20xx年班主任工作范文批評學生要講究藝術-文庫吧資料
2025-03-15 02:20本頁面
【正文】 ?？纱_實是作業(yè)馬虎潦草，幾次要求重寫，但不見改良。老師批判教育學生，假設以詳細典范引路，提供范例作參考，就便于激發(fā)學生的內心體驗，使其潛認識傾向情感所指向的鮮明形象，則更容易獲得明顯效果，到達事半功倍的教育效果。 “耳聽是虛，眼見是實”這話雖有局限性，但特別值得參考?！ “咐?。沉默片刻，我就轉移了目光開場講課。又一個星期一早上，他又沒有交星期天作業(yè)，我沒有再去呵斥他，而是用責咨詢的目光看著他。如今老師以暗示代批判，無聲勝有聲。他們內心明白，老師已經(jīng)明白了本人的內幕，卻只暗示了一下，不亮出來，一是給本人留了面子，二是相信本人能覺悟主動改正錯誤。假如一個學生失去自尊心、榮譽感，破罐子破摔，他才不怕你公開批判呢。犯了錯誤的學生為了不使本人在同學老師面前丟面子，都害怕將本人的錯誤公開。寓批判于暗示之中?！ ∶總€學期開場，我都以一個新來的老師的目光對待每一個學生，絕對不提往常的陳谷爛芝麻之事，更不隨意說些讓學生喪失決心缺乏自尊的話，每時每刻留意到學生的尊嚴讓學生在沉默中脫胎換骨。因而在教育教學中，我留意防止挖苦挖苦學生，保護學生的自尊心。寓批判于沉默之中。從此以后，他上課能專心聽講了，再也沒搞過小動作，學習成績有了特別大的進步，成了一名品學兼優(yōu)的好學生。當時我盡管特別生氣，但我并沒有厲聲批判他，而是笑著說：“你如何把作者的草稿背了出來，以后可千萬別背誦作者的草稿了。過了一會兒我發(fā)覺有一個同學在搞小動作。寓批判于委婉之中?！睂W生看后都會意地笑了，從此墻上再也沒有發(fā)覺過腳印。怎么樣才能阻止學生這一行為呢？我反復考慮，正面教育的效果不明顯。寓批判于幽默之中。他倆聽到這里都低下了頭說：“老師您別說了，我們明白錯在哪里了，我們不應該打架，應該互相謙讓。我聽完他倆的述說后，并沒有直截了當去批判他們打架是不
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