【正文】 ，何首烏有臃腫的根。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚?！迸笥褢M愧，下車(chē)去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。 【參考譯文】答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可； ⑷本題考查對(duì)文章的理解和感悟。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。C； ⑷例：為人處世要講禮貌，講誠(chéng)信；要知錯(cuò)就改。 故答案為：⑴約定；離開(kāi)；拉，牽拉；回頭看； ⑵①（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開(kāi)了；②對(duì)著小孩子的面罵他的父親，這便是沒(méi)有禮貌。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”啟示人們做事要守信，為人要守禮。故選C。故B錯(cuò)誤。B. 結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信”可知無(wú)信的是友人，非是陳太丘。禮，禮貌。②子，兒子。委，放棄。期，約定?！邦櫋笔且辉~多義：回頭看；顧及；照顧?！耙笔且辉~多義：拉；聲音的延長(zhǎng)。“去”是古今異義詞，古義是離開(kāi)；今義是到某地。“期”是一詞多義：約定；期盼；期限；日期。”（3）C（4）例：為人處世要講禮貌，講誠(chéng)信；要知錯(cuò)就改。（4）讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？ 【答案】 （1）約定；離開(kāi)；拉，牽拉；回頭看（2）①（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開(kāi)了?！捌谌罩小倍叭罩胁恢痢笔恰盁o(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”，可見(jiàn)他明白事理，落落大方。 ） ，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走了。（3）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ①非人哉！與人期行，相委而去?！保?）解釋下列劃線詞在文中的意思?！庇讶藨M，下車(chē)引之。”元方曰：“君與家君期日中?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。7．閱讀《陳太丘與友期行》，完成后面的題目。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特定，四是要分析文章的表現(xiàn)手法。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 ⑵本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容及寫(xiě)作順序的能力。 ⑵ 這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小山的可愛(ài)、體貼、仁慈，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山帶來(lái)了冬天的溫暖的贊賞之情。C作者運(yùn)用對(duì)比手法，只是為了突出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，并沒(méi)有嫌棄北平、倫敦的意思。此題也可從比喻的修辭手法賞析。寫(xiě)作順序可從段落中找到標(biāo)志方位的詞語(yǔ)，第二句有“山上”，第三句有“山尖”，第四句有“山坡”，第五句有“山腰”，據(jù)此可知其寫(xiě)景順序是按從上到下的空間順序。（3）C 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀這段話，可知這段話描寫(xiě)的是雪后的山景，這段話的中心句是：最妙的是下點(diǎn)小雪呀?！敬鸢浮?（1）“妙”，按從上到下的空間順序，山上——山尖——山坡——山腰。，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)；結(jié)尾以“這就是冬天的濟(jì)南”收筆，和標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”相呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)北平、倫敦的嫌棄，更抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情。B.“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 ”（3）下列對(duì)文意理解有誤的一項(xiàng)是（ （2）揣摩品味下列語(yǔ)句，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。這就是冬天的濟(jì)南?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。 ⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。 ⑤古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 ④最妙的是下點(diǎn)小雪呀。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。 ①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ⑸本題考查綜合性理解與表達(dá)。 ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。作用：交代故事發(fā)生的背景和地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、突出形象特點(diǎn)（性格）；渲染環(huán)境，奠定基調(diào)；或具有某種象征意義；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為發(fā)展線索；揭示或深化主旨。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。我們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，要優(yōu)先保護(hù)自然環(huán)境，從而為各行各業(yè)的發(fā)展提供豐富的資源，注入活力。生態(tài)家園是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。 ⑷ “另一樣?xùn)|西”表面上指的是這位山野老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，更包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。 ⑶ ①比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了楊樹(shù)、柳樹(shù)茁壯的形態(tài)，照應(yīng)了“勁挺”一詞，表達(dá)了作者欣喜和贊嘆之情。 ⑵ 自然環(huán)境描寫(xiě)。 故答案為：⑴ 表層意思：老人在晉西北這條自然環(huán)境惡劣的黃土山溝奇跡般地創(chuàng)造的這片綠洲永遠(yuǎn)常青，永遠(yuǎn)呵護(hù)著這片土地。就是說(shuō)我們要優(yōu)先保護(hù)自然環(huán)境，再追求經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，讓我們的祖國(guó)變得越來(lái)越美、越來(lái)越強(qiáng)大。他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起來(lái)為止。他深深意識(shí)到人生的價(jià)值在于為他人、為后人造福。他的事業(yè)是“堪與上帝比美的事業(yè)”。人改變了環(huán)境，環(huán)境又反過(guò)來(lái)改變了人。故“他已經(jīng)將自已的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，這“另一種東西”表面看是指老人創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)質(zhì)上指老人的價(jià)值，即老人開(kāi)辟綠洲的精神和造福子孫后代的奉獻(xiàn)情懷?！北磉_(dá)出作者對(duì)老人的擔(dān)憂與敬佩之情?！袄先酥糁照?，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院?！皸顦?shù)、柳樹(shù)，如臂如股”運(yùn)用比喻修辭手法，將楊樹(shù)、柳樹(shù)比作臂、股，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)的粗壯挺拔，突出了老人種樹(shù)取得的偉大成就。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 （2）第②段畫(huà)橫線的句子“是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地”是環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出這條山溝所處的干旱、霜凍、沙塵暴等惡劣環(huán)境，突出老人在這樣的環(huán)境下植樹(shù)造林的艱辛。 【解析】【分析】（1）結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，“青山不老”表面指大山因?yàn)橛猩n翠樹(shù)木的覆蓋而呈現(xiàn)綠色。我們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，要優(yōu)先保護(hù)自然環(huán)境，從而為各行各業(yè)的發(fā)展提供豐富的資源，注入活力。生態(tài)家園是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。（4）“另一樣?xùn)|西”表面上指的是這位山野老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，更包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。（3）①比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了楊樹(shù)、柳樹(shù)茁壯的形態(tài)，照應(yīng)了“勁挺”一詞，表達(dá)了作者欣喜和贊嘆之情。（2）自然環(huán)境描寫(xiě)。 【答案】 （1）表層意思：老人在晉西北這條自然環(huán)境惡劣的黃土山溝奇跡般地創(chuàng)造的這片綠洲永遠(yuǎn)常青，永遠(yuǎn)呵護(hù)著這片土地。其實(shí)，綠水青山就是金山銀山?！闭?qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“另一樣?xùn)|西”具體指什么。（請(qǐng)從描寫(xiě)手法角度賞析）（4）第⑥段：“作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。 ①楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰。（1）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文題“青山不老”的理解。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西。我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。 ⑥看完樹(shù)，我們?cè)诖蹇诘绖e?！笔堑?，保住了這些黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰。 ④他敲著旱煙鍋不緊不慢地說(shuō)著，村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著……15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。65歲那年，他組織了七位老漢開(kāi)始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。一排三間房，就剩下老者一人?？h志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。 青山不老梁衡 ⑶本題考查考生對(duì)文章的閱讀能力，解答此題要求考生把握作者的情感傾向，提煉自己的觀點(diǎn)，并且結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行闡述，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意的表達(dá)。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。 ⑵考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選?？忌綍r(shí)的學(xué)習(xí)掌握基本的答題要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文段作用的理解。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。 ⑶ 示例：讀《百草園到三味書(shū)屋》使我感受到了作者字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。 故答案為：⑴ 從整容化妝引出讀書(shū)帶給人的美好；和讀書(shū)的美好形成對(duì)比。在書(shū)中，可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使我不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。多讀書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，讓我感到渾身充滿(mǎn)了一股力量。如通過(guò)讀某一本書(shū)使我學(xué)習(xí)到什么東西，而且懂得還有很多未知領(lǐng)域，在讀書(shū)的過(guò)程中不斷的得到了知識(shí)，從而使自己精神也得到了充實(shí)和愉悅。回答問(wèn)題時(shí)，結(jié)合文章的論點(diǎn)進(jìn)行闡述。結(jié)合段落大意，組織流暢語(yǔ)言作答即可。 （2）本題考查文章重要信息的篩選和概括能力。同時(shí)也起到了激發(fā)讀者閱讀興趣，以及充當(dāng)論證論點(diǎn)的論據(jù)作用，并為下文做鋪墊，與讀書(shū)之美做對(duì)比，使讀者更容易接受作者觀點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)段落作用的理解和掌握。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。（3）示例：讀《百草園到三味書(shū)屋》使我感受到了作者字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。 【答案】 （1）從整容化妝引出讀書(shū)帶給人的美好；和讀書(shū)的美好形成對(duì)比。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。 你想美好嗎？你就讀書(shū)吧。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。讀書(shū)其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書(shū)館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書(shū)店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。 n236。書(shū)是一座快樂(lè)的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，陶醉地笑起來(lái)，獨(dú)享其樂(lè)。有人覺(jué)得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。即使是讀閑書(shū)，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕……長(zhǎng)久的讀書(shū)可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽(tīng)的姿態(tài)。 讀書(shū)的時(shí)候，人是專(zhuān)注的。比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。 做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。 優(yōu)美在字典上的意思是：美好。4．閱讀下面文章，完成下列小題。 ⑹本題考查語(yǔ)句的作用和理解詞語(yǔ)的能力。 ⑸本題考查理解文章的內(nèi)容。 ⑷本題考查積累文學(xué)常識(shí)。 ⑶本題考查詞語(yǔ)的積累與含義的理解。 ⑵本題考查的是故事情節(jié)概括。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章主旨的考查?！芭匀恕敝缸髡咭酝獾囊磺杏猩氖挛?。 ⑷ 從百草園到三味書(shū)屋 ⑸ 因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。 ⑵ 爺爺后院有馬蜂窩 ； 后悔捅馬蜂窩。其中，這句話中的“別人”，不單單指除了自己以外的人，還包括自然界中一切有生命的東西。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此可填寫(xiě)作答。 （4）文章第1段敘寫(xiě)了爺爺后院里有個(gè)小園，并記敘了園內(nèi)的景色和“我”在這里快樂(lè)玩耍的情形，并說(shuō)是“也是我兒時(shí)的樂(lè)園”。 （3）解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累，并能根據(jù)詞語(yǔ)的本義推斷出其比喻義。全文大致可分為四個(gè)部分：第一部分寫(xiě)爺爺后院里有個(gè)馬蜂窩，奶奶讓爺爺捅下來(lái)，卻遭到爺爺?shù)木芙^；第二部分寫(xiě)我偷偷地和妹妹捅馬蜂窩，被蜇傷；第三部分寫(xiě)爺爺?shù)脑捵屛抑懒笋R蜂蜇我的原因，內(nèi)心無(wú)比的自責(zé)；第四部分寫(xiě)馬蜂再次來(lái)到爺爺?shù)拇跋轮C，我十分高興，并暗自提醒自己：再也不做一件傷害別人的事。 （2）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。因?yàn)閭e人，也是在傷害自己?！芭匀恕敝缸髡咭酝獾囊磺杏猩氖挛?。（4）從百草園到三味書(shū)屋（5）因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。（2）爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。 （4）讀文章第1段，有似曾相識(shí)之感，它與課文《________》中描寫(xiě)的無(wú)憂無(wú)慮的童年生活十分相似。 （2）圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：________——“我”捅馬蜂窩——________后院又有了馬蜂窩。我不由得暗暗告訴自已：再不做一件傷害旁人的事。 ?第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見(jiàn)窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來(lái)忙去。空空又是一年。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。 ?我聽(tīng)了心里暗暗吃驚。它要拼命的！”爺爺說(shuō)。 ?“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？”它要是蜇了你，自已也就死了。 ?爺爺說(shuō)：“這就是蜇你的那只馬蜂。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來(lái)爬去。 ⑨過(guò)了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑樱辉?，隔窗看?jiàn)他站在當(dāng)院里，