【正文】 中年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午太陽的光芒一樣；晚年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像點火把一樣明亮，點上火燭和在黑暗中走路哪個好呢？”平公說：“講得好?。　?．文言文閱讀 ””呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。【參考譯文】 ⑶本題考查對文言成語的運用和理解能力，解答此題要結(jié)合文章的重點語句進行分析，注意其一生的理解。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。意思是說人沒有學(xué)問的意思。②這樣運用比喻，很形象，讓人們?nèi)菀桌斫?，也容易接受?（4）孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，可見孫勸勸學(xué)有的放矢，注重實效；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”，可見孫權(quán)身體力行，率先垂范；從整個對話之中，孫權(quán)絲毫未擺當(dāng)權(quán)者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風(fēng)范，可見孫勸是在平等對待呂蒙，態(tài)度坦率真誠。從呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的答話中可以想象他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大。②句是一個反問語句，翻譯時保留原句式；“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，解釋為“卻”。 【解析】【分析】（1）本題中，“暮”是形容詞，理解為“晚”；“安”是一個副詞，表示反問語氣，理解為“哪里”“怎么”。刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。意思是說人沒有學(xué)問的意思。 ②請結(jié)合文意作簡要分析。 ①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?、诎灿袨槿顺级鴳蚱渚?？（3）找出《孫權(quán)勸學(xué)》中出現(xiàn)的兩個成語，并選擇其中一個加以解釋。孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑喑中走路，究竟哪個好呢？（1）解釋加下劃線的詞語。④昧行：在黑暗中走路。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。 （選自《說苑》）【注釋】①晉平公：春秋時期晉國國君。 師曠曰：“暮，何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。 （選自《孫權(quán)勸學(xué)》（乙）及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)?！痹瓉懋?dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二因此在十步外擺好姿勢，（他）舉起拳頭用力向老人打去?！睏疃由鷼饬?，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。 【參考譯文】 注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ⑵本題考查重點句子的翻譯。（或?qū)Υ齽e人要謙虛等。 故答案為：⑴ 《賣蒜叟》一文則通過楊二和賣蒜的老人的故事，告誡人們“人外有人，天外有天”的道理。 （2）在此題中，要注意“叟（老頭）、如（像）、是（這樣）”的意思，必須翻譯出來。但一定是兩文共同的啟示） 【解析】【分析】（1）B項“之”是語氣助詞，不譯，其他三項“之”均為代詞。 叟能如是乎？（3）《賣油翁》和本文給我們共同的啟示是什么？ 【答案】 （1）B（2）老頭你能像我這樣嗎？（3）人外有人，天外有天。D.有賣蒜叟旁睨而揶揄之B.睨之久而不去（1）下列句中“之”字用法與其它不同的一句是（賣蒜叟》【注釋】①睨：齪睛斜著看。 袁枚《子不語”提其拳，已夾入老人腹中，堅不可出。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，做之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人。 楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。譬如茶杯飯碗，明明知道是古瓷，應(yīng)當(dāng)珍惜，但家貧只有這點器物，難道不吃不喝去把它們珍藏起來嗎？你應(yīng)當(dāng)懂得這個道理。要對書本加以圈點，看壞一本，不妨再買一本。你在初讀古書時，對于書本不要過于愛惜。 【附參考譯文】 解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥?【點評】⑴本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。 故答案為：⑴的；僅僅，只； ⑵所以選項C的表述錯誤。【答案】 （1）的；僅僅，只（2）C 【解析】【分析】（1）本題中的“止”是通假字，同“只”，是一個副詞，表僅限于某一范圍，解釋為“只”“僅僅”。D.C.B. ） A. ①惜書是有力之家藏書者所為（________）②然貧家止有此器（________）（2）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（窯，陶瓷器代稱。遑，閑暇。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯② ， 當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計乎？兒當(dāng)知之。便須動圈點為是，看壞一本，不妨更買一本。6．閱讀下面的文段，完成后面小題 示兒燕孫枝蔚”于是立即把糧食發(fā)放給百姓，上萬人得以活命。鄭燮后來被調(diào)任到濰縣作官，恰逢荒年，（到了）人吃人（的地步）。他曾經(jīng)在范縣擔(dān)任縣令，愛百姓就像愛自己的子女，不受賄賂，案件處理的很快，沒有積壓。 鄭燮（xi232。要求學(xué)生對文言文的主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能依據(jù)文本和具體的事例概括出人物的性格特征。注意確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，“去任之日，父老沿途送之”句中“去”是賦分點意思是“離開”?！盃敝傅氖恰肮?，案卷”?！军c評】⑴文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意識記、積累，根據(jù)句意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)。 故答案為：⑴A； ⑵ （鄭板橋）離任的時候，當(dāng)?shù)匕傩昭芈匪退?（3）從文中“愛民如子”“若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎”可見他愛護百姓；“室無賄賂，案無留牘”可見他清廉，勤政；“以畫竹，蘭為長”“與文士暢飲詠詩”可見他有才華。 （2）“去任之日，父老沿途送之”句中“去”意思是“離開”。 【解析】【分析】（1）“室無賄賂，案無留牘”翻譯為“不受賄賂，案件處理的很快，沒有積壓”，“牘”指的是“公文，案卷”。（3）從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人？ 【答案】 （1）A（2）（鄭板橋）離任的時候，當(dāng)?shù)匕傩昭芈匪退；蜃柚ɑ颍河械娜耍?）翻譯句子。值歲荒，人相食（值：遇到）B.室無賄賂，案無留牘（牘：寫字用的木片）（1）下列劃線詞解釋有誤的一項是（②任：承擔(dān)責(zé)任。去任③之日，父老沿途送之。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？上有譴① ， 我任②之。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。曾任范縣令，愛民如子。 鄭板橋開倉濟民一會兒，有個老人來到這里說：“我并不是圣人，我是一個愛幫忙的人，只不過是見到的事情多了，為什么不用鋸子把長竿從中間截斷后進入城門呢？”那個魯國人于是依照老人的辦法將長竿子截斷了。（4）根據(jù)課文內(nèi)容理解并學(xué)會用最簡潔的語言概括說明即可【附參考譯文】第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。（3）翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。（2）學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。②為什么不用鋸子將長竿從中間截斷后進入城門呢？（4）自作聰明的人常常是愚蠢的，我們不能做好為人師的“智者”，更不能如執(zhí)竿人那樣盲目輕信，虛心求教不等于自己不動腦筋?；蜃鍪虏荒芄虉?zhí)己見，因循守舊，不知變通，要根據(jù)客觀實際采取靈活對策。（4）閱讀文本可知，執(zhí)長竿者是一個遇事不能審時度勢，隨機應(yīng)變的人。要注意“但”解釋為“只是”。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。（2）此題考查理解常見文言實詞含義的能力。 【解析】【分析】（1）此題考查的是學(xué)生對文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。（不超過40字） 【答案】（1）魯有/執(zhí)長竿入城門者（2）握，持；進入；只，只是；于是，就（3）①開始是豎著拿長竿。①初豎執(zhí)之。（劃一處）魯有執(zhí)長竿入城門者 （2）解釋下面劃線的詞。⑥中截：從中間截斷。父，對老年男子的尊稱。③俄：不久，一會兒。【注釋】①魯：魯國，在現(xiàn)在的山東。 魯①有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計②無所出。在分析文章寫作技巧的題目時，難度較大，這就要要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多加訓(xùn)練，可以聯(lián)系所學(xué)到的課文進行分析。要從文章中找出與題干要求相關(guān)的內(nèi)容，確定某些段落，或從文中找到原句，也可用自己的語言回答，然后分析其寫作特色。注意別抄寫錯誤。做題時，要先認真審題，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確答題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。（2）此題考查文言文句子翻譯的能力。做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 （4）從表現(xiàn)手法和表達方式上看，【甲】【乙】兩文相同之處各是什么？表現(xiàn)手法：________；表達方式：________。①可遠觀而不可褻玩焉________②竹本固________ （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。⑩實：充實。⑧貞：堅貞。⑥體：體悟。④直以立身：憑著挺直的本性可以立身。②本：根。夫如是，故君子人多樹之⑨為庭實⑩焉。竹心空，空似體⑥道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受⑦者。 【乙】竹似賢① ， 何哉？竹本②固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔③者。他憤憤不平地拋棄科舉而致力于經(jīng)學(xué)。后隨父親到浮梁，向吳仲迂求教，求學(xué)之心更切。十歲時，父親教他學(xué)習(xí)雙峰饒魯?shù)闹?，能即刻有所領(lǐng)悟?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了?！靖絽⒖甲g文】這就要求學(xué)習(xí)里加強閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達問題的能力。（4）本題考查的是對文言文內(nèi)容的解讀能力。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。解答時先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。而在研究經(jīng)典作品時，則需要我們認真深入品味，才能領(lǐng)會其中精要，所以我們要靈活運用這兩種方法，才能做到學(xué)有所獲。示例二：我的啟示是：如果在學(xué)習(xí)或者工作忙碌的時候，我們在讀書的方式上可以選擇呂蒙的“粗略閱讀”：