20xx年班主任工作范文批評(píng)學(xué)生要講究藝術(shù)(參考版)
2025-03-15 02:20本頁面
【正文】 ?！ 资甑慕逃龑?shí)踐證明，老師巧用批判教育的藝術(shù)，能較好地到達(dá)使學(xué)生改正缺點(diǎn)和糾正錯(cuò)誤的目的?！ √招兄壬腿绱擞萌w糖，心平氣和地三言兩語就教育了這個(gè)學(xué)生，沒有嚴(yán)峻的批判，沒有大聲的訓(xùn)斥，但相信這個(gè)小孩再也不會(huì)犯一樣的錯(cuò)誤了，相信這個(gè)小孩在品味校長給的三顆糖時(shí)，他的心靈將會(huì)遭到怎么樣的震撼和洗禮！ 有個(gè)朋友曾經(jīng)對(duì)我說過：“聰明的老總發(fā)紅包，愚蠢的老總發(fā)脾氣。盡管他欺負(fù)同學(xué)不對(duì)，但是我也不應(yīng)該打他?？梢娔闶莻€(gè)見義勇為，敢于同壞人壞事做斗爭的人。學(xué)生接過糖，陶行知又掏出第三塊糖，說這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的第三塊糖。說完又給了第二塊糖給學(xué)生，說這也是獎(jiǎng)給你的。陶行知從口袋里掏出一塊糖給這個(gè)學(xué)生，說：這是獎(jiǎng)給你的。陶行知看到立即制止了這個(gè)學(xué)生的行為，并叫他在放學(xué)后到校長辦公室去等他。如今，這匹“小馬”明白事多了，做事能顧及到別人的感受，做到心中有別人了，在行為上能用《小學(xué)生守則》來約束本人。而是對(duì)他特別平等，特別真誠，就對(duì)老師漸漸親近了，我用情感的韁繩套住了這匹不征服的“小馬”。為了轉(zhuǎn)化他，我首先從溝通師生情感入手，他犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是心平氣和地單獨(dú)與他談話，幫他分析危害。他經(jīng)常不寫作業(yè)，上課在座位上說話，下課常欺侮人，對(duì)老師的批判一副不以為然的模樣，還常與老師“講理”，在班上造成不良妨礙。 為了要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生去做應(yīng)該做的事情，有時(shí)批判學(xué)生是必要的，只是要特別小心，在言語和態(tài)度上都要謹(jǐn)心，千萬不可用挖苦和嘲笑的言語，免得引起學(xué)生的反感和難堪，產(chǎn)生自衛(wèi)和對(duì)抗的心理?！ “咐摺Ｔ儆藐P(guān)切的語氣說：“人家的右手有缺點(diǎn)，但作業(yè)寫得如此好，老師相信你的作業(yè)也會(huì)寫得如此好，拿回去當(dāng)模樣，試試……”如此的批判，既顯示了他的弱點(diǎn)，又給了他希望和鼓舞，同時(shí)提出了改良的詳細(xì)方法，他愉快的接受了
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1