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部編七年級上冊-語文現(xiàn)代文閱讀訓練及解析-文庫吧資料

2025-04-05 03:15本頁面
  

【正文】 來:別踩壞花兒,那是你大伯家種的二丑。那時我還是個村童毛孩,一天早上跟父親下地鋤草,就在一個土壕里看見了那片開得正艷正好的花兒?;ㄊ抢然?,開得那個熱鬧。 ②我不知何時已經信馬由韁地走到郊外了。那天,我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。時不時,眼前一亮,也說不定有什么東西讓人心頭一動。 ①散步的時候,心情總是松弛著,灑脫如脫線的風箏,一任世界上的一切像毫無意義的微風似的從眼前滑過。7.閱讀下文,回答問題。 ⑹本題考查對文章主旨的理解與分析能力。解答時,要從兩個方面進行把握,要先看清它在文中的什么位置,處在不同位置上的句在結構上的作用各不相同。解答時,要抓住行文線索,根據(jù)關鍵詞、句進行歸納概括。解答時,要抓住行文線索,根據(jù)關鍵詞、句進行歸納概括。解答時,結合選段內容和文章主旨分析即可。解答時,結合句子理解詞語意思,聯(lián)系上下文分析句子的內容,理解詞語的含義。 ⑹ 示例:①上下樓梯靠右行。從材料的安排上看,這三件事是按“反—正—反”(不善—善—不善)的順序安排的,有序且嚴謹。 ⑶ 檢查作業(yè) ; 善 ⑷ ②我感到自己的氣量和見識都很不夠。 (6)本題屬于拓展延伸題,所謂的“善”其實等同于尊重,只要選擇學校生活中與尊重有關的具體事例即可。還要從是否反映了“善”這一主旨的角度考慮。 (5)分析材料是否該刪除。 (4)本題屬于提煉選文主旨的題型,結合點題的第⑨段,從四個選項中選擇帶有“善”“尊重”字眼的選項,所以選A。 (3)根據(jù)題干給出的兩個事件,最后一件事可以用四個字概括為“檢查作業(yè)”。老人用這種方式來表達對“我”的尊重與關心。語境義:氣量和見識都很不夠。要做好這樣的題型,離不開對上下文語境的仔細分析,還需要透過詞語的表層意義,分析其語境義。②就餐要排隊。所以不能刪去或調整。(3)檢查作業(yè);善(4)A(5)示例:從內容上看,三件事是互不相關的日常小事,但都從不同角度恰當?shù)乇憩F(xiàn)了“善”的主旨。②我感到自己的氣量和見識都很不夠。 (6)請你再列舉兩個學校生活中“善”的具體事例,來印證你對文章主旨的理解。(5)有些人認為第①⑥段中的兩則材料與主題關聯(lián)不夠緊密,可以刪去或略微調整。,真情無價。 ) ,善待他人。這三件事之間由一個字貫串起來,這個字是________。我真的感到自己好狹隘。(1)按照示例,分析下列劃線詞語的意思及句意。路面積水,司機把車速降下來,是一種善……有些善很小很小,而且就那么短短幾秒鐘。在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行,是一種善。 ⑨客人走遠了再關門,是一種善。那一刻,我真的感到自己好狹隘。 ”今天我讓媽媽檢查作業(yè),其中有一道題目我并沒有做錯,上體育課的時候,下課鈴一響,我們的確是往教室跑啊。事情過了大半年,我早已把那件事忘得一干二凈。我立刻火冒三丈,大聲呵斥道:“下課了,你跑進教室,你上的什么課?啊? ”為了讓他意識到自己的錯誤,我特意把“下課”和“跑進”兩個詞說得很重。我大致瞟了一眼,其中有道題是這樣的:下課了,同學們紛紛__教室。 ⑥去年有一天,我急于外出辦事。 ⑤等你走遠了再關門!多么溫暖的一句話。 ”老人微笑著說:“我身體不好,不能送你下樓,那就等你走遠了再關門。我下了幾層臺階,一轉身,發(fā)現(xiàn)老人正看著我。看我又上來,就問何事。下到一樓時,我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了,便又“咚咚”往上跑。該翁琴棋書畫無所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近人,那種超脫淡然。 ②真的這么急嗎?連給我說聲“再見”的時間都沒有,抑或是我過于矯情?我的雙手停在鍵盤上,只得刪除那句已經打出來,卻沒有來得及發(fā)出去的問候。那日與一聊友閑談,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。 走遠了再關門例題不僅在題干中有明確要求,題目中的分號又進一步暗示了話題不能變; ⑸解答本題需通讀全文,梳理脈絡,分清層次,綜合考慮,提取要點,找到關鍵句(議論與抒情的句子)分析,用自己的語言概括即可。 【點評】⑴本題是對內容概括的考查,根據(jù)問題,找到相應的段落,逐條總結即可,在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句; ⑵本題考查對文章內容的理解與辨析,解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應的語句,即可解答; ⑶首先要在審題后確定提取答案的范圍,即在文章中尋找段落。 故答案為:⑴顏色、形狀; ⑵與春天的落葉形成鮮明的對比,突出那經歷過春天的常綠樹此時的堅韌,充滿活力; ⑶濃綠并未褪盡,卻平添了成熟的金色。內容要表現(xiàn)的前后意思的假設關系。 (4)在格式上,例題要求“句式、修辭手法”與上文句子相同,分析題目提供的例句,可以看出句式相同指所仿寫的每個句子要運用比喻;從分號看,所仿寫的句子還要與前面的句子構成排比。 (3)如“春天的落葉也是美麗的”原因可直接提取第3段“它,濃綠并未褪盡,卻平添了成熟的金色。啊,它還染著鮮紅的胭脂呢”“每當鶯飛草長的暮春,新葉一經長成,它那厚實闊大的宿葉,就變得火焰般通紅,比紅似二月花的霜葉一點也不遜色”等句,這是從顏色、形狀等角度對“春天的落葉”進行了描繪。 【解析】【分析】(1)可分析“春天的落葉也是美麗的。還染著鮮紅的胭脂呢!春天的落葉又是英雄的,堅韌的。 (5)作者贊美了落葉的什么精神? 【答案】 (1)顏色、形狀(2)與春天的落葉形成鮮明的對比,突出那經歷過春天的常綠樹此時的堅韌,充滿活力。但是,如果沒有在春天的新葉盛發(fā)之后悄然飄落的老葉,哪會有常綠的灌木和喬木?如果沒有春天的落葉,哪會有常綠樹的新陳代謝和生長壯大?而如果沒有四季長青的喬木和灌木,冬天的山野將會是多么單調和缺乏生氣?整個冬天的世界又將是多么單調和缺乏生氣! ⑦春天來了,風和日麗,春天的落葉給老樹換上簇新的春裝,嬌艷而明麗;而自己卻悄然地飄落,飄落……唯有蒼松、翠柏、冬青、石楠……的綠葉,依然蓊郁而青蔥,更加充滿著生氣和活力,簇擁著樹干,孕育著新的生命。 ⑤秋風起,霜露冷,梧桐早早地落盡了它的黃葉,丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束。 ④春天的落葉又是英雄的,堅韌的。啊,它還染著鮮紅的胭脂呢!我想起來了,舊時人們愛將它載植在墳墩旁的石楠,每當鶯飛草長的暮春,新葉一經長成,它那厚實闊大的宿葉,就變得火焰般通紅,比紅似二月花的霜葉一點也不遜色。 ③我撿起腳前的落葉,驚奇地發(fā)現(xiàn),春天的落葉也是美麗的。它們很快也要離去的。那些一個月前還郁郁蒼蒼的老葉,大半已經落去。我仰面一看,一枝從院墻上欹斜地探身出來的樟樹丫枝,已悄悄換上了春天的裝束。 春天的落葉劉金 ⑷本題考查標題的把握,注意結合全文內容,揣摩標題的含義,揣摩妙處。 ⑵本題考查句子的賞析,注意分析所用修辭方法,分析寫出的內容和表達的感情。 【點評】⑴本題考查文中事件的概括?!澳棠痰男切恰卑凳灸棠屉x世,更能表現(xiàn)“我”對奶奶的懷念之情;暗示文章主旨,奶奶對后人的奉獻、指引后人前行,標題新穎獨特,有詩情畫意,吸引讀者。 ⑶ 寫出了夏夜的寧靜溫馨與美好,烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適(或答到烘托夏夜溫馨、舒適的氣氛),以及“我”認識到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖。“奶奶的星星”這個標題本身新穎獨特,有詩情畫意,吸引讀者。 (3) “草茉莉”“涼涼的風,藍藍的天,閃閃的星星” 寫出了夏夜的寧靜溫馨與美好,烘托了夏夜溫馨、舒適的氣氛;同時結合上文奶奶給“我”講人死了會變成星星“給走夜道兒的人照個亮兒”可以概括出,這里的環(huán)境描寫還表達了“我”認識到死亡并不可怕后的放松,以及知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖。從“我可是最不耐煩干這個”“我趕快下地,穿鞋,逃跑”等語句可以看出,“我”是極不情愿為奶奶踩背的。從“奶奶摟著我,拍著我,‘噢——,噢——’地哼著”概括出奶奶哄“我”睡覺;從“一到晚上,她常常腰疼、背疼,就叫我站到她身上去,來來回回地踩”概括出“我”給奶奶踩背;從“一覺醒來,不見了奶奶”“我整整哭喊了一個下午,媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住”概括出“我”誤把奶奶出門當做奶奶去世了。“奶奶的星星”暗示奶奶離世,更能表現(xiàn)“我”對奶奶的懷念之情;暗示文章主旨,奶奶對后人的奉獻、指引后人前行,標題新穎獨特,有詩情畫意,吸引讀者。(3)寫出了夏夜的寧靜溫馨與美好,烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適(或答到烘托夏夜溫馨、舒適的氣氛),以及“我”認識到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖。(2)第⑥段加點詞“漫長”用來形容“奶奶的背和腰”很不符合常理,但又很傳神,請談談你的理解。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事,知道那是神話,但到夏天的晚上,我卻時常還像孩子那樣,仰著臉,揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話,我慢慢相信,每一個活過的人,都能給后人的路途上添些光亮,也許是一顆巨星,也許是一把火炬,也許只是一支含淚的燭光……(選自《史鐵生小說選》有刪改)(1)文中寫了我和奶奶的哪四件生活瑣事?請用簡潔的語言概括。 ?奶奶已經死了好多年。 ?那時候我還不懂得問,是不是每個人死了都可以變成星星,都能給活著的人把路照亮。這感受永遠留在我的記憶里。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。 ? “給走夜道兒的人照個亮兒……”” ? “怎么呢?”奶奶講的故事與眾不同,她不是說地上死一個人,天上就熄滅了一顆星星,而是說,地上死一個人,天上就又多了一個星星。小時候,奶奶嚇唬我的最好辦法,就是說:“再不聽話,奶奶就死了!””我不信,奶奶去姨奶奶家總是帶著我的;我整整哭喊了一個下午,媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住,直到晚上奶奶出我意料地回來。 ?一個冬天的下午,一覺醒來,不見了奶奶,我扒著窗臺喊她,四處都是風和雪。那又是世界給我的第一個恐怖的印象。” ⑧“死了就怎么了?””“喲,那還不把我踩死?”過了一會我又問:“您干嘛等不到那會兒呀?””我大跨步地打了個來回:“行了吧?”“唉,行了?!靶辛税??”我問。她趴在床上“哎喲哎喲”的,還一個勁夸我:“小腳丫踩上去,軟軟乎乎的,真好受?!蹦棠套钕矚g的是我給她踩腰、踩背。不過我總想不好,等我掙了錢給她買什么。 ⑥我笑個沒完。 ⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。 ④“等不到哪會兒呀?”我問。 ③奶奶愈緊地把我摟在懷里,笑笑:“等不到那會兒喲!”仿佛已經滿足了的樣子。不知有多少人當著我的面對奶奶說過:“奶奶帶起來的,長大了也忘不了奶奶。光影也那么飄飄的、緩緩的,變幻成和平的夢境,我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……“噢噢——,睡覺吧,麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲?!澳懵牐 蹦棠毯鋈徽f:“你快聽,聽見了么……?”我愣愣地聽,不哭了,聽見了一種美妙的聲音,飄飄的、緩緩的……。奶奶摟著我,拍著我,“噢——,噢——”地哼著。 ①世界給我的第一個記憶是:我躺在奶奶懷里,拼命地哭,打著挺兒,也不知道是為了什么,哭得好傷心。抓住關鍵詞,結合文章內容、主題進行把握。 ⑵本題考查詞語的賞析,注意明確詞語在句中的含義,體會重點表達的感情。 【點評】⑴本題考查文章信息篩選和概述。 示例2:B;“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動詞,寫出了小病號在離別之際,認真深情地為岳老師背誦詩句的情形,表達了自己對老師誠摯的感激與留戀之情。 故答案為:⑴② 因為年齡小頑皮好動,小病號總是背不出那句詩,岳老師很傷心; ④ 病重要轉院,小病號將無法繼續(xù)學習,岳老師深夜為他編教材。結合“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”可知,對于岳老師來說,自己病重灰暗的這段時光里,能夠教導小病號,給他上課,甚至最后分離的時候小病號背誦出一直背不出的詩句,進而表達謝意、感激,這一切讓她這段時光似乎不那么黑暗了,有了價值、意義,有了支撐下去的力量。這一系列動詞描寫了小病號在給岳老師背誦詩句時的態(tài)度的認真、專注,這是因為他內心中非常感激、敬佩岳老師,通過這些動作,表現(xiàn)了小病號對岳老師的感激、敬佩之情。 “仰”“盯”“挺”“攏”“喊”是一系列動詞,這是一處動作描寫。分析。⑤十四段到結尾,寫小病號在樓下完整地背出了那句詩,岳老師悲喜交織。③第八到第十段,寫小病號惱怒地說不想學習了,岳老師痛哭之后反而教得更多。①第一段到第六段,寫小病號順利地通過了考核,岳老師很驕傲。(3)答案示例:岳老師與小病號因病相遇而成為師生,這是“生命碰撞”而“燃起星火”;岳老師在教小病號的過程中再次感受到生命的意義,小病號在離別時能用所學的詩句來表達生命的情義,這就是他們“照亮彼此的人生”。(2)示例1:A;“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差,而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對比,寫出了岳老師為小病號講課時的激動心情,體現(xiàn)了岳老師對生命有著深刻的理解。 【答案】 (1)因為年齡小頑皮好動,小病號總是背不出那句詩,岳老師很傷心。(2)請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處,進行簡要賞析。②________③小病號惱怒地說不想學習了,岳老師痛哭之后反而教得更多。請根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展填空。管別離,古人有折柳贈別的習俗,“柳”與“留”諧音,折柳有惜別之意。陌,街道。但有些生命的碰撞,卻會燃起星火,照亮彼此的人生。 除了隱約的哭聲,病房里只剩下巨大的沉默,沒有一個人上前勸說,全都陷于沉默之中, 聽憑她哭下去,哭出悲,哭出喜…… 離別的時候,小病號終于完整地背誦出了那句詩,但岳老師并沒有應答,她正淚如雨下,一如既往,她沒有哭出聲來,而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。 小病號站在一樓的草地上,他脫去了蒼白的病號服,穿上了黃亮的T恤,驟然顯得挺拔了些,有了小小少年的英姿。風暖暖的,有柳絮悠揚地飄飛,空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。 那竟然是一句詩,正在被他扯破了嗓子叫喊出來:“唯有垂楊管別離!”可能是怕岳老師沒聽清楚,他便繼續(xù)喊:“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”喊了一遍,又再喊一遍:“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”于是,全病房的人都聽到了小病號在院子里的叫喊。 哪知道,幾分鐘后,有人在樓下呼喊著岳老師的名字,開始,她全然沒有注意,只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。岳老師將它放在
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