【正文】 ,希望你讓我在馬前死了吧,來(lái)讓后世知道陛下的過(guò)失。唐莊宗喜歡打獵，曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地，（于是）何澤（為了勸諫莊宗）于是藏在草中等候莊宗。【參考譯文】 ⑶本題考查文章人物形象的分析理解。解答此題，首先要理解句子的意思，然后根據(jù)句子的意思按照現(xiàn)代語(yǔ)法進(jìn)行斷句。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 故答案為：⑴多次，屢次 ⑵使民何以出租賦/吏何以督民耕？ ⑶是一個(gè)敢于犯顏直諫，為民請(qǐng)命，不畏身死的好官吏。注意句式結(jié)構(gòu)的對(duì)稱。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！皵?shù)踐民田”：曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地。 耕？（3）通過(guò)選文，可以看出何澤是一個(gè)什么樣的人？ 【答案】 （1）多次，屢次（2）使民何以出租賦/吏何以督民耕？（3）是一個(gè)敢于犯顏直諫，為民請(qǐng)命，不畏身死的好官吏。 督 何 賦 出 何 使 文中“數(shù)踐民田”中的“數(shù)”的意思是________。②休民：使人民休養(yǎng)生息?！鼻f宗大笑，為之止獵。澤乃潛身伏草間伺莊宗，當(dāng)馬諫曰：“陛下未能一天下①以休民② ， 而暴斂疲民以給軍食。 何澤為洛陽(yáng)令。8．閱讀下文，回答問(wèn)題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。（3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。（2）初中課文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握古文中部分虛詞的含義及用法，其中“之”字，比較常見(jiàn)，也很重要，由于受語(yǔ)言環(huán)境的影響，它的意思和用法十分靈活多變，理解起來(lái)有一定的難度。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。句意為：馬上，擔(dān)任左右護(hù)衛(wèi)的官吏在京兆尹(韓愈)面前阻止了他(賈島)。（3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ⑤因與島為布衣之交：結(jié)構(gòu)助詞，的。④退之立馬久之：虛用，無(wú)所指。B、C、D正確。【答案】 （1）A（2）B（3）C 【解析】【分析】（1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義．解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)意思。D.C.B.A.①⑤（3）對(duì)文中畫(huà)線句子的意思翻譯恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（③④②⑤①③ ③觀者訝之④退之立馬久之 ）①煉之未定神游(離開(kāi))象外。島具(詳細(xì)地)對(duì)所得詩(shī)句。時(shí)韓退之權(quán)(代理)京兆尹。煉(鍛煉)之未定。（1）下列句子中劃線字解釋不正確的一項(xiàng)是（退之立馬久，謂島曰：“‘敲’字佳。時(shí)韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺(jué)行止第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已。一日于驢上得句云：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！军c(diǎn)評(píng)】在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則，翻譯要注意補(bǔ)充省略的句子成分，一定注意先把原文省略的句子成分補(bǔ)充完整,否則譯文易句意不清、不通，翻譯要抓住關(guān)鍵詞,聯(lián)系語(yǔ)境,重點(diǎn)突破。（5）相同之處：安貧樂(lè)道。（3）從生活環(huán)境、交往人物、日常生活三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)陋室的。 ④乞討（2）①?zèng)]有（嘈雜的）音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文勞累身心。③ 以……為患，為……而擔(dān)憂 ②賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯故答案為：（1）①這（4）本題考查對(duì)話的作用，從文中王歡與妻子的對(duì)話可以看出王歡專心求學(xué)的決心。（3）要注意在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容加以概括。盡量直譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。（2）此題考查學(xué)生翻譯句子的能力。此題較為簡(jiǎn)單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。不同之處：劉禹錫居室簡(jiǎn)陋，生活高雅，品德高尚；王歡安于窮困的生活，專心求知。（4）側(cè)面襯托了王歡專心求學(xué)的決心。②王歡更加堅(jiān)定了自己的志向，后來(lái)終于成為貫通古今、學(xué)識(shí)淵博的儒者。（3）【甲】文是從哪些方面描寫(xiě)陋室的？ （4）【乙】文寫(xiě)王歡與妻子的對(duì)話有何作用？ （5）比較【甲】【乙】?jī)晌模f(shuō)說(shuō)劉禹錫與王歡的人生態(tài)度和生活情趣有什么相同之處和不同之處。①無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。②何陋之有________③其妻患之________ （1）解釋下列句子中劃線的詞。⑤哂（shěn）：譏笑。③斗儲(chǔ)：一斗糧食的儲(chǔ)存。（選自《晉書(shū)》）【注釋】①耽：非常愛(ài)好。其妻患之，或焚毀其書(shū)而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買(mǎi)臣妻邪？”時(shí)聞?wù)叨噙英葜?。王歡，字君厚，樂(lè)陵人也?？鬃釉疲汉温校俊疽摇堪藏殬?lè)道無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。斯是陋室，惟吾德馨。山不在高，有仙則名。如今論功請(qǐng)客酬謝，建議改彎煙囪、移走柴薪的人沒(méi)有功勞，而在救火時(shí)被燒得焦頭爛額的人才是上客嗎？?主人這才醒悟，將那位客人請(qǐng)來(lái)。于是，主人家殺牛擺酒，對(duì)鄰居表示感謝，在救火中燒傷的被請(qǐng)到上座，其余則各按出力大小 依次就坐，卻沒(méi)有請(qǐng)那位建議他改彎煙囪的人。后霍氏一家被誅殺，曾告發(fā)過(guò)霍氏的人都被封賞，有人上書(shū)漢宣帝，為徐福鳴不平說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，有一位客人到主人家拜訪，見(jiàn)主人家爐灶的煙囪是直的，旁邊又堆有柴薪，這位客人便對(duì)主人說(shuō)：“您的煙囪應(yīng)改為彎曲的，并將柴薪搬到遠(yuǎn)處去，不然的話，將會(huì)發(fā)生火災(zāi)！”主人默然，不予理會(huì)。身居高位的人，必然會(huì)受到眾人的厭惡。 當(dāng)初，霍氏一家驕橫奢侈，茂陵人徐福就曾指出：“霍氏必亡。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。（3）說(shuō)明了凡事要先考慮到危險(xiǎn)的存在，提前采取措施，防止危險(xiǎn)發(fā)生的道理。主題都是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中。作者借這個(gè)故事希望皇上能對(duì)上疏霍氏權(quán)盛隱患的徐生進(jìn)行嘉賞。“曲突徙薪”把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。（3）此題考查理解文章內(nèi)容，把握文章主旨的能力。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。此題多古今異義詞，如“寤”：同“悟”，醒悟。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。作者借這個(gè)故事委婉勸誡皇上，為徐生鳴不平，希望皇上能對(duì)上疏霍氏權(quán)盛隱患的徐生進(jìn)行嘉賞。 （3）“曲突徙薪”這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？文中上書(shū)人引用“曲突徙薪”的故事用意是什么？ 【答案】（1）執(zhí)掌；同“悟”，醒悟；告訴，對(duì)……說(shuō)（2）把煙囪改為彎曲的，使柴草遠(yuǎn)離（煙囪）；不然的話，將會(huì)發(fā)生火災(zāi)。①霍氏秉權(quán)日久________②主人乃寤而請(qǐng)之________③客謂主人________ （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯畫(huà)線的句子。ng）：上位。③突：煙囪。霍光傳》）【注】①害：妒忌，怨恨。今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請(qǐng)之。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行④ ， 馀各以功次坐，而不錄言曲突者。”主人默然不應(yīng)。 其后霍氏誅滅，而告霍氏者皆封，人為徐生上書(shū)曰：臣聞客有過(guò)主人者，見(jiàn)其灶直突③ ， 傍有積薪。書(shū)三上，輒報(bào)聞②?；羰媳鼨?quán)日久，害之者多矣。侮上者，逆道也。 初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰：霍氏必亡。5．閱讀下面的文言文，完成下列小題。元泰定中（1326），鄉(xiāng)試中舉，而會(huì)試落第。讀《四書(shū)》能自己斷句，日夜學(xué)習(xí)，其刻苦專心的程度是別的兒童所難以比擬的。 （乙）譯文汪克寬，字德一，祁門(mén)人。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多。 （甲）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。第四，句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，字字落實(shí)。（3）本題考查學(xué)生翻譯文言文語(yǔ)句的能力。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要熟記課文注釋。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解能力。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查文言斷句能力。對(duì)一般文章采用廣泛閱讀，就能拓展知識(shí)面，開(kāi)闊視野。所以，我們只有勤奮研讀，才能牢固掌握知識(shí)，讓自己變得更優(yōu)秀。當(dāng)前是信息爆炸的時(shí)代，我們?nèi)绻晃哆x擇“粗略閱讀”，誠(chéng)然知識(shí)面廣了，但缺少了有選擇的深入鉆研。汪克寬的學(xué)習(xí)方法是認(rèn)真研讀，是精讀。②于是（他）拿來(lái)《四書(shū)》，自己斷句，日夜吟誦學(xué)習(xí)，其專心勤奮（的程度）不同于別的兒童。故答案為：（1）克寬十歲時(shí)/父授以雙峰問(wèn)答之書(shū)/輒有悟。汪克寬的學(xué)習(xí)方法：精讀。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。注意“但”“往事”“句讀”“凡”等字詞的翻譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。D“因”。（2）句子中“以”字的解釋相同的兩項(xiàng)是AC，都是“用”之意。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：克寬十歲時(shí)/父授以雙峰問(wèn)答之書(shū)/輒有悟。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。而在研究經(jīng)典作品時(shí)，則需要我們認(rèn)真深入品味，才能領(lǐng)會(huì)其中精要，所以我們要靈活運(yùn)用這兩種方法，才能做到學(xué)有所獲。示例二：我的啟示是：如果在學(xué)習(xí)或者工作忙碌的時(shí)候，我們?cè)谧x書(shū)的方式上可以選擇呂蒙的“粗略閱讀”：一方面可以豐富自己的知識(shí)面，另一方面也不會(huì)影響生活和工作示例三：我的啟示是：學(xué)習(xí)中略讀和精讀這兩種方法可以靈活地結(jié)合運(yùn)用。只會(huì)停留在淺層的認(rèn)識(shí)上，而抓不住事物或事理的本質(zhì)，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)是不利的。示例一：我的啟示是：汪克寬精讀的方法對(duì)我們學(xué)習(xí)會(huì)很有效。（4）呂蒙的學(xué)習(xí)方法是粗略地閱讀，是略讀。（2）A,C（3）①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②乃取《四書(shū)》，自定句讀，晝夜誦習(xí)，專勤異凡兒。會(huì)試以答策伉直見(jiàn)黜（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。C.公亦以此自矜 ） A. （2）下列句子中“以”字的解釋相同的兩項(xiàng)是（列傳》） （1）用“/”為乙文中畫(huà)線的句子斷句。會(huì)試以答策伉直見(jiàn)黜，慨然棄科舉業(yè)，盡力于經(jīng)學(xué)。后從父之浮梁，問(wèn)業(yè)于吳仲迂，志益篤?？藢捠畾q時(shí)父授以雙峰問(wèn)答之書(shū)輒有悟。 【乙】汪克寬，字德一，祁門(mén)人。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。 【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)像我？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多。 當(dāng)初，孫