別具匠心D.是日更定矣/明辨是非B. ①淺草才能沒馬蹄________②天與云與山與水________（2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項是（問其姓氏，是金陵人，客此。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。湖心亭看雪張岱亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。使者又問：你家里難道有冤情，你想申訴冤情嗎？卜式回答說：我從小和別人沒有爭執(zhí)，同鄉(xiāng)里生活貧困的我就借錢借物給他，行為不端正的我就教導他，我所居住的地方的人都喜歡聽從跟隨我，我有什么緣故被別人怨恨呢？使者又說：如果這樣，那么先生究竟想要什么呢？卜式就說：當今天子進攻匈奴，卑臣愚昧地認為賢能之人應為民族氣節(jié)而死，有錢有物的應捐獻出自己的財物，只有這樣，才能消滅匈奴。當時漢朝正和匈奴戰(zhàn)爭，卜式就上書給武帝，愿意捐獻出一半家財幫助邊境上的戰(zhàn)爭。 【附參考譯文】 【乙】 卜式，河南郡人。 ⑸本題考查學生理解文章內(nèi)容和對文中信息篩選整合的能力。 ⑷本題考查斷句。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。有些詞在不同的語境中意義不同，它的詞性和語法功能也不同，明確它在句中作什么成分和語法功能，它的意義也就明顯了。 ⑵本題考查辨析虛詞一詞多義?！军c評】⑴本題考查辨析實詞一詞多義。②我生來與人沒有什么爭執(zhí)。卜式一介平民，卻擁有賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之的見識與胸懷，令人肅然起敬！諸葛亮和卜式都能為國分憂，具有忠君愛國的特點。敘殊遇，曰三顧臣、咨臣、寄臣以大事，敘報效，則曰許先帝、受任、恐托付不效。故可劃分為：邑人貧者/貸之，不善者/教之。 ⑷文言文斷句，朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。②生：一生亡：同無，沒有。聞達：出名。①茍全：茍且保全。在/介詞，比；，就/連詞，就，故；，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，故；，把/介詞，因為；B項相同，故選B。（4）邑人貧者/貸之，不善者/教之（5）報先帝而忠陛；有財者宜輸之；熱愛自己的國家，樂于或主動為國分憂 【解析】【分析】⑴ A項相同，見識淺薄、目光短淺/見識淺薄、目光短淺；；；；故選A。（用自己的話概括） 【答案】 （1）D（2）B（3）①在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。通篇洋溢著①“________”（用文中語句作答）的至誠忠愛之情，漢朝名將霍去病征戰(zhàn)匈奴有功，漢武帝要給他道一棟大宅，霍去病不要，說：“匈奴未滅，何以家為？”清人顧炎武曾言：“天下興亡，匹夫有責。 邑人貧者貸之，不善者教之（5）【甲】文寓情于事，懇切得體。②臣生與人亡所爭。不以物喜不以已悲（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 可遠觀而不可褻玩焉D.得之則生，弗得則死C.皆以美于徐公B.） A.上使使問式 遂許先帝以驅(qū)馳 三顧臣于草廬之中先帝不以臣卑鄙 （1）下列句子中劃線詞的意思相同的一項是（ ③見：被?！保ü?jié)選自班固《漢書》）【注】①事：此指交戰(zhàn)。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。以田畜為事。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。 【甲】理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。解答時首先要辨析詩句所用的修辭手法，然后再結(jié)合全詩內(nèi)容分析其所表達的思想感情。 ⑵ “了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復國土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。據(jù)此可知這幾句話表達了詞人收復國土、建功立業(yè)的雄心壯志但又壯志難酬的悲憤之情。他安定民生，訓練軍隊，極力主張收復中原，卻遭到排斥打擊。辛棄疾21歲時，就在家鄉(xiāng)歷城參加了抗金起義?？上阎倦y酬，白發(fā)已生！結(jié)合詩歌寫作背景分析因此這句話形象生動地描寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。這兩句話的意思是：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復國土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情?？蓱z白發(fā)生！”來分析這首詞表達了詞人怎樣的思想感情。了卻君王天下事，贏得生前身后名。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 破陣子 ⑵鑒賞詩歌的表達技巧的方法：①揭示手法；②結(jié)合詩歌分析詩中是如何體現(xiàn)此手法的；③表達效果：結(jié)合語句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。這種題型主要考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。 ⑵詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了時序交替、新舊更迭的自然理趣。 故答案為：⑴我認為圖1能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調(diào)，并且用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。 ⑵本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。本詩“潮平兩岸闊，風正一帆懸”一句寫景，表現(xiàn)了江水上漲，幾與岸平，風勢正好，船帆鼓起的畫面。（2）詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了時序交替、新舊更迭的自然理趣。 【答案】 （1）我認為圖1能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。內(nèi)編》里說，本詩頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。（1）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。海日生殘夜，江春入舊年。 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。 （2） 樂觀自信，積極進取。運用典故，表現(xiàn)了李白對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。 （2）本題考查詩句所表達的感情。 【解析】【分析】（1）本題考查對詩歌的理解和賞析。這首詩歌運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)出一種豪放飄逸的風格，充分體現(xiàn)了李白的浪漫主義詩風?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在”直抒胸臆，抒發(fā)詩人堅定探尋出路的自信與曠達?！伴e來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用典故，表明詩人渴望遇到明君，施展自己的才能和抱負?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”中“冰塞川”“雪滿山”象征人生路上的艱難險阻，寫出了詩人仕途的艱難，蘊含著無限的感慨。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。8．閱讀詩歌，完成問題。 【點評】本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙?！伴L精神”生動的表現(xiàn)了詩人積極樂觀的心態(tài)，也表達了意志不衰，堅忍不拔的氣概，表明不消極氣餒，要抖擻精神，積極進取，重新投入生活的決心。詩中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。詩人也沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵了。 【解析】【分析】 “今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”：今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。請賞析尾聯(lián)中的“長精神”三字。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。懷舊空吟聞笛賦