【正文】 新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語文文言文閱讀含解析一、部編七年級(jí)語文下冊(cè) 文言文閱讀1．閱讀文言文，回答問題。 南人張助，于田中種禾，見李核，意欲持去，顧見空桑，中有土，因植種，以余漿①溉灌。后人見桑中反復(fù)生李，轉(zhuǎn)相告語。有病目痛者息陰下，言：“李君令我目愈，謝以一豚②?！蹦客葱〖惨嘈凶杂１娙吐?，盲者得視遠(yuǎn)近翕赫③其下車騎常數(shù)千百酒肉滂沱。間一歲余，張助遠(yuǎn)出來還，見之驚云：“此有何神，乃我所種耳?！币蚓晚舰苤?。【注】①余漿：剩下的水。②豚：小豬。③翕赫：轟動(dòng)。④斫：砍。（1）解釋下列句子中劃線的文言字詞。 ①顧見空桑________②因植種________③意欲持去________（2）畫線句斷句正確的一項(xiàng)是（ ） A.盲者得視/遠(yuǎn)近翕赫/其下車騎常數(shù)千百/酒肉滂沱B.盲者得視/遠(yuǎn)近翕赫/其下車騎|常數(shù)千百酒肉滂沱C.盲者得視遠(yuǎn)近/翕赫其下/車騎常數(shù)千百/酒肉滂沱D.盲者得視遠(yuǎn)近/翕赫其下車騎/常數(shù)千百/酒肉滂沱（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 李君令我目愈，謝以一豚。（4）在《古代漢語常用字字典》中，“乃”有以下兩個(gè)義項(xiàng)：①就是，原來是；②僅僅、只。對(duì)于文中“此有何神，乃我所種耳”一句中的“乃”字，同學(xué)們有不同的理解，且生發(fā)了啟示，請(qǐng)把橫線處補(bǔ)充完整。 小文：我認(rèn)為文中的“乃”字應(yīng)選擇第①個(gè)義項(xiàng)，就是、原來是。因?yàn)閺堉姷匠砂偕锨У能囻R前來祭拜李樹十分驚訝，于是說：這算什么神啊！就是我種的呀！語氣肯定而強(qiáng)烈，所以用“就是、原來是”表達(dá)肯定的語氣。小希：我認(rèn)為文中的“乃”字應(yīng)選擇第②個(gè)義項(xiàng)，僅、只。因?yàn)棰賍_______。小文：我覺得你說得也很有道理，而且你的理解給了我啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)這篇文言文想告訴我們的道理就是②________。【答案】 （1）回頭看；于是；打算（2）A（3）李樹使我的眼病好了，我要用一只小豬祭謝。（4）張助對(duì)眾人對(duì)李樹的祭拜行為既感到吃驚，更覺得荒誕可笑，從語氣“耳”中我們也能感受到張助對(duì)這些行為的輕蔑，于是說：這算什么神??！只是我種的呀！所以選擇“僅、只”；不能盲目相信眼前的事實(shí)，要善于思考，不要隨波逐流。 【解析】【分析】（1）顧：回頭看。因：于是。意：打算。 （2）解答此類試題時(shí)首先要對(duì)句子的意思有一個(gè)透徹的理解，結(jié)合意思斷句即可。“盲者得視遠(yuǎn)近翕赫③其下車騎常數(shù)千百酒肉滂沱”意思是“說是失明的人重見了光明，遠(yuǎn)近轟動(dòng)，樹下的車馬常有數(shù)千，樹旁擺滿了酒肉”據(jù)此斷句為“盲者得視/遠(yuǎn)近翕赫/其下車騎常數(shù)千百/酒肉滂沱”故選A。 （3）“李君令我目愈，謝以一豚”句中“李君”指的是李樹，“謝”意思是“祭謝”，“以”意思是“用”，“豚”意思是“小豬”，“謝以一豚”的正常語序應(yīng)為“以一豚謝”。據(jù)此翻譯。 （4）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。“此有何神，乃我所種耳”，句中的“耳”意思是“罷了”，從這個(gè)詞可以看出張助認(rèn)為這件事很荒唐，對(duì)眾人不明所以的行為感到很輕視，所以“乃”可以解釋為“僅僅，只”。這篇文章通過一件小事告訴我們對(duì)于任何事都要仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，不能盲目輕信。據(jù)此理解作答。 故答案為：⑴回頭看；于是；打算 ⑵A； ⑶ 李樹使我的眼病好了，我要用一只小豬祭謝。 ⑷①張助對(duì)眾人對(duì)李樹的祭拜行為既感到吃驚，更覺得荒誕可笑，從語氣“耳”中我們也能感受到張助對(duì)這些行為的輕蔑，于是說：這算什么神啊！只是我種的呀！所以選擇“僅、只”②不能盲目相信眼前的事實(shí)，要善于思考，不要隨波逐流。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識(shí)記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。 另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。 ⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。 ⑶本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 ⑷本題考查理解文言文虛詞的能力以及探究文章給人啟示的能力。文言虛詞的用法和意義相對(duì)來說較難，要求在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真積累，答題時(shí)，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。要想準(zhǔn)確地探究文章給人的啟示，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。【附參考譯文】 南頓人張助在田里種莊稼，看見一個(gè)李核，想把它帶回去 ，又看見根部枯空的桑樹里有土，于是就把李核種了進(jìn)去，用剩下的水澆灌。后來有人看見桑樹中反而長出了李子，就奔走相告（這個(gè)神跡），有一個(gè)患了眼痛的病人在樹下乘涼，說：“李樹使我的眼病好了，我要用一只小豬祭謝?！毖弁吹男〔?，自己也會(huì)逐漸痊愈。（但是）眾人盲目附和，說是失明的人重見了光明，遠(yuǎn)近轟動(dòng)，樹下的車馬常有數(shù)千，樹旁擺滿了酒肉，過了一年多，張助遠(yuǎn)行歸來，看見了驚訝地說：“這算什么神跡呀，這李子只是我種的罷了。”于是就跑去砍了那棵李樹。2．閱讀文言文，回答問題。 先公（指歐陽修）四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地，教以書字，多誦古人篇章。及其稍長而家無書讀就閭里（街坊）士人家借而讀之?；蛞蚨洝３浳串?，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。（1）仔細(xì)閱讀選文，用“/”為文中畫線句斷句（斷2處）。 及 其 稍 長 而 家 無 書 讀 就 閭 里 士 人 家 借 而 讀 之。（2）解釋下列句子中劃線的詞。 ①太夫人以荻畫地________②教以書字________③或因而抄錄________④抄錄未畢________（3）翻譯文中畫線句。 以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書是務(wù)。（4）歐陽公“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是（ ） A.歐陽修聰明過人B.歐陽修刻苦攻讀C.閭里士人家慷慨借書D.太夫人教子有方【答案】 （1）及其稍長/而家無書讀/就閭里士人家借而讀之。（2）用，拿；寫；有時(shí)；完畢（3）以至于白天忘記吃飯，晚上忘記睡覺，只是把讀書當(dāng)作了自己的事情。（4）B 【解析】【分析】（1）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：及其稍長/而家無書讀/就閭里士人家借而讀之。譯為：到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開。（2）此題多古今異義詞，如“書”：寫。所以千萬不要以今釋古。而“畢”在現(xiàn)代漢語中也有“完畢”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（3）注意下列字詞的翻譯，如“晝”：白天?！皩嫛保核X。還有“唯讀書是務(wù)”賓語前置句的翻譯。（4）“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因可分析“及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之。或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘嬍常ㄗx書是務(wù)”等句，即可得出正確答案為歐陽修刻苦攻讀。所以選B。故答案為：⑴ 及其稍長/而家無書讀/就閭里士人家借而讀之 ；⑵用，拿；寫；有時(shí)；完畢；⑶ 以至于白天忘記吃飯，晚上忘記睡覺，只是把讀書當(dāng)作了自己的事情 ；⑷B。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)分析各個(gè)選項(xiàng)，然后判斷正誤即可。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。⑵本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。⑶本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。如“晝”：白天?！皩嫛保核X。???????⑷解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答。【附參考譯文】 歐陽修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。3．閱讀下面的文字，回答下列小題。八哥與蟬對(duì)話① 鴝鵒②之鳥，出于南方，南人羅③而調(diào)④其舌，久之，能效人言，但能效數(shù)聲而止；終日所言，唯數(shù)句而已。蟬鳴于樹，鳥聞而笑之。蟬謂之曰子能人言甚善然子之所言猶若未言也。曷若⑤我自鳴其意哉？鳥俯首而慚，終身不復(fù)效人言。【注】①本文據(jù)《叔苴子》改編。②鴝鵒（q y249。）：即八哥。③羅：張網(wǎng)捕捉。④調(diào)：調(diào)教。⑤曷若：怎么像。 （1）解釋下列句子中劃線的詞語。①久之能效人言 效：________②但能效數(shù)聲而止 但：________③唯數(shù)句而已 唯：________④鳥俯首而慚 俯：________ （2）用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)四處)蟬 謂 之 曰 子 能 人 言 甚 善 然 子 之 所 言 猶 若 未 言 也。 （3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①蟬鳴于樹，鳥聞而笑之。②曷若我自鳴其意哉？ （4）八哥為什么“俯首而慚”？你由此得到了什么啟發(fā)？ 【答案】（1）仿效，模仿；但是，只；只，僅僅；低下（2）蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。（3）①蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。②怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？（4）八哥聽了蟬的話，意識(shí)到自己雖然能夠?qū)W人說幾句話，但是極為淺薄，沒有抒發(fā)心意。啟發(fā)：人要有自己的見解、自己的風(fēng)格，單單“鸚鵡學(xué)舌”是不行的。 【解析】【分析】（1）本題考查文言文詞語解釋。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“但”：只。所以千萬不要以今釋古?！靶А痹诂F(xiàn)代漢語里有“仿效，模仿”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字