【正文】 是“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，為什么得出的結(jié)論卻不一樣呢？ （4）文中的講學(xué)家代表了哪一類人？ （5）本文的故事說明了一個(gè)什么道理？ 【答案】 （1）清；紀(jì)昀（2）經(jīng)過，經(jīng)歷；埋沒（3）因?yàn)槔虾颖粌H考慮到石和沙的質(zhì)地性質(zhì)，還考慮到了水沖擊石頭的反擊之力會(huì)形成坑洞，因而得出不同的結(jié)論。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 河中石獸【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 【解析】【分析】（1）解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。 租（1）第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。故答案為：（1）司馬光；北宋；《資治通鑒》；編年體（2）當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán)；粗略地閱讀；推托；經(jīng)過（3）①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（5）此題考查把握文章內(nèi)容的能力。（3）此題考查的是文言文翻譯能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等識(shí)記。②“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說明了什么？________ （6）從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)？ 【答案】（1）司馬光；北宋；《資治通鑒》；編年體（2）當(dāng)?shù)馈?dāng)權(quán)；粗略地閱讀；推托；經(jīng)過（3）①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了?！秾O權(quán)勸學(xué)》的作者是________，是________時(shí)期的政治家、史學(xué)家。 起初，吳王孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。讀書學(xué)習(xí)（4）一方面是魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)認(rèn)可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開卷有益”的中心。 這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。 【解析】【分析】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目，平時(shí)一定要注意積累，尤其要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，重視課本課本下方注釋詞語的積累．推托|好處|哪里比得上|粗略地閱讀。①蒙辭以軍中多務(wù)________”敵人正苦于疲勞極了，都很高興，使軍隊(duì)嚴(yán)整地休息了很長時(shí)間。”（4）理解文章內(nèi)容，首先要會(huì)翻譯文章，其次在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求去做題。從“乃驅(qū)所掠牛羊輜重，緩驅(qū)而還，頗失部伍”可知曹瑋的目的是“誘敵深入”；從“遠(yuǎn)行之人，若小憩，則足痹不能立，人氣亦闌”可知其善于抓住有利的時(shí)機(jī)。據(jù)此可以判斷出答案應(yīng)為C。（1）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。②吾知虜已疲，故為貪利以誘之。C.歇定可相馳矣可以為師矣 （1）下列句子中劃線詞語意思相同的一組是（②輜重：軍用器械、糧草、營帳等的統(tǒng)稱?！碧敺娇嗥Ｉ?，皆欣然，歇良久。不若棄之，整眾而歸。蟬對(duì)它說，你能像人一樣說話，非常好，然而你所謂的說話，仍然像沒有說話一樣。答題時(shí)應(yīng)注意，鳴于樹：在樹上鳴叫，曷若我：怎么能像我一樣，自鳴其意：鳴唱自己的心意。（3）①蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。②怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？（4）八哥聽了蟬的話，意識(shí)到自己雖然能夠?qū)W人說幾句話，但是極為淺薄，沒有抒發(fā)心意。 ③羅：張網(wǎng)捕捉。 鴝鵒②之鳥，出于南方，南人羅③而調(diào)④其舌，久之，能效人言，但能效數(shù)聲而止；終日所言，唯數(shù)句而已。還教給他誦讀許多古人的篇章。???????⑷解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。仔細(xì)分析各個(gè)選項(xiàng)，然后判斷正誤即可。（4）“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因可分析“及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之。譯為：到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀。C.） A.（1）仔細(xì)閱讀選文，用“/”為文中畫線句斷句（斷2處）。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。據(jù)此理解作答。意：打算。因?yàn)閺堉姷匠砂偕锨У能囻R前來祭拜李樹十分驚訝，于是說：這算什么神??！就是我種的呀！語氣肯定而強(qiáng)烈，所以用“就是、原來是”表達(dá)肯定的語氣。盲者得視/遠(yuǎn)近翕赫/其下車騎常數(shù)千百/酒肉滂沱B.②豚：小豬。 南人張助，于田中種禾，見李核，意欲持去，顧見空桑，中有土，因植種，以余漿①溉灌?！咀ⅰ竣儆酀{：剩下的水。 ） A. 小文：我認(rèn)為文中的“乃”字應(yīng)選擇第①個(gè)義項(xiàng)，就是、原來是。因：于是。這篇文章通過一件小事告訴我們對(duì)于任何事都要仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，不能盲目輕信。 ⑵本題考查文言文斷句的能力。 自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。（4）B 【解析】【分析】（1）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：及其稍長/而家無書讀/就閭里士人家借而讀之。還有“唯讀書是務(wù)”賓語前置句的翻譯。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?！皩嫛保核X。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。）：即八哥。 （3）①蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它?！靶А痹诂F(xiàn)代漢語里有“仿效，模仿”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。故答案為：（1）仿效，模仿；但是，只；只，僅僅；低下（2）蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。其下憂之，言于瑋曰：“牛羊無用，徒縻④軍。虜軍將至，使人謂之曰：“蕃軍遠(yuǎn)來必甚疲，我不欲乘人之怠，請(qǐng)休憩士馬，少選⑤決戰(zhàn)?！薄咀⑨尅竣偬敱簲耻姟＂嚓@：殘，盡。肅遂拜蒙母C.關(guān)山度若飛（2）對(duì)文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑淝‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（遠(yuǎn)行之人/若小憩/則足痹不能立人/氣亦闌。①虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。年代：北宋。這句話的意思是：走遠(yuǎn)路的人如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來了，人氣也殘盡了。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，得出答案。（3）文言文翻譯要遵循直譯的原則，字字落實(shí)；其次要把句子中的關(guān)鍵詞翻譯出來，這是得分點(diǎn)。不如拋棄它們，整齊隊(duì)伍返回。曹瑋派人對(duì)敵軍說：“你們外國軍隊(duì)遠(yuǎn)來一定很疲勞，我不想趁著別人疲怠作戰(zhàn)，請(qǐng)你們讓戰(zhàn)士和馬休息一下，隔一會(huì)兒就決戰(zhàn)?！?．閱讀文言文，回答問題孫權(quán)勸學(xué)（1）解釋下面句子中劃線詞語的意思。 【答案】（1）推托；好處；哪里比得上；粗略地閱讀（2）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②讀書人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對(duì)（這個(gè)）道理知道得這么晚呢！（3）孫權(quán)勸學(xué)；呂蒙學(xué)有所成；讀書學(xué)習(xí)（4）一方面是魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)認(rèn)可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開卷有益”的中心?！巴ㄟ^孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙學(xué)有所成的故事，揭示了讀書學(xué)習(xí)大有好處的道理”（4）此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。哪里比得上 6．閱讀文言文，回答問題孫權(quán)勸學(xué) （1）文學(xué)常識(shí)填空。①表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的句子是：________。（1）此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作家作品及常識(shí)的識(shí)記能力。注意本題中“當(dāng)涂”解釋為“當(dāng)?shù)馈?；“涉獵”解釋為“粗略地閱讀”?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。②休民：使人民休養(yǎng)生息。 出 耕？（3）通過選文，可以看出何澤是一個(gè)什么樣的人？ 【答案】 （1）多次，屢次（2）使民何以出租賦/吏何以督民耕？（3）是一個(gè)敢于犯顏直諫，為民請(qǐng)命，不畏身死的好官吏。 故答案為：⑴多次，屢次 ⑵使民何以出租賦/吏何以督民耕？ ⑶是一個(gè)敢于犯顏直諫，為民請(qǐng)命，不畏身死的好官吏?！緟⒖甲g文】8．閱讀下文，回答問題。 一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。 （2）解釋下列加下劃線詞語在文中的意思。而“湮”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。應(yīng)該正確分析,綜合考慮,如此,才能得出正確結(jié)論。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力。 一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。無 絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 （乙） 三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹。（3）聯(lián)系（甲）文中“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 （2）本題注意：絲竹，音樂。【乙】文分析。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累?？鬃釉?何陋之有? 一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。何陋之有斯是陋室但聞黃河流水鳴濺濺②爾輩不能究物理。(意對(duì)即可) 【解析】【分析】（1）A. 賓語前置的標(biāo)志/代詞，指學(xué)問和事業(yè)；B. 判斷動(dòng)詞，是/ 代詞，這；C. 都譯為“只”；D. 如果/像 ?！拔锢怼保菏挛锏牡览?。這結(jié)合劉禹錫官場的起起落落,是比較符合實(shí)際情況的。表現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊(yùn)涵著無限的希望。②在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的。注意類比方法的賞析。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。后特征為洛陽令?！奔匆灶^擊楹，流血披面。京師號(hào)為“臥虎”，歌之曰：“稃鼓不鳴董少平?！币孕麌L為二千石，賜艾綬，葬以大夫禮。 使 終故選C。 故答案為：⑴ C ⑵ 宣不從/強(qiáng)使頓之/宣兩手據(jù)地/終不肯俯。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。當(dāng)時(shí)湖陽公主家的奴仆白天殺人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到?；实勖罨鹿賿冻种屗念^向公主謝罪，董宣不聽從。吾聞?dòng)嘘幍抡?，天?bào)以福，汝不死矣。孫叔敖\為嬰兒之時(shí)②未治而國人信其仁也?！澳竼柶涔省钡囊馑际恰澳赣H問他原因”，“故”的意思是“原因”；“為楚令尹”的意思是“做了楚國的令尹”，“為”的意思是“做、擔(dān)任”。天真、幼稚，極富有愛心的一個(gè)人。