20xx年小學(xué)留守兒童教育案例-文庫吧資料
2025-01-26 01:43本頁面
【正文】 雙重缺失，造成了留守兒童在學(xué)習(xí)和心理方面存在種種問題。對郝東陽的教育沒有結(jié)束，還有更多的“留守學(xué)生”在等待接受教育。而郝東陽家長的轉(zhuǎn)變以及自己所做的一切，讓我聯(lián)想到高爾基說過的一句話：愛孩子，這是老母雞都會的事，要善于教育他們，卻是一項偉大的事業(yè)。
c、能經(jīng)?？匆娝屯瑢W(xué)們嬉戲時活躍的身影，聽見他開朗的笑聲。 b、郝東陽已清楚地認(rèn)識到按時完成作業(yè)是每個學(xué)生必須要做到的。為了不讓他感到這個要求高不可攀，我和他共同協(xié)商制定了一些具體可行的小目標(biāo)。
為了讓郝東陽對學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)、各種競爭、人際交往中樹立起信心，我采取了以下做法：
a、利用表楊，樹立信心
針對郝東陽在平時的每一個小小的進(jìn)步和成功都給予其表揚(yáng)，讓他體會到了從未有過的成功喜悅，逐步樹立自信。這樣能讓孩子感到父母對自己學(xué)習(xí)的關(guān)心。
c、不要把孩子守在自己身邊，讓他到小伙伴中去，和他們一起摸爬滾打。同時我對郝東陽的家長提出建議：
a、在孩子犯錯的時候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評，讓他認(rèn)識到錯誤，鼓勵他改正。
四、主要措施：
( 1 )、幫助家長走出愛的誤區(qū)。
通過以上分析，我發(fā)現(xiàn)郝東陽身上的問題主要源于家長和他的不自信。遇事缺乏耐心，就用一種粗暴的態(tài)度來處理。作業(yè)不認(rèn)真完成，喜歡抄作業(yè)。
三、問題分析：
我通過觀察、家訪、交談等多種方式接近張勇和他的家人。突出表現(xiàn)為在各種活動和機(jī)會中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。學(xué)習(xí)上有“四怕”：怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，只想在家隨心所欲地玩。上下課都顯得好動，無法克制和約束自己的言行。母早年離家出走，自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。
通過這些工作，對“留守兒童”的教育收到了較好的效果。作為班主任老師不斷的給自己充電，豐富自己心理學(xué)和教育學(xué)知識，提高學(xué)生個別教育的能力。加強(qiáng)日常管理，強(qiáng)化《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，要求全體同學(xué)“干好自己的事，管好集體的事，關(guān)心別人的事”。在班級體廣泛開展各種
集體活動，比如齊心協(xié)力體育活動，拔河，打乒乓球等形成團(tuán)結(jié)奮發(fā)的集體氣氛。也要求孩子們常常給父母寫信，談自己的學(xué)習(xí)、生活，談同學(xué)、老師，從而拉近父母、孩子之間的距離，消除“留守兒童”的孤獨(dú)感。過家長會集體培訓(xùn)通，相互交流教育孩子的經(jīng)驗、感受和方法，使他們懂得科學(xué)育人的方法。
首先，培訓(xùn)家長。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展的今天，“留守兒童”呈逐年上升趨勢，且他們又有異于其它兒童的心理，學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)廣泛關(guān)注的教育問題。同學(xué)們知道后一定會笑話我。每當(dāng)她看見別的小朋友與媽媽在一起的時候，就更加討厭媽媽。在日記中，吳會會告訴我，她恨媽媽?！本驮?
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