【正文】 生活有了新的認識，從“那些不可觸碰的疼痛記憶慢慢平靜”可以概括出“我”的情感：慢慢平靜。（8）運用了比喻的修辭手法，把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延，生動形象地寫出了花開之盛，表現(xiàn)“我”內(nèi)心的翻涌、糾結(jié)。（6）交代故事發(fā)生的背景；渲染春天的美麗，烘托人物明朗輕松的心情；推動情節(jié)發(fā)展，引出關(guān)于人和事的種種回憶。（4）最后一句補充點明了“兄女”的身份，暗示了謝太傅對侄女兒才氣的贊賞。②不如（說是）柳絮乘風(fēng)而飛舞。 （9）談?wù)勀銓Α澳切┗ǎ覞u漸敢好好欣賞它們了”這句話的理解。 剛好是三月，風(fēng)暖起來，花開成片，如同有人在制作酒料一般，醉人的酒紅，少女明艷的桃紅，嬰兒般純凈的粉白，這邊染一塊，那邊染一塊。 與“春天”有關(guān)的事“我”的情感弟弟患病去世①________②________內(nèi)心悲慟去醫(yī)生家療傷③________（6）本文多次寫到春天的花，試分析下面這段文字在文中的作用。 ①俄而雪驟________②撒鹽空中差可擬________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。6．讀下面的文言文，完成下面小題。解答時，抓住人物性格特點，結(jié)合文本具體分析人物的形象即可； ⑸本題考查對文章主題和意境的理解分析能力。解答時，了解標題的一般作用，結(jié)合文本作答即可； ⑶本題考查對描寫手法及其作用的理解與分析能力。 【點評】⑴本題考查對小說的整體感知能力。（意思對即可）； ⑸示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可）； ⑷①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。（答出任意兩點即可）； ⑶示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。③引起讀者的閱讀興趣。 ⑵①指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。（意思對即可。環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆等。環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。此時的男人應(yīng)該是激動，充滿信心的，所以景物描寫要與人物的這一心情相符合，即景物應(yīng)該是美好的、充滿詩情畫意的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動”等描寫中，可以看出她教子有方的特點。 （4）做答時要注意“結(jié)合全文探究”字樣，即要有依據(jù)，不能只寫概括性的詞語。開放性答案。 （3）做題時要注意題干要求，先寫出詞語，再進行賞析。 （2）題目中的“橋”有雙重含意，既指實際的建筑，也指善良的人們與落難者之間架起的希望之橋。正是這兩個善良的孩子讓乞討男子打消了自殺的念頭,有了堅定了活下去的信念。（意思對即可）（5）示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。（答出任意兩點即可）（3）示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。③引起讀者的閱讀興趣。（2）①指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。（意思對即可。 （5）依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結(jié)尾。 （4）文中那個中年婦女的形象耐人尋味。 （2）結(jié)合全文，說說題目“橋在水上”的作用。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去?。ㄗ髡撸和踔苌?。男子正在流淚，他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢寄回去。 橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來。 謝謝你們，我也非?？鞓贰？墒遣灰粫?，兩個孩子再次飛奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。 太陽升高了?？┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗帲瑐鞯煤苓h。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。女孩說，不要緊的，我打過感冒預(yù)防針。 我能和你玩一會兒嗎？一轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動。我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。 先生，男孩問，你為什么睡在這里呢？ 我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽著他們的對話。 女孩說，哦，我發(fā)燒的時候，也不想吃飯。 男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。 女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。這是你的蘋果！女孩把手里的紙包也遞了過去。 早上好！男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上。早上好！男孩女孩異口同聲說。男孩六歲模樣，女孩小一些。 一輛紅色小橋車出現(xiàn)在橋頭邊。這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這里。 星期天清晨，一片寧靜。 這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。解答時，結(jié)合修辭手法，分析句子說明表達效果即可； ⑷本題考查對作者思想感情的理解。第二類概括部分情節(jié) 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有 很好的表達效果，真實地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時的心情； 示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情； ⑷示例：這些淚水中蘊含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光； ⑶①講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較 示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果； 示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關(guān)注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調(diào)，不能表達出母女間微妙真切的感情。結(jié)合語境來看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關(guān)愛而感動。 （4）本題考查作者情感的體會。作者用這種看似不合理的說明，卻生動形象地表現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)愛之深。解答此題理解句意，進行合理分析即可?！安拧闭f明母親目送的時間很長，這樣能真切的表現(xiàn)母親對我的不舍，如果刪去，則過于平淡。 （3）①本題考查詞語的賞析。文中的三件事，都寫了母親對孩子離去的不舍，表現(xiàn)母親是一位愛孩子勝過愛自己的母親；母親雖然對孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子著想的母親。 （2）本題考查人物形象的分析。本文是以倒敘的方式寫作，按時間順序，第②件事是：去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；第③件事是：這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。 【解析】【分析】（1）本題考查事件的歸納與概括。示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。 【答案】 （1）②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。 ①“我才聽見她關(guān)門的聲音。 ①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)②③（2）請你結(jié)合全文，分析母親的形象。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。 雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。 病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。 原來，母親又在隔窗望著我的背影。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘?！蔽以卺t(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。 那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。看見我回頭，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。 我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。 那是個夏天，母親住在弟弟家。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉?！焙⒆觽兿裥▲B一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向?！蔽掖咚厝ィ骸皨?，快回吧，大門敞著呢。4．閱讀文段，回答問題 是誰愛著你的背影鄧迎雷 ⑷本題考查賞析語段作用。細讀這句話，然后聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨可知。按照“誰+干什么+結(jié)果”故事。內(nèi)容上，表明了“我”已渡過難關(guān)，完成學(xué)業(yè)，同時，學(xué)會了堅強，懂得了優(yōu)秀才能獲得尊重，也只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理，深化了文章主旨。 ⑶ 本句運用了比喻的修辭手法，把“我”比作海灘上擱淺的魚，生動形象地寫出了“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)尋求理想生活時遭遇到歧視的困難境遇，表現(xiàn)了“我”當時不甘又痛苦的心情。 故答案為：⑴ “我”在異鄉(xiāng)受到他人的歧視，經(jīng)過努力逐漸優(yōu)秀起來，并懂得了優(yōu)秀就能獲得尊重，只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理。一定要把文章所表達的中心答出來。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理情感。 （3） “我像一條被巨浪推上岸的魚，身后是在海里自由穿梭的同類們”運用了比喻的修辭手法。深層含意：象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到的歧視，委屈和孤獨的心情。如“寒冬”本義：寒冷的冬季。 （2）著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。組織語言時，最好以“我”為陳述的主體。內(nèi)容上，表明了“我”已渡過難關(guān)，完成學(xué)業(yè)，同時，學(xué)會了堅強，懂得了優(yōu)秀才能獲得尊重，也只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理，深化了文章主旨。（3）本句運用了比喻的修辭手法，把“我”比作海灘上擱淺的魚，生動形象地寫出了“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)尋求理想生活時遭遇到歧視的困難境遇，表現(xiàn)了“我”當時不甘又痛苦的心情。 【答案】 （1）“我”在異鄉(xiāng)受到他人的歧視，經(jīng)過努力逐漸優(yōu)秀起來，并懂得了優(yōu)秀就能獲得尊重，只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理。我像一條被巨浪推上岸的魚，身后是在海里自由穿梭的同類們，可命運卻偏偏把我丟在沙灘上擱淺。 那是我背井離鄉(xiāng)的第一年，家鄉(xiāng)已經(jīng)把夏天過膩了，我卻一個人在南半球強撐著活過一個寒冬。（選自《請尊重一個姑娘的努力》，有改動）（1）請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 ⑧幾個月前路過那家飯館，我卻沒有停留。我拼命地讀書，讓那個說我“期末成績得B就不錯”的老師的預(yù)測落了空；我拼命地學(xué)習(xí)，練習(xí)駕車 ，提高英文水平，證明給別人看一個女孩子獨立起來也可以做那么多的事；我拼命地成長，不管是看書、寫字，還是做運動，漸漸可以在那些覺得我此生注定平凡的人面前挺起胸膛走路……這些拼命，都讓我成為了一個優(yōu)秀版本的自己，也讓我從別人開始轉(zhuǎn)變的目光中知道，優(yōu)秀就能贏來尊重，優(yōu)秀就能給自己一個發(fā)言權(quán)，這是我深刻體悟到的人生道理。 ⑥我像一條被巨浪推上岸的魚，身后是在海里自由穿梭的同類們，可命運卻偏偏把我丟在沙灘上擱淺。飯館老板娘每一刻都能被觸動的暴躁神經(jīng)，自大的客人一副目中無人的模樣，某個科目的老師說出“你期末成績得B就不錯”的預(yù)期，一起租房的男孩子看不慣我很晚才回家，一副“沒有錢就回國啊”的傲慢態(tài)度，就連那個快餐店的十七歲服務(wù)生都是皺著眉頭遞給我可樂，好像我磕磕絆絆的英文，不配在這里尋一處落腳地。老板娘給了我一個“趕快走開”的手勢，于是我鉆進廚房里，背對著她，裝作去水池里洗碗，眼淚啪嗒啪嗒掉進滿是泡沫的污水里。我不住地道歉，心里卻抗議：我已經(jīng)和客人道過歉了??！我每天不是都早來十分鐘嗎？我的手上因為去廚房幫忙還被切傷一道呢！有一次為客人點餐時，我在點單那張紙上把“炒蛋”錯寫成“煎蛋”，結(jié)果把食物端出去時就遭來顧客投訴。3．現(xiàn)代文閱讀 優(yōu)秀才是你的發(fā)言權(quán)楊熹文解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。 ⑷本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。 做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析插敘的作用。插敘的作用有：①對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②使文章脈絡(luò)清晰；③推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④ 豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；⑤解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。 ⑷ 對比手法，寫母親今晚的狀態(tài)，同時寫她往常此時的生活習(xí)慣，二者形成鮮明的對比，突出她擔(dān)心錯過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對兒子的愛。 ⑶ ①運用動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出母親擔(dān)心接不到兒子