【正文】 來：別踩壞花兒，那是你大伯家種的二丑。那時我還是個村童毛孩，一天早上跟父親下地鋤草，就在一個土壕里看見了那片開得正艷正好的花兒?；ㄊ抢然ǎ_得那個熱鬧。 ②我不知何時已經(jīng)信馬由韁地走到郊外了。那天，我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。時不時，眼前一亮，也說不定有什么東西讓人心頭一動。 ①散步的時候，心情總是松弛著，灑脫如脫線的風箏，一任世界上的一切像毫無意義的微風似的從眼前滑過。7．閱讀下文，回答問題。 ⑹本題考查對文章主旨的理解與分析能力。解答時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，處在不同位置上的句在結構上的作用各不相同。解答時，要抓住行文線索，根據(jù)關鍵詞、句進行歸納概括。解答時，要抓住行文線索，根據(jù)關鍵詞、句進行歸納概括。解答時，結合選段內(nèi)容和文章主旨分析即可。解答時，結合句子理解詞語意思，聯(lián)系上下文分析句子的內(nèi)容，理解詞語的含義。 ⑹ 示例:①上下樓梯靠右行。從材料的安排上看,這三件事是按“反—正—反”(不善—善—不善)的順序安排的,有序且嚴謹。 ⑶ 檢查作業(yè) ； 善 ⑷ ②我感到自己的氣量和見識都很不夠。 （6）本題屬于拓展延伸題，所謂的“善”其實等同于尊重，只要選擇學校生活中與尊重有關的具體事例即可。還要從是否反映了“善”這一主旨的角度考慮。 （5）分析材料是否該刪除。 （4）本題屬于提煉選文主旨的題型，結合點題的第⑨段，從四個選項中選擇帶有“善”“尊重”字眼的選項，所以選A。 （3）根據(jù)題干給出的兩個事件，最后一件事可以用四個字概括為“檢查作業(yè)”。老人用這種方式來表達對“我”的尊重與關心。語境義：氣量和見識都很不夠。要做好這樣的題型，離不開對上下文語境的仔細分析，還需要透過詞語的表層意義，分析其語境義。②就餐要排隊。所以不能刪去或調(diào)整。（3）檢查作業(yè)；善（4）A（5）示例:從內(nèi)容上看,三件事是互不相關的日常小事,但都從不同角度恰當?shù)乇憩F(xiàn)了“善”的主旨。②我感到自己的氣量和見識都很不夠。 （6）請你再列舉兩個學校生活中“善”的具體事例,來印證你對文章主旨的理解。（5）有些人認為第①⑥段中的兩則材料與主題關聯(lián)不夠緊密,可以刪去或略微調(diào)整。,真情無價。 ） ,善待他人。這三件事之間由一個字貫串起來,這個字是________。我真的感到自己好狹隘。（1）按照示例,分析下列劃線詞語的意思及句意。路面積水,司機把車速降下來,是一種善……有些善很小很小,而且就那么短短幾秒鐘。在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行,是一種善。 ⑨客人走遠了再關門,是一種善。那一刻,我真的感到自己好狹隘。 ”今天我讓媽媽檢查作業(yè),其中有一道題目我并沒有做錯,上體育課的時候,下課鈴一響,我們的確是往教室跑啊。事情過了大半年,我早已把那件事忘得一干二凈。我立刻火冒三丈,大聲呵斥道:“下課了,你跑進教室,你上的什么課?啊? ”為了讓他意識到自己的錯誤,我特意把“下課”和“跑進”兩個詞說得很重。我大致瞟了一眼,其中有道題是這樣的:下課了,同學們紛紛__教室。 ⑥去年有一天,我急于外出辦事。 ⑤等你走遠了再關門!多么溫暖的一句話。 ”老人微笑著說:“我身體不好,不能送你下樓,那就等你走遠了再關門。我下了幾層臺階,一轉身,發(fā)現(xiàn)老人正看著我?？次矣稚蟻?就問何事。下到一樓時,我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了,便又“咚咚”往上跑。該翁琴棋書畫無所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近人,那種超脫淡然。 ②真的這么急嗎?連給我說聲“再見”的時間都沒有,抑或是我過于矯情?我的雙手停在鍵盤上,只得刪除那句已經(jīng)打出來,卻沒有來得及發(fā)出去的問候。那日與一聊友閑談,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。 走遠了再關門例題不僅在題干中有明確要求，題目中的分號又進一步暗示了話題不能變； ⑸解答本題需通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句（議論與抒情的句子）分析，用自己的語言概括即可。 【點評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句； ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應的語句，即可解答； ⑶首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。 故答案為：⑴顏色、形狀； ⑵與春天的落葉形成鮮明的對比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時的堅韌，充滿活力； ⑶濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。內(nèi)容要表現(xiàn)的前后意思的假設關系。 （4）在格式上，例題要求“句式、修辭手法”與上文句子相同，分析題目提供的例句，可以看出句式相同指所仿寫的每個句子要運用比喻；從分號看，所仿寫的句子還要與前面的句子構成排比。 （3）如“春天的落葉也是美麗的”原因可直接提取第3段“它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”“每當鶯飛草長的暮春，新葉一經(jīng)長成，它那厚實闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點也不遜色”等句，這是從顏色、形狀等角度對“春天的落葉”進行了描繪。 【解析】【分析】（1）可分析“春天的落葉也是美麗的。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅韌的。 （5）作者贊美了落葉的什么精神？ 【答案】 （1）顏色、形狀（2）與春天的落葉形成鮮明的對比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時的堅韌，充滿活力。但是，如果沒有在春天的新葉盛發(fā)之后悄然飄落的老葉，哪會有常綠的灌木和喬木？如果沒有春天的落葉，哪會有常綠樹的新陳代謝和生長壯大？而如果沒有四季長青的喬木和灌木，冬天的山野將會是多么單調(diào)和缺乏生氣？整個冬天的世界又將是多么單調(diào)和缺乏生氣！ ⑦春天來了，風和日麗，春天的落葉給老樹換上簇新的春裝，嬌艷而明麗；而自己卻悄然地飄落，飄落……唯有蒼松、翠柏、冬青、石楠……的綠葉，依然蓊郁而青蔥，更加充滿著生氣和活力，簇擁著樹干，孕育著新的生命。 ⑤秋風起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束。 ④春天的落葉又是英雄的，堅韌的。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢！我想起來了，舊時人們愛將它載植在墳墩旁的石楠，每當鶯飛草長的暮春，新葉一經(jīng)長成，它那厚實闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點也不遜色。 ③我撿起腳前的落葉，驚奇地發(fā)現(xiàn)，春天的落葉也是美麗的。它們很快也要離去的。那些一個月前還郁郁蒼蒼的老葉，大半已經(jīng)落去。我仰面一看，一枝從院墻上欹斜地探身出來的樟樹丫枝，已悄悄換上了春天的裝束。 春天的落葉劉金 ⑷本題考查標題的把握，注意結合全文內(nèi)容，揣摩標題的含義，揣摩妙處。 ⑵本題考查句子的賞析，注意分析所用修辭方法，分析寫出的內(nèi)容和表達的感情。 【點評】⑴本題考查文中事件的概括。“奶奶的星星”暗示奶奶離世，更能表現(xiàn)“我”對奶奶的懷念之情；暗示文章主旨，奶奶對后人的奉獻、指引后人前行，標題新穎獨特，有詩情畫意，吸引讀者。 ⑶ 寫出了夏夜的寧靜溫馨與美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適（或答到烘托夏夜溫馨、舒適的氣氛），以及“我”認識到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖?！澳棠痰男切恰边@個標題本身新穎獨特，有詩情畫意，吸引讀者。 （3） “草茉莉”“涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星” 寫出了夏夜的寧靜溫馨與美好，烘托了夏夜溫馨、舒適的氣氛；同時結合上文奶奶給“我”講人死了會變成星星“給走夜道兒的人照個亮兒”可以概括出，這里的環(huán)境描寫還表達了“我”認識到死亡并不可怕后的放松，以及知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖。從“我可是最不耐煩干這個”“我趕快下地，穿鞋，逃跑”等語句可以看出，“我”是極不情愿為奶奶踩背的。從“奶奶摟著我，拍著我，‘噢——，噢——’地哼著”概括出奶奶哄“我”睡覺；從“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩”概括出“我”給奶奶踩背；從“一覺醒來，不見了奶奶”“我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住”概括出“我”誤把奶奶出門當做奶奶去世了?！澳棠痰男切恰卑凳灸棠屉x世，更能表現(xiàn)“我”對奶奶的懷念之情；暗示文章主旨，奶奶對后人的奉獻、指引后人前行，標題新穎獨特，有詩情畫意，吸引讀者。（3）寫出了夏夜的寧靜溫馨與美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適（或答到烘托夏夜溫馨、舒適的氣氛），以及“我”認識到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖。（2）第⑥段加點詞“漫長”用來形容“奶奶的背和腰”很不符合常理，但又很傳神，請談談你的理解。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還像孩子那樣，仰著臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……（選自《史鐵生小說選》有刪改）（1）文中寫了我和奶奶的哪四件生活瑣事？請用簡潔的語言概括。 ?奶奶已經(jīng)死了好多年。 ?那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。這感受永遠留在我的記憶里。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。 ? “給走夜道兒的人照個亮兒……”” ? “怎么呢？”奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！””我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。 ?一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，四處都是風和雪。那又是世界給我的第一個恐怖的印象?！?⑧“死了就怎么了？””“喲，那還不把我踩死？”過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀？””我大跨步地打了個來回：“行了吧？”“唉，行了?！靶辛税?？”我問。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蹦棠套钕矚g的是我給她踩腰、踩背。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。 ⑥我笑個沒完。 ⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。 ④“等不到哪會兒呀？”我問。 ③奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！”仿佛已經(jīng)滿足了的樣子。不知有多少人當著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……“噢噢——，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲?！澳懵?！”奶奶忽然說：“你快聽，聽見了么……？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。 ①世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。抓住關鍵詞，結合文章內(nèi)容、主題進行把握。 ⑵本題考查詞語的賞析，注意明確詞語在句中的含義，體會重點表達的感情。 【點評】⑴本題考查文章信息篩選和概述。 示例2：B；“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動詞，寫出了小病號在離別之際，認真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達了自己對老師誠摯的感激與留戀之情。 故答案為：⑴② 因為年齡小頑皮好動，小病號總是背不出那句詩，岳老師很傷心； ④ 病重要轉院，小病號將無法繼續(xù)學習，岳老師深夜為他編教材。結合“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”可知，對于岳老師來說，自己病重灰暗的這段時光里，能夠教導小病號，給他上課，甚至最后分離的時候小病號背誦出一直背不出的詩句，進而表達謝意、感激，這一切讓她這段時光似乎不那么黑暗了，有了價值、意義，有了支撐下去的力量。這一系列動詞描寫了小病號在給岳老師背誦詩句時的態(tài)度的認真、專注，這是因為他內(nèi)心中非常感激、敬佩岳老師，通過這些動作，表現(xiàn)了小病號對岳老師的感激、敬佩之情。 “仰”“盯”“挺”“攏”“喊”是一系列動詞，這是一處動作描寫。分析。⑤十四段到結尾，寫小病號在樓下完整地背出了那句詩，岳老師悲喜交織。③第八到第十段，寫小病號惱怒地說不想學習了，岳老師痛哭之后反而教得更多。①第一段到第六段，寫小病號順利地通過了考核，岳老師很驕傲。（3）答案示例：岳老師與小病號因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號的過程中再次感受到生命的意義，小病號在離別時能用所學的詩句來表達生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”。（2）示例1：A；“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對比，寫出了岳老師為小病號講課時的激動心情，體現(xiàn)了岳老師對生命有著深刻的理解。 【答案】 （1）因為年齡小頑皮好動，小病號總是背不出那句詩，岳老師很傷心。（2）請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處，進行簡要賞析。②________③小病號惱怒地說不想學習了，岳老師痛哭之后反而教得更多。請根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展填空。管別離，古人有折柳贈別的習俗，“柳”與“留”諧音，折柳有惜別之意。陌，街道。但有些生命的碰撞，卻會燃起星火，照亮彼此的人生。 除了隱約的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒有一個人上前勸說，全都陷于沉默之中， 聽憑她哭下去，哭出悲，哭出喜…… 離別的時候，小病號終于完整地背誦出了那句詩，但岳老師并沒有應答，她正淚如雨下，一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。 小病號站在一樓的草地上，他脫去了蒼白的病號服，穿上了黃亮的T恤，驟然顯得挺拔了些，有了小小少年的英姿。風暖暖的，有柳絮悠揚地飄飛，空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。 那竟然是一句詩，正在被他扯破了嗓子叫喊出來：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒聽清楚，他便繼續(xù)喊：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又再喊一遍：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”于是，全病房的人都聽到了小病號在院子里的叫喊。 哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字，開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。岳老師將它放在