【正文】 文意和常用的斷句方法加以判讀?！叭ァ薄袄薄皫煛薄捌！薄肮省笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。學(xué)生平時(shí)在總結(jié)一詞多義時(shí)，一定要注意語境。曹瑋偵察敵兵退離已遠(yuǎn)，于是就驅(qū)趕著繳獲的牛羊和輜重車輛，緩慢地驅(qū)趕著返回，很是不成軍隊(duì)行列。曹瑋軍隊(duì)行進(jìn)更加緩慢，行進(jìn)中找到地勢有利的地方，就停下來等待敵軍。走遠(yuǎn)路的人如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來了，人氣也殘盡了?！泵赡耸季蛯W(xué)。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?、谑縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！（3）本文運(yùn)用對話的方式來塑造人物，通過________、________的故事，揭示了________大有好處的道理。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上對各個(gè)選項(xiàng)認(rèn)真理解分析并判斷正誤。好處 呂蒙學(xué)有所成 保證語句通順即可。 ”蒙乃始就學(xué)。②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ （4）找出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的成語并解釋。（5）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；與呂蒙結(jié)友，說明魯肅對呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可（6）只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。②吳下阿蒙：原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。做到感悟真切，聯(lián)想合理，中心明確，語言通順。（5）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；與呂蒙結(jié)友，說明魯肅對呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可（6）只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。7．閱讀下文，回答問題?！鼻f宗大笑，為之止獵。 何 督注意句式結(jié)構(gòu)的對稱。 ⑶本題考查文章人物形象的分析理解。如今田里莊稼將要成熟,為什么要踐踏農(nóng)田來害莊稼呢？這讓老百姓拿什么交納租子,官吏又怎么督促百姓耕作呢？陛下不聽我的話,希望你讓我在馬前死了吧,來讓后世知道陛下的過失。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1） （2）此題有古今異義詞，如“閱”：經(jīng)過，經(jīng)歷。 （5）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力?！緟⒖甲g文】 一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。談笑有鴻儒，往來無白丁。 ①談笑有鴻儒 ________②用以慰天下之勞人________（2）翻譯下列句子。 ②用以慰天下之勞人：都是為了使勤勞辛苦的人能從中得到慰藉。“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。（注意翻譯省略主語賓語時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。苔痕碧綠，長到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。10．閱讀下面的文段，回答問題。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里無跡。求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。________②嚙沙為坎穴________③可據(jù)理臆斷歟臆斷________④拄杖無時(shí)夜叩門無時(shí)________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5）①遇到問題，不能僅根據(jù)自己的一知半解主觀臆斷，要從實(shí)踐出發(fā)，具體全面地考慮探究，才能得出正確的結(jié)論。“案牘”：官府公文。劉禹錫引用此二人之意,他想表達(dá)的意思是：處變不驚、處危不屈、堅(jiān)守節(jié)操、榮辱從容的意思。在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。作者還自比古賢，表明自己要做一個(gè)品德高尚、受人敬仰的君子。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 不在于高，有了神仙就出名。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。宣叩頭曰“愿乞一言而死。宣悉以班諸吏。詔遣使者臨視，唯見布被覆尸，妻子對哭，有大麥數(shù)斛，敞車一乘。后特征為洛陽令/故其欲卿治經(jīng)為博士也 從 據(jù)（答到大意即可給滿分） 【解析】【分析】（1），擔(dān)任。結(jié)合下文“因敕”“強(qiáng)項(xiàng)令出”“賜錢三十萬”等句分析，作為天子，要胸懷寬廣，治理天下，更應(yīng)遵守法紀(jì)，還要善待像董宣這樣堅(jiān)守法紀(jì)的人。 ⑵本題考查文言文的斷句。 董宣，字少平，陳留郡圉地（今河南杞縣南）人?！被实壅f：“想說什么？”董宣說：“陛下圣德，使國家中興，卻放縱家奴殺良民，將如何治理天下呢？我不需用鞭子打，請讓我自殺。董宣從此開始打擊豪強(qiáng)惡霸勢力，沒有不震驚害怕的。12．閱讀下面文言短文，完成各題。”母曰：“蛇今安在?”曰：“恐他人又見，殺而埋之矣。B.恐去\而死也 ①母問其故 ________②歸而泣 ________③為楚令尹________（3）翻譯下面的句子。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)的停頓有誤，應(yīng)為：恐\去而死也。②還沒有開始治理，百姓就已經(jīng)相信他的仁愛了。結(jié)合文段內(nèi)容，考慮到以下幾方面，來分析人物形象：人物的語言動(dòng)作等；文中的故事情節(jié)；作者的評價(jià)；周圍環(huán)境的襯托等。”他母親對他說：“我聽說積有陰德的人，上天會(huì)降福于他，所以你不會(huì)死的。 孫叔敖幼年的時(shí)候，出去游玩，看見一條長著兩個(gè)頭的蛇，便殺死它并且埋了起來，回家后，很憂傷而不吃飯。⑵本題考查的是文言詞義的理解，需要結(jié)合具體語境來理解詞語的意思。（4）解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。 【答案】 （1）C（2）原因、緣故；哭泣；做、擔(dān)任（3）①剛才我見到了兩個(gè)頭的蛇，恐怕離開母親而死了。 孫叔敖為嬰兒之時(shí)，嘗出游，見兩頭蛇，殺而埋之，歸而泣 ， 憂而不食。公主說：“文叔做普通人的時(shí)候，私藏逃亡罪人，官吏們不敢上門搜捕。于是就攔住車馬，用刀在地上畫著，大聲數(shù)落公主的過失，呵斥那個(gè)家奴下車，就殺了那個(gè)家奴。結(jié)合具體句子分析作為天子應(yīng)該具有的品行。（答到大意即可給滿分） 【點(diǎn)評】⑴本題考查理解對文言實(shí)詞含義的辨析能力。譯為：董宣不聽從，宦官強(qiáng)使董宣磕頭，董宣兩手撐地，始終不肯低頭。 肯 之D.宣不從強(qiáng)使頓之宣兩手據(jù)地 ， 終不肯俯。及主出行，以奴驂乘。在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。到這里談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識(shí)淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。其實(shí)文章的主旨文中已經(jīng)有所揭示，只要找出主旨句，用自己的語言描述出來即可。 ⑵本題主要考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。在遇到困難一種辦法不行時(shí)，可以用另一種辦法去解決嗎，通過探索去發(fā)現(xiàn)答案。如“然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷與?”許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀做出判斷。 （4）“南陽諸葛廬,西蜀子云亭。 （2）此題多古今異義詞，如“馨”：美好。 （5）老河兵最終找到石獸的故事,使你明白了什么道理?“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”蘊(yùn)含著什么哲理? 【答案】 （1）C（2）德行美好；沖刷；主觀地判斷；隨時(shí)（3）①?zèng)]有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。D.從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門。漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理。 山不在高,有龍則靈,斯是陋室,惟吾德馨?？鬃诱f：這有什么簡陋的呢? 既可作答。 故答案為：⑴博學(xué)的人；寬慰； ⑵沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳朵，沒有（成堆的）公文勞累身心； ⑶高雅脫俗，悠閑自得的生活情趣。案牘，官府公文。（3）高雅脫俗，悠閑自得的生活情趣。懵懵懂懂，沒沒墨墨，絕不知樂在何處。孔子云：何陋之有？ （甲）山不在高，有仙則名。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。 ⑷本題考查對人物形象的分析和理解。 故答案為：⑴清、紀(jì)昀 ⑵經(jīng)過，經(jīng)歷；埋沒 ⑶因?yàn)槔虾颖粌H考慮到石和沙的質(zhì)地性質(zhì)，還考慮到了水沖擊石頭的反擊之力會(huì)形成坑洞，因而得出不同的結(jié)論。講學(xué)家根據(jù)石性堅(jiān)重，沙性松浮，推斷二石獸的位置是在原處地中；老河兵不僅考慮到了講學(xué)家的理論,還注意了水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴,所以他推斷二石獸的位置是在石獸落下的上游。（意對即可）（4）講學(xué)家代表了空談事理，不切合實(shí)際，只會(huì)據(jù)理臆斷的人。漸激漸深，至石之半，石必倒擦坎穴中。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑日：“爾輩不能究物理。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累?！皵?shù)踐民田”：曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地。 賦 文中“數(shù)踐民田”中的“數(shù)”的意思是________。 何澤為洛陽令。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。②與讀書人分別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了?。。?）刮目相待：用新的眼光來看待。首先要了解文章意思，然后要審清題意。（4）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和成語的理解能力。對于課本中所涉及到的課文（現(xiàn)代文和文言文）的文學(xué)常識(shí)及其大致內(nèi)容、主題要有正確的理解和識(shí)記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內(nèi)，要明白課內(nèi)篇目的重要性，同時(shí)堅(jiān)持由課內(nèi)到課外的原則，即在學(xué)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以拓展延伸。②與讀書人分別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了?。。?）刮目相待：用新的眼光來看待。他主持編纂的________，是我國第一部________史書。孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)而不必去深鉆精通?！军c(diǎn)評】翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。 通過分析可知：一方面是魯肅對呂蒙的賞識(shí)認(rèn)可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開卷有益”的中心。（2）本題考查文言文的翻譯。曹瑋又派人告知他們：“休息好了，可以相互驅(qū)馬進(jìn)攻了?！靖絽⒖甲g文】故答案為：（1）B（2）C（3）①敵軍離開幾十里，聽說曹瑋貪圖牛羊之利而軍隊(duì)不整，趕快返回襲擊曹瑋軍隊(duì)。（3）文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。 （4）結(jié)合文章，分析曹瑋的軍事才能體現(xiàn)在哪里？ 【答案】（1）B（2）C（3）①敵軍離開幾十里，聽說曹瑋貪圖牛羊之利而軍隊(duì)不整，趕快返回襲擊曹瑋軍隊(duì)。遠(yuǎn)行之人/若小憩/則足痹不能立/人氣亦闌。 ③部伍：兵士的隊(duì)伍行列?，|又使人諭之：“歇定可相馳矣?！痹趺茨芟裎乙粯峪Q唱自己的心意呢？八哥低下頭感到慚愧，以后再也不學(xué)人說話了。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和探究啟示。②怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？（4）八哥聽了蟬的話，意識(shí)到自己雖然能夠?qū)W人說幾句話，但是極為淺薄，沒有抒發(fā)心意。注意“笑”“曷”“意”等字詞的翻譯。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的