【正文】 點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查基本的文學(xué)常識(shí)，考生在平時(shí)要注意積累，注意位置的注釋內(nèi)容的學(xué)習(xí)好掌握，注意漢字的正確書(shū)寫(xiě)。（意對(duì)即可） ⑷講學(xué)家代表了空談事理，不切合實(shí)際，只會(huì)據(jù)理臆斷的人。不要犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤,實(shí)踐出真知，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書(shū)本知識(shí)更重要。如許多事情往往有著復(fù)雜的內(nèi)在,我們不能只知其一,不知其二,就根據(jù)常情主觀判斷。所以由此判斷講學(xué)家是一個(gè)空談事理，脫離實(shí)際，喜歡臆斷，好為人師，驕傲自大的人。 （4）講學(xué)家拘泥于一般的道理，認(rèn)為石性重而沙性松，石獸越陷越深陷進(jìn)河里。 （3）讀懂文章內(nèi)容是作答的前提。所以千萬(wàn)不要以今釋古。清朝政治家、文學(xué)家。（5）許多現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，而要根據(jù)實(shí)際情況作出判斷。 ①閱十余歲________②湮于沙上________（3）講學(xué)家與老河兵推理的前提都是“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，為什么得出的結(jié)論卻不一樣呢？ （4）文中的講學(xué)家代表了哪一類人？ （5）本文的故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ 【答案】 （1）清；紀(jì)昀（2）經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷；埋沒(méi)（3）因?yàn)槔虾颖粌H考慮到石和沙的質(zhì)地性質(zhì)，還考慮到了水沖擊石頭的反擊之力會(huì)形成坑洞，因而得出不同的結(jié)論。 本文作者是________代學(xué)者、文學(xué)家________（人名）。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。 河中石獸”莊宗大笑,為了這件事停止了打獵。在馬前直諫道：“陛下沒(méi)能夠一統(tǒng)天下來(lái)使人民安康,卻暴斂窮苦的百姓來(lái)供應(yīng)部隊(duì)。 何澤擔(dān)任了洛陽(yáng)的首令?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意文中對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，結(jié)合其主旨進(jìn)行分析理解。注意題干的限制要求。 ⑵本題考查文言語(yǔ)句斷句的能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 （3）可分析“澤乃潛身伏草間伺莊宗，當(dāng)馬諫”的動(dòng)作描寫(xiě)，“今田將熟，奈何恣田游以害多稼”“陛下不聽(tīng)臣言，愿賜臣死于馬前，使后世知陛下之過(guò)”等語(yǔ)言描寫(xiě)，即可分析出何澤是一個(gè)敢于犯顏直諫，為民請(qǐng)命，不畏身死的好官吏。 （2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：使民何以出租賦/吏何以督民耕？譯為：這讓老百姓拿什么交納租子,官吏又怎么督促百姓耕作呢？此題要注意把相關(guān)的兩個(gè)意思之間劃開(kāi)?！皵?shù)”：多次，屢次。 【解析】【分析】（1）解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。 民 以 吏 租 以 民 （2）請(qǐng)用“/”為文中畫(huà)線句斷句。（1）（選自《新五代史》）【注釋】①一天下：統(tǒng)一天下。今田將熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以出租賦吏何以督民耕？陛下不聽(tīng)臣言，愿賜臣死于馬前，使后世知陛下之過(guò)。唐莊宗好田獵，數(shù)踐民田。 往事，指歷史。本文中要注意涉獵：粗略地閱讀 ；見(jiàn)往事：了解歷史。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。吳下阿蒙：原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。故答案為：（1）司馬光；北宋；《資治通鑒》；編年體（2）當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán)；粗略地閱讀；推托；經(jīng)過(guò)（3）①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。示例：求學(xué)過(guò)程中必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難，終將取得成功?；卮饡r(shí)要求語(yǔ)句通順，有理解有感悟，能緊密結(jié)合文章內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際。（6）此題考查學(xué)生理解主題和個(gè)性化閱讀能力。（5）此題考查把握文章內(nèi)容的能力。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思。如：①刮目相待：另眼相看，用新的眼光來(lái)看待。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要善于針對(duì)詞語(yǔ)類型進(jìn)行積累、識(shí)記。（3）此題考查的是文言文翻譯能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化，比如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力?！秾O權(quán)勸學(xué)》一文作者是司馬光，是北宋的政治家、史學(xué)家。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等識(shí)記。 【解析】【分析】此題考查學(xué)生文言文的掌握能力?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。吳下阿蒙：原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。②“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說(shuō)明了什么？________ （6）從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)？ 【答案】（1）司馬光；北宋；《資治通鑒》；編年體（2）當(dāng)?shù)馈?dāng)權(quán)；粗略地閱讀；推托；經(jīng)過(guò)（3）①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。 （5）根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容回答。①但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 （2）解釋下列句子中的劃線詞。《孫權(quán)勸學(xué)》的作者是________，是________時(shí)期的政治家、史學(xué)家。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。等到東吳名將魯肅路過(guò)尋陽(yáng)，與呂蒙研討論說(shuō)天下大事，魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后非常驚奇地說(shuō)：“你如今的才干謀略，已不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說(shuō)：“對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去。你說(shuō)要處理許多事務(wù)，哪一個(gè)比得上我處理的事務(wù)呢？我常常讀書(shū)，自己感到獲得了很大的收益。 起初，吳王孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說(shuō)道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推辭。譯文：注意“博士”為古今異義，“邪”為通假字，要落實(shí)“豈”“治”的意思。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。讀書(shū)學(xué)習(xí)（4）一方面是魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)認(rèn)可，說(shuō)明他愛(ài)才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開(kāi)卷有益”的中心。 粗略地閱讀（2）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②讀書(shū)人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來(lái)看待，老兄為什么對(duì)（這個(gè)）道理知道得這么晚呢?。?）孫權(quán)勸學(xué) ?故答案為：（1）推托 這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問(wèn)題的能力。①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②讀書(shū)人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來(lái)看待，老兄為什么對(duì)（這個(gè)）道理知道得這么晚呢！（3）此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容主題以及寫(xiě)作技巧理解分析的能力。翻譯以直譯為主，忠實(shí)原文，逐字翻譯，語(yǔ)言通順，特別留意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。 【解析】【分析】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目，平時(shí)一定要注意積累，尤其要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，重視課本課本下方注釋詞語(yǔ)的積累．推托|好處|哪里比得上|粗略地閱讀。 （4）文中畫(huà)線句子是“刮目相待”后魯肅與呂蒙結(jié)友的舉動(dòng)，請(qǐng)你對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行賞析。④但當(dāng)涉獵 ， 見(jiàn)往事耳________（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①蒙辭以軍中多務(wù)________及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。我憑這些打敗了敵人。等到他們?cè)賮?lái)，接近行走百里了，如果趁著他們銳氣便交戰(zhàn)，還會(huì)有勝負(fù)?！庇谑歉鞣綋艄陌l(fā)兵進(jìn)攻，一交戰(zhàn)就把敵軍打得大敗，于是拋棄了牛羊返回?！睌橙苏嘤谄跇O了，都很高興，使軍隊(duì)嚴(yán)整地休息了很長(zhǎng)時(shí)間。敵軍將要來(lái)到，離得很近了。敵兵離開(kāi)幾十里，聽(tīng)說(shuō)曹瑋貪得牛羊之利而軍隊(duì)不整齊，立刻就返回襲擊曹瑋軍隊(duì)?！彼牟肯?lián)鷳n此事，對(duì)曹瑋說(shuō)：“牛羊無(wú)用，只是束縛軍隊(duì)。 曹瑋曾出戰(zhàn)小勝，敵兵退去。（4）理解文章內(nèi)容，首先要會(huì)翻譯文章，其次在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求去做題。（2）斷句多是在主謂之間，句首發(fā)語(yǔ)詞之后，等；還要注意讀句子，弄懂句子的含義，也是做題的關(guān)鍵?！军c(diǎn)評(píng)】（1）一詞多義，指的是一個(gè)詞在不同的句子有不同的含義，所以理解一詞多義要結(jié)合具體語(yǔ)境。②我知道敵人已經(jīng)很疲勞了，故意用貪利的事來(lái)引誘他們。從“乃驅(qū)所掠牛羊輜重，緩驅(qū)而還，頗失部伍”可知曹瑋的目的是“誘敵深入”；從“遠(yuǎn)行之人，若小憩，則足痹不能立，人氣亦闌”可知其善于抓住有利的時(shí)機(jī)。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。一般要求直譯。據(jù)此可以判斷出答案應(yīng)為C。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。（2）本題考查文言斷句的能力。A 項(xiàng)：軍隊(duì)/老師；B項(xiàng)：于是；C項(xiàng)：驅(qū)馬進(jìn)擊/趕馬快跑；D項(xiàng)：如果/好像。（1）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。作者：沈括。 【解析】【分析】本題考查的是文言文閱讀。②我知道敵人已經(jīng)很疲勞了，故意用貪利的事來(lái)引誘他們。②吾知虜已疲，故為貪利以誘之。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。D.C.B. ） A. D.愿馳千里足歇定可相馳矣 B.可以為師矣 聞瑋利牛羊而師不整 （1）下列句子中劃線詞語(yǔ)意思相同的一組是（⑦痹：麻痹。⑤少選：一會(huì)兒。④縻（m237。②輜重：軍用器械、糧草、營(yíng)帳等的統(tǒng)稱。吾以此取之。比其復(fù)來(lái)，幾⑥行百里矣，若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負(fù)?！庇谑歉鞴能姸M(jìn)，一戰(zhàn)大破虜師，遂棄牛羊而還?！碧敺娇嗥Ｉ?，皆欣然，歇良久。瑋愈緩，行地利處，乃止以待之。 瑋不答，使人候。不若棄之，整眾而歸?，|偵虜兵去已遠(yuǎn)，乃驅(qū)所掠牛羊輜重②，緩驅(qū)而還，頗失部伍③。4．閱讀文言文，回答問(wèn)題曹瑋用兵蟬對(duì)它說(shuō)，你能像人一樣說(shuō)話，非常好，然而你所謂的說(shuō)話，仍然像沒(méi)有說(shuō)話一樣。 八哥這種鳥(niǎo)生長(zhǎng)在南方，有人張網(wǎng)捕捉后調(diào)教 它的舌頭，時(shí)間長(zhǎng)了，它能像人一樣說(shuō)話，但是只能仿效幾聲就停止了；整天說(shuō)的話，只有那么幾句罷了。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章的思想內(nèi)容，要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。答題時(shí)應(yīng)注意，鳴于樹(shù)：在樹(shù)上鳴叫，曷若我：怎么能像我一樣，自鳴其意：鳴唱自己的心意。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)翻譯劃分：蟬對(duì)它說(shuō)，你能像人一樣說(shuō)話，非常好，然而你所謂的說(shuō)話，仍然像沒(méi)有說(shuō)話一樣。答題時(shí)應(yīng)注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等，“但”古今義不同，“效”、“俯”是動(dòng)詞。啟發(fā)：人要有自己的見(jiàn)解、自己的風(fēng)格，單單“鸚鵡學(xué)舌”是不行的。（3）①蟬在樹(shù)上鳴叫，八哥聽(tīng)見(jiàn)了嘲笑它。啟發(fā)可從人要有自己的見(jiàn)解、自己的風(fēng)格的角度作答。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通