【正文】 感到很無奈。②這里運(yùn)用比喻的修辭，生動形象的寫出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄?！彪m然深處落魄的環(huán)境中，但是說話、做事都是非常溫和的，不卑不亢的，具有自己的尊嚴(yán)。②“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”別人給的包子，暈倒醒來卻不先吃，而是想著孫兒，看出對孫兒的疼愛。 （4）①謙和溫柔。②“哭”難過。③情感：表現(xiàn)了老馬的貧窮落魄。③表達(dá)人物或作者情感：但是老馬始終沒有拿起，而是等孫子來給孫子吃，表現(xiàn)了老馬對孫子的疼愛。 （2）① “摸”是用手輕輕觸碰的意思。④第二十三段到二十五段，爺孫倆吃包子表達(dá)對眾人的謝意，“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。故老馬喝糖水，對眾人表達(dá)感謝——表現(xiàn)了老馬的謙和?！薄岸枷癜l(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。 【解析】【分析】（1）①第一段到第十一段：老馬進(jìn)茶館暈倒——表現(xiàn)人物生活貧苦。像是哭，是因?yàn)樗约弘m然努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。②這里運(yùn)用比喻的修辭，生動形象的寫出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。（為什么老馬會有“像是樂，又像是哭”的表情？） （4）說說文中老者是一個怎樣的人。 ①老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來！（選自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書館2012年版，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。 老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。 “不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊。 小馬兒對著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。 “哎！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家。 小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動地拿起來一個，一個上咬了一口。 老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。 “我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！” “吃呀！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來。 “到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！”說著，他立了起來，要往外走。 “哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。大家看著他，仿佛唯恐他走了。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！” 說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的。 “先喝點(diǎn)水，不用忙。 “??？”老車夫睜開了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來。 “喝點(diǎn)水！”掌柜的對著他耳朵說。 糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。他獨(dú)自過去，把老車夫的脖領(lǐng)解開，就地扶起來，用把椅子戧（qi224。 “別動！” 大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑。 茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。一進(jìn)來，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說了句：“沏一壺?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。 正說到熱鬧中間，門忽然開了，進(jìn)來一陣?yán)錃狻?．閱讀下面文章，完成下面各題。 ⑷本題考查理解文章寫法及其作用和理解作者思想感情的能力。 ⑶本題考查分析并仿寫句子的能力。二、領(lǐng)會寫作意圖，想想作者在文章中贊揚(yáng)什么。 ⑷ 襯托作用，用文人筆下的春花秋月襯托浸滿苦澀汗水的夏季，用文人的閑情逸致襯托農(nóng)民勞）。如樹葉，如勁草,展示著美麗的青春。（億思 相近即可） ⑶ 示例:夏之色為火的紅,如太陽,如辣椒,昭示著旺盛的生命。 故答案為：⑴ 夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。 （4）“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。如，夏之色為炫的黃，如黃花，如向日葵，欣欣向榮的影響。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述正確即可。 （2）由“像海浪涌著一艘艘的艦船”“翻滾著，撲”可知是運(yùn)用比喻擬人修辭手法，把公路上的汽車比作一艘艘的艦船，麥浪像海浪生動的寫出了夏日廣袤的田野，麥浪滾滾的氣勢它的疾速，氣勢雄壯，表達(dá)作者對夏天的贊美之情。第④段寫夏天緊張的旋律。表達(dá)了作者對夏天緊張、熱烈的旋律的贊美之情，對勞動人民的費(fèi)美之情。條之色為死的灰，如草木，如泥土，標(biāo)志著事物的終結(jié)。夏之色為濃的綠。（2）運(yùn)用比喻 、擬人的修辭手法，生地形象地寫出了夏天麥子成熟時的情景，寫出了麥浪翻農(nóng)的氣勢。 春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。 麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季! （文/梁衡 原文有刪改）（1）大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。 ……這時她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。 ②好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的纖纖細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻，輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來了煩人的彈兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。 ①夏天到了。 ⑷這是一道探究題，言之有理即可．要分析文章最后一段是否可以省略，要從最后一段所起的作用來入手分析．要分析最后一段的作用，要從它在文中結(jié)構(gòu)、故事情節(jié)、人物形象、文章主旨等方面來分析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。明白對比手法的作用是關(guān)鍵； ⑶本題是對句子賞析的考查。 【點(diǎn)評】⑴本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。雖然去掉后不影響文章的完整性，但它含蓄地表達(dá)了作者對未來的美好向往與希望，使全文的感情基調(diào)由灰暗走向光明，能給人以信心。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了樹皮了無生機(jī)的特點(diǎn)。 ⑵為了與南方的冬天形成鮮明的對比，以北國冬天的壯美來突出南方冬天的死寂、蕭條和了無生機(jī)。 故答案為：⑴蕭條。如：本文若去掉最后一段雖然不影響文章的完整性，但文章所要表達(dá)的作者對未來的美好向往與希望之情則不能體現(xiàn)出來了。 （4）這種題型一般回答不能刪除，閱讀文本，把握文章內(nèi)容，理解文章主旨。 （3）本題作答可動詞、形容詞的使用，表現(xiàn)手法，表達(dá)方式，描寫手法等方面任選一句進(jìn)行賞析。據(jù)此理解作答。 【解析】【分析】（1）文章第2段中的“南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色”這句話中的“蕭條”一詞概括了南方冬天的特點(diǎn)。雖然去掉后不影響文章的完整性，但它含蓄地表達(dá)了作者對未來的美好向往與希望，使全文的感情基調(diào)由灰暗走向光明，能給人以信心。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了樹皮了無生機(jī)的特點(diǎn)。（2）為了與南方的冬天形成鮮明的對比，以北國冬天的壯美來突出南方冬天的死寂、蕭條和了無生機(jī)。 （4）有人認(rèn)為，最后一段即使去掉也不會影響文章的完整性，你同意這種意見嗎？為什么？ 【答案】 （1）蕭條。 作者要表現(xiàn)的是南方的冬天，文中為什么幾次提到北國的冬天？ （3） 請你在文中找出詞語概括南方冬天的特點(diǎn)，并說出該詞表達(dá)的思想感情。 ⑧身于此，只有寄情于窗前，遙送上一瓣心香，盼望能有一絲新綠破土，寄來春的希望。這種蕭條的氛圍充斥了萬物，一點(diǎn)一點(diǎn)地抽走了它們生命的活力。 ⑦是的，南方的冬天便只能用死寂來形容，看不到一絲生命的動感。江水仿佛被凍住了，連東注的流速都似乎被停住了，一切都現(xiàn)著一片死寂。只可惜南方無雪，如同土丘半散漫開的小山零零落落地點(diǎn)綴在遼闊的江漢平原上，山間便只剩下松柏蒼翠的影子，但這綠色都如同帶著一層霜，淡綠中隱隱的泛出青灰。 ⑤南方的山向來不如北方的高大巍峨，到了冬日更失了往日的潤朗，只留下了略帶灰蒙的身影悄然聳立于天地間，默守著一份寂靜。倘若再來一場冷雨，更催花落，倒符了李義山“留得殘荷聽雨聲”的心境。早已沒了銜露含珠的風(fēng)韻。小樹長成大樹，到了冬天便成了老樹，老樹枝丫交錯，只有幾片稀稀落落的葉子點(diǎn)綴著生命的痕跡。 ③站在戶外，輕輕的呼一口氣，一團(tuán)白霧裹著一份溫暖裊裊升空，在半空中伸展，氤氳，半晌又匯入了干冷的空氣。在這樣的境況下，難以提起一絲好興致，哪怕偶爾有所愿望，也會很快被扔到記憶的角落里。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。 ②在我看來，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地；也看不到西部的萬里荒漠，悄無人聲。是的，雁子又要南飛了，樹杈上又只剩下了枯枝，泉水漸漸干涸，寒意悄然襲來，這一切都告訴我，冬天到了。 南方的冬天老舍解答此題要結(jié)合文章 內(nèi)容進(jìn)行分析。 ⑶本題考查考生對文章寫作手法的理解和分析，考生要注意對文章的閱讀理解，注意分析作者的表現(xiàn)手法，在平時要加強(qiáng)寫作手法的認(rèn)識和訓(xùn)練。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生的仿寫能力。 ⑶ 《春》一文中采用擬人手法，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂；本文第⑤段全段都運(yùn)用了比喻的手法，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感。④春是春草的春。言之有理即可?？梢姾⒆痈苊翡J地感受春天，更加喜歡春天的到來與春天的一切。 （4）讀“春”時孩子的“倔強(qiáng)”，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈。答作用時除了答出生動形象地春天萬物復(fù)蘇蓬勃生長的狀態(tài)外，還要答出作者對春天的情感。 【解析】【分析】（1）此句式仿照“春是春雪的春”“春是春天的春”，注意文段給出的內(nèi)容信息，找準(zhǔn)“春水”、“春草”來寫即可；學(xué)生易寫成“春冰”。（3）《春》一文中采用擬人手法，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂；本文第⑤段全段都運(yùn)用了比喻的手法，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感。④春是春草的春。（選自朱自清《春》）（4）文章結(jié)尾處描寫教員和孩子的朗讀時，作者特意增添了朗讀者的語氣，請說說作者這樣寫的用意。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 【鏈接】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。品析：________。（從語言方面品析） 讀書卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉（1）根據(jù)③④段的內(nèi)容，模仿①②段的首句，請在橫線上寫出該段的中心句。 孩子（強(qiáng)烈）：春天的春！ 孩子（倔犟）：春！鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。杜甫《臘月》詩：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”?！对娊?jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。唐代稱酒為春，“軟腳春”、“壚頭春”等。而草的象形書法，撇捺通脫，開張奔放，是米芾的行草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。柳枝在河面練習(xí)書法，字被波紋抹掉?！毕肫鹄桢\暉那首《桃花江》：“有人說，說什么？桃花江是美人窩。我的感覺，冰在春夜比白晝化得快。胡子或永久失蹤，或從哪個地方爬上岸，掙的是舍命錢。桃花水下來，冰塊擁塞河道，影響木排運(yùn)輸。春水浩蕩，越嶺翻山。庾信《燕歌行》：“洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。 ②春是春雪的春。春節(jié)是家家召開的總結(jié)表彰大會、烹飪大會、時裝發(fā)布會、項(xiàng)目規(guī)劃會，參與人士為全體國民。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。 ①春是春節(jié)的春。 春是春天的春鮑爾吉一個人犯了錯，改過了還是好人，做一次賊，就永遠(yuǎn)是賊嗎？作品留給讀者的，就是這樣一個類似的話題，我們要學(xué)會體量別人，不能拿老眼光看待發(fā)展中的事物。讀劃線句可知，句子屬于人物神態(tài)、動作描寫，人物的外貌描寫能反映人物內(nèi)心的情感變化，驚訝的表情能讓讀者更有身臨現(xiàn)場的感覺。找到劃線句讀一讀，看句子在表達(dá)什么，因?yàn)槭菃柧?，?yīng)該有引起讀者思考、為下文作鋪墊或提示的作用，問句本身就能激發(fā)讀者的閱讀興趣。隨著故事的展開，人物的內(nèi)心情感也應(yīng)該有一個平靜、激動、波動的過程?！军c(diǎn)評】（1）不同考查對作品故事情節(jié)和人物情感變化的理解。暗含了對人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯誤的思想的批判。 （4）當(dāng)年陳大福在犯錯后，努力做好事來進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)們的尊重。 （3）通過對此時張大?！白彀蛷埓蟆保懊娌颗で钡壬駪B(tài)、動作的描寫和說話時聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時的失望沮喪憤怒的心情。②從小說的主題來看，引起人們對小說主題的思考（他們還將少年時期的友誼埋在心底嗎？）。暗含了對人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯誤的思想的批判。 （4）解答此題要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)自己真實(shí)的理解感受。劃線句子“張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音”運(yùn)用的神態(tài)描寫，寫出陳大福在同學(xué)們回憶出他的不堪往事后。內(nèi)容上，提出疑問，引起人們對小說的主題的思考，究竟他們是否還將少年時期的友誼埋在心底嗎。 （2）這句話在文章的開頭部分，所以它在結(jié)構(gòu)上的作用是為下文做鋪墊等，在內(nèi)容上，要跟據(jù)小說的主題來回答。 【解析】【分析】（1）小老頭自報家門后，眾人“于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭”表示“驚訝”；尖叫的女同學(xué)就開始小老頭的囧事，其他同學(xué)記憶的閘門打開；結(jié)局是“陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去。暗含了對人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯誤的思想的批判。（4）