【正文】 ?！皩嫛保核X。【附參考譯文】太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。曷若⑤我自鳴其意哉？鳥俯首而慚，終身不復效人言。）：即八哥。 （1）解釋下列句子中劃線的詞語。唯：________④鳥俯首而慚 (標四處)蟬 謂 之 曰 子 能 人 言 甚 善 然 子 之 所 言 猶 若 未 言 也。（3）①蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義?！靶А痹诂F(xiàn)代漢語里有“仿效，模仿”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。（4）本題考查歸納內容要點和探究啟示。故答案為：（1）仿效，模仿；但是，只；只，僅僅；低下（2）蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也?！军c評】（1）本題考查文言文詞語解釋。（3）本題考查學生對文言句子的翻譯能力?！靖絽⒖甲g文】蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。其下憂之，言于瑋曰：“牛羊無用，徒縻④軍。虜軍將至，使人謂之曰：“蕃軍遠來必甚疲，我不欲乘人之怠，請休憩士馬，少選⑤決戰(zhàn)。徐謂其下曰：“吾知虜已疲，故為貪利以誘之?！薄咀⑨尅竣偬敱簲耻?。）：束縛。⑧闌：殘，盡。 ） A.肅遂拜蒙母C.若乘銳便戰(zhàn)關山度若飛（2）對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検牵ㄟh行之人若/小憩則足痹/不能立/人氣亦闌。遠行之人/若小憩/則足痹不能立人/氣亦闌。①虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。（4）曹瑋假意貪圖牛羊之利，使軍隊表現(xiàn)出軍容不整的樣子，誘敵深入；敵人追至，避敵銳氣，假意不想乘人之危，讓敵人休息修整，使敵人腿腳疼痛麻木站不起來了，人氣殘盡，最后一擊擊敗。年代：北宋。故選B。這句話的意思是：走遠路的人如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來了，人氣也殘盡了。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握主旨，聯(lián)系實際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，得出答案。（4）曹瑋假意貪圖牛羊之利，使軍隊表現(xiàn)出軍容不整的樣子，誘敵深入；敵人追至，避敵銳氣，假意不想乘人之危，讓敵人休息修整，使敵人腿腳疼痛麻木站不起來了，人氣殘盡，最后一擊擊敗。（3）文言文翻譯要遵循直譯的原則，字字落實；其次要把句子中的關鍵詞翻譯出來，這是得分點。不如拋棄它們，整齊隊伍返回。 曹瑋沒回答，派人去偵察。曹瑋派人對敵軍說：“你們外國軍隊遠來一定很疲勞，我不想趁著別人疲怠作戰(zhàn)，請你們讓戰(zhàn)士和馬休息一下，隔一會兒就決戰(zhàn)。曹瑋慢慢地對他的部下說：“我知道敵人已很疲勞，故意做貪利的事來引誘他們?！?．閱讀文言文，回答問題孫權勸學權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。（1）解釋下面句子中劃線詞語的意思。 ②孤常讀書，自以為大有所益________③卿言多務，孰若孤________ 【答案】（1）推托；好處；哪里比得上；粗略地閱讀（2）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？②讀書人分別三日，就應該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對（這個）道理知道得這么晚呢?。?）孫權勸學；呂蒙學有所成；讀書學習（4）一方面是魯肅對呂蒙的賞識認可，說明他愛才、惜才；另一方面從側面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。翻譯此句，要注意“博士”為古今異義，“邪”為通假字，要落實“豈”“治”的意思。“通過孫權勸學、呂蒙學有所成的故事，揭示了讀書學習大有好處的道理”（4）此題考查學生對文言文內容的理解能力。 哪里比得上 第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。 ”呂蒙于是開始學習。6．閱讀文言文，回答問題孫權勸學權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 （1）文學常識填空。①卿今當涂掌事________②但當涉獵________③蒙辭以軍中多務________④及魯肅過尋陽________ （3）將下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①表現(xiàn)孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的句子是：________。意思是說人沒有學問。（1）此題考查學生對文學作家作品及常識的識記能力。他主持編攥的《資治通鑒》，是我國最大的一部編年體史書。注意本題中“當涂”解釋為“當?shù)馈?；“涉獵”解釋為“粗略地閱讀”。根據(jù)文章內容寫出相應的成語并解釋即可?，F(xiàn)在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。 此題為開放題，沒有唯一答案，只要圍繞“呂蒙的讀書經(jīng)歷及變化”來談悟出的學習道理即可。只要樂于學習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。意思是說人沒有學問。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。見，了解。澤乃潛身伏草間伺莊宗，當馬諫曰：“陛下未能一天下①以休民② ， 而暴斂疲民以給軍食。②休民：使人民休養(yǎng)生息。 使 出 何 耕？（3）通過選文，可以看出何澤是一個什么樣的人？ 【答案】 （1）多次，屢次（2）使民何以出租賦/吏何以督民耕？（3）是一個敢于犯顏直諫，為民請命，不畏身死的好官吏。理解好上下文內容是作答的關鍵。 故答案為：⑴多次，屢次 ⑵使民何以出租賦/吏何以督民耕？ ⑶是一個敢于犯顏直諫，為民請命，不畏身死的好官吏。解答此題，首先要理解句子的意思，然后根據(jù)句子的意思按照現(xiàn)代語法進行斷句?！緟⒖甲g文】唐莊宗喜歡打獵，曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地，（于是）何澤（為了勸諫莊宗）于是藏在草中等候莊宗。8．閱讀下文，回答問題。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。 （2）解釋下列加下劃線詞語在文中的意思。 【解析】【分析】（1）本文作者是紀昀，字曉嵐，別字春帆，號石云，道號觀弈道人、孤石老人，直隸獻縣（今河北省獻縣）人。而“湮”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。文中還描寫了他的“笑”。應該正確分析,綜合考慮,如此,才能得出正確結論。 ⑸許多現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，而要根據(jù)實際情況作出判斷。 ⑶本題考查文章內容的理解能力。 ⑸本題考查對文章主題思想的理解能力。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。 一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。斯是陋室，惟吾德馨。無 絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 （乙） 三間茅屋，十里春風，窗里幽蘭，窗外修竹。凡吾畫蘭竹畫石，用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。（3）聯(lián)系（甲）文中“可以調素琴，閱金經(jīng)?！傍櫋笔谴蟮囊馑肌?（2）本題注意：絲竹，音樂。形，身體。【乙】文分析。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。水不在于深，有了龍就會有靈氣。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。談笑有鴻儒,往來無白丁?？鬃釉?何陋之有? 滄州南一寺臨河千,山門圮于河,二石獸并沉焉。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。 一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當求之于上流。轉轉不已,遂反溯流逆上矣。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。何陋之有斯是陋室但聞黃河流水鳴濺濺 卿言多務,孰若孤（2）解釋下列各項中加下劃線的詞語。②爾輩不能究物理。（4）采用類比手法，以兩個歷史名人的名室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主人品德高尚。(意對即可) 【解析】【分析】（1）A. 賓語前置的標志/代詞，指學問和事業(yè)；B. 判斷動詞，是/ 代詞，這；C. 都譯為“只”；D. 如果/像 。而“臆斷”在現(xiàn)代漢語中也有“主觀地判斷”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。“物理”：事物的道理。實際上劉禹錫這樣寫還有另一層深意,即諸葛亮是閑居隆中草廬以待明主出山。這結合劉禹錫官場的起起落落,是比較符合實際情況的。在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的認識正確與否，靠人的主觀認識本身無法證明，認識對象也不會“自言其明，”只有社會實踐才是檢驗認識是否正確的唯一標準。表現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊涵著無限的希望。 ②你們這些人不能探求事物的道理。②在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉變，世間事物是消長變化的。 ⑶本題考查文中重點句子的翻譯。注意類比方法的賞析。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，像這樣不停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。 強項令后特征為洛陽令。主即還宮訴帝?！奔匆灶^擊楹，流血披面。今為天子，威不能行一令乎！”帝笑曰：“天子不與白衣同。京師號為“臥虎”，歌之曰：“稃鼓不鳴董少平。 在縣五年。”以宣嘗為二千石，賜艾綬，葬以大夫禮。及主出行/及魯肅過潯陽C. 宣 使 兩 終（3）“天子不與白衣同”的言外之意是什么？ 【答案】 （1）C（2）宣不從/強使頓之/宣兩手據(jù)地/終不肯俯。故選C。 （3）“天子不與白衣同”：天子與一般人身份不同。 故答案為：⑴ C ⑵ 宣不從/強使頓之/宣兩手據(jù)地/終不肯俯。涉及的詞語都是常見的文言實詞。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。當時湖陽公主家的奴仆白天殺人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。皇帝很生氣，召來董宣，要用鞭子打死他?；实勖罨鹿賿冻种屗念^向公主謝罪，董宣不聽從。”于是就敕封董宣為強項令，放了他，賜給他錢三十萬。家里只有幾斛大麥，一輛破車。叔敖對曰：“兒聞見兩頭蛇者必死。吾聞有陰德者，天報以福，汝不死矣。②治：治理，管理。孫叔敖\為嬰兒之時D.②未治而國人信其仁也。（4）語言、動作、神態(tài)等方法?！澳竼柶涔省钡囊馑际恰澳赣H問他原因”，“故”的意思是“原因”；“為楚令尹”的意思是“做了楚國的令尹”，“為”的意思是“做、擔任”。“見兩頭蛇，殺而埋之”是動作描寫，可以看出他的勇敢；“恐去母而死也”是語言描寫，可以看出他的孝順；“恐他人又見，殺而埋之矣”可以看出他的仁愛。天真、幼稚，極富有愛心的一個人。解答時要理透每一個重點詞語的含義，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的語言習慣把句子整理通順。孫叔敖回答道：“（我）聽說看見長兩只頭的蛇的人必定要死，剛才我見到了一條兩頭蛇，恐怕要離開母親您（先）死去了。