【正文】 她，努力讓其找到成功的喜悅，促進其在各方面進步。二、個案指導(dǎo)的設(shè)想及實施：努力發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢：（1）交流談心，從內(nèi)心感染在平時的工作中，我會常常走近陳珍妮，和英語老師一起交流管理辦法，一起與她分析現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，幫助其想辦法，竭力為其解除學(xué)習(xí)英語上遇到的困惑，多次在其焦慮的臉上露出了“柳暗花明”的笑容。學(xué)習(xí)上偏科：今年開始，或許是因為我上她們班的數(shù)學(xué)的緣故，陳珍妮同學(xué)特喜歡數(shù)學(xué)，但是卻不喜歡英語，英語成績直線下降，走訪該班英語老師才得知，原來陳珍妮同學(xué)上英語課一點都不認真，據(jù)其他同學(xué)透露，她整天都只學(xué)數(shù)學(xué)，從來不看其它書。屬于典型的“普通型”留守兒童。祝愿我們的王某越走越遠。上學(xué)期 他寫的讀書筆記還被我特意打印貼到教室的展板上。我把王某帶到書店讓其自己選擇他喜歡的書，并出錢買下來當作禮物送給他。用讀書促其成長。每天和我的孩 子一起寫作業(yè)，我每天堅持檢查耐心講解糾錯。面對這種情況，我先是在教室組成接對子的活動，想搞“一幫一一對紅”，沒想到王某根本不把幫他的同學(xué)放在眼里，一周下來，濤聲依舊，一次作業(yè)都沒完成，害得幫他的同學(xué)哭了好幾場。作為留守兒童，是家里近乎于無人管理的真空，更何況王某住在爺爺家。正如他日記中寫到：“陳老 師的愛像媽媽一樣，使我終生難忘。周末，我把他帶到家里讓他感受家庭的溫暖，并帶他去公園、書店，讓他那顆孤獨的心得到安慰?！霸诩铱扛改?，出門靠朋友”。基于以上情況，我在教育的過程中采取以下措施，并起到一定 效果：用“愛心”換起信任。（4）社會對留守兒童的關(guān)注不多。（3）學(xué)校教育鞭長莫及。而父母又存在用錢補償感情的心理，事實上為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的造成了負面影響。（2）家庭教育方法不當。離開了父母的關(guān)懷，小孩沒有了安全感，對社會沒有信任感，以后對社會的態(tài)度、對他人的態(tài)度、對一些社會現(xiàn)象的態(tài)度就很容易走向極端。問題分析：經(jīng)過調(diào)查、走訪、電話聯(lián)系家長等途徑，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生 存在問題的原因如下：（1）情感方面存在缺失。王某 男10歲，父母常年外出打工，由爺爺照管。面對留守兒童，請多運用一些教育智慧。使他們擁有和其他孩子一樣明凈的天空，在美好的花季放飛理想和希望，最終成為德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的一代新人。目前小城鎮(zhèn)的社會教育還很薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足；對一些娛樂場所不能有效管理，也使一些留守兒童沉迷其中而不能自拔。走進孩子的心理，還很難，他們總不愿跟老師說他們的心理想法。現(xiàn)在，蔣某犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。沒有愛的教育就不是教育，真心換真心；耐心換進步；寬容換回報。融入到集體活動中，感受集體的力量。班級建立一對一幫扶制度。藍某就是一個很明顯的例子，該同學(xué)比以前樂觀了，上課大膽主動發(fā)言了，且也回答問題也對了，更自信了。讓孩子感受到父母的疼愛，自己和其他孩子一樣，也是人疼人愛的孩子。我有空就和監(jiān)護人聊，讓他們明白孩子現(xiàn)在是受影響的關(guān)鍵時刻，所以，不要溺愛，留心孩子的心理變化，和孩子多交流，多溝通。孩子受著家庭、學(xué)校、社會三方面的教育，孩子在家的時間最長，家庭教育是最重要的，農(nóng)村家長意識不到這一點，平時只管吃穿，孩子犯錯，不問三七二十一，先打一頓完事?！傲羰貎和贝蠖鄶?shù)是在這種環(huán)境中長大的，他們?nèi)狈彝サ臏嘏?，缺少父母的呵護，如果這些學(xué)生不能潔身自愛，很容易變成一個心理不健康、思想不端正、缺乏集體感的“后進生”。讓家長明白家庭教育的重要性。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何問題，及時與監(jiān)護人聯(lián)系。三基于以上情況，我在教育的過程中采取以下措施，并起到一定的效果：建立健全留守兒童家訪制度。（3）學(xué)校教育鞭長莫及。而父親又存在用錢補償感情的心理，媽媽整天不務(wù)正業(yè)，事實上為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的造成了負面影響。（2）家庭教育方法不當。離開了父母的關(guān)懷，小孩沒有了安全感，對社會沒有信任感，以后對社會的態(tài)度、對他人的態(tài)度、對一些社會現(xiàn)象的態(tài)度就很容易走向極端。致使藍某得不到父母的關(guān)愛。二、問題分析：經(jīng)過調(diào)查、走訪、電話聯(lián)系家長等途徑，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生存在問題的原因如下：（1）情感方面存在缺失。學(xué)習(xí)成績很一般，書寫潦草，缺乏良好的班級意識，班級學(xué)校組織的活動，都沒有熱情。一、案例描述藍同學(xué)，11歲，留守兒童，是個學(xué)英語困生，父親常年外出打工，由媽媽撫養(yǎng)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我校的留守兒童，他們各具特色，有的沉默寡言，膽小怕事；有的活潑好動，經(jīng)常違規(guī)亂紀；有的爭強好斗，性格粗暴；還有的??.學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。要改變現(xiàn)狀，就得綜合治理，方能解決問題，要幫助家長克服新的讀書無用論的思想，要有教子成才、教子成人的遠視目光；學(xué)校要建立以小單位的學(xué)習(xí)互助小組，幫助留守兒童搞好學(xué)習(xí)，多開展有意義的課外校外活動，幫助他們樹立信心；學(xué)校要建立留守兒童檔案，配備專門的心理老師，及時與他們溝通疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活的人格。他們渴望關(guān)注，所以常以一些搞壞，惡作劇或違背正常人心理的行為來引起關(guān)注，以達到他內(nèi)心的平衡。有爺爺奶奶的愛也不能代替的那種愛，她的心里在開始變化，引導(dǎo)得法，還來得及轉(zhuǎn)變?！薄艾F(xiàn)在筆掉下來摔壞了，你說怎么辦?你知道那支筆是她媽媽送她的生日禮物，是她的心愛之物嗎？”只見他表情閃過那么一絲偷笑。”說完哭得很傷心?！蔽医兴齽e急，慢慢說清楚?；▋盒枰暮亲o才會綻放異彩。這樣我就會慢慢靜下心來，用心去做，耐心去教。愛學(xué)生，才能接納學(xué)生，教育過程中才會有耐性和韌性。希望他再接再厲，茁壯成長！五、教育反思教育好學(xué)生不是一朝一夕事，不但需要我們運用好的方式方法，更需要有一顆愛心和耐心。在集體生活中，多鼓勵他與其他同學(xué)交流和玩耍，多些機會讓他參與集體活動，感受集體生活的快樂！四、初見成效通過以上幾個方面的努力，她的表現(xiàn)好多了：性格變得開朗，上課懂得記筆記，各科作業(yè)基本完成，學(xué)習(xí)成績提高了。學(xué)習(xí)上傾注更多的耐心輔導(dǎo)，課堂上給予更多的表揚機會。主動和她親近，和他做朋友。和她的爺爺奶奶互相配合，要求嚴加管教，不要給他過分的自由空間，適當?shù)慕o她一些壓力，讓她在一次又一次的鍛煉中管理自己。由于不好的行為表現(xiàn)常遭到老師的批評，從而加劇了她的自卑感，變得越來越麻木，無所謂了。爺爺奶奶的溺愛，使她的個性自由散漫，毫無拘束，學(xué)習(xí)、作業(yè)無人問津，久而久之形成了習(xí)慣。打電話與家長溝通，家長說：“她父母不在家，我們兩個老人又沒有文化，什么都不懂，怎么教？真是沒辦法，就靠你們老師教啰。課堂作業(yè)經(jīng)常不按時完成，家庭作業(yè)的完成更是少之又少，學(xué)習(xí)成績糟糕透了，拼音不會，最簡單的生字也不會寫，每次考試總是十幾分。她性格內(nèi)向，不愛說話，是個學(xué)困生。“留守兒童”案例分析合山市上塘小學(xué)潘彥霖一、學(xué)生情況基本資料：韋琪琪，女，10 歲，上塘小學(xué)四年級（1）班學(xué)生 家庭組成成員：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶個性特征： 寡言，自信心差，性格執(zhí)拗，很少參與課堂的任何活動，與同學(xué)的關(guān)系較差，不愿意參加班級活動。總之，留守兒童是當今教育面臨的新問題、新難題，我們每一位教育工作者都應(yīng)高度重視，去研究去解決留守兒童的問題，想方設(shè)法，尋找策略，用心去關(guān)愛他們，用情去感動他們，用愛去溫暖他們?，F(xiàn)在，陸某犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。沒有愛的教育就不是教育，真心換真心；耐心換進步；寬容換回報。融入到集體活動中，感受集體的力量。班級建立一對一幫扶制度。陸某就是一個很明顯的例子，該同學(xué)比以前樂觀了，上課也主動發(fā)言了。讓孩子感受到父母的疼愛，自己和其他孩子一樣，也是人疼人愛的孩子。我有空就和監(jiān)護人聊，讓他們明白孩子現(xiàn)在是受影響的關(guān)鍵時刻，所以，不要溺愛，留心孩子的心理變化，和孩子多交流，多溝通。一個孩子的言行舉止就代表了一個家庭的教育程度。家庭是兒童成長的避風(fēng)港，家庭的溫暖是孩子們成長的必要條件，缺乏家庭溫暖的人，往往缺乏集體感；父母是孩子的靠山，父母的愛是孩子成長的催化劑，缺少父愛、母愛的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行動粗暴，缺乏同情心。然后，我給陸某的監(jiān)護人打電話說這事，但監(jiān)護人只是說孩子平時挺好的，家務(wù)忙，有空再好好教育，讓老師多用心。我只好叫來其他的幾名同學(xué)，來個當面對質(zhì)，最后陸某沒辦法，只好認錯。我隨即叫來陸某，問其是否抽煙，誰料他大嗓門的喊，我沒有，我沒有。周一時，一個學(xué)生在班里說陸某抽煙了。家訪時一定要防止假象，隔代愛，經(jīng)不起孩子的哼哼，當老師去家訪時，監(jiān)護人禁不住孩子的軟磨硬泡，見了老師直說孩子在家表現(xiàn)都好等等，敷衍老師，但他們根本不知道這是在害孩子，面對這種情況，我采取方法是：一是詢問監(jiān)護人，二是詢問其他學(xué)生的家長，三是詢問同學(xué)。三、基于以上情況，我在教育的過程中采取以下措施，并起到一定的效果：建立健全留守兒童家訪制度。（3）學(xué)校教育鞭長莫及。而父母又存在用錢補償感情的心理，事實上為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的造成了負面影響。（2）家庭教育方法不當。離開了父母的關(guān)懷，小孩沒有了安全感，對社會沒有信任感，以后對社會的態(tài)度、對他人的態(tài)度、對一些社會現(xiàn)象的態(tài)度就很容易走向極端。陸某的父母常年外出打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，致使陸某得不到父母的關(guān)愛。犯了錯誤嘴硬，不承認錯誤，反抗心很強。成績很差，書寫潦草，個人衛(wèi)生極差。一、案例描述陸同學(xué)，男，12歲，留守兒童，是個學(xué)困生，父母常年外出打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我校的留守兒童，存在明顯的性格特征，有的沉默寡言，膽小怕事；有的活潑好動，經(jīng)常違規(guī)亂紀；有的爭強好斗，性格粗暴；還有的…….學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。4．建立專門的心理健康咨詢室。2．要加強父母與子女、學(xué)校、代管人之間的溝通,強化父母在子女思想品德教育中的作用,通過電話、書信等方式,了解子女在學(xué)習(xí)、思想、心理、行為等方面的動態(tài),做到早發(fā)現(xiàn)、早溝通、早解決,使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。三、問題對策。孩子迷上游戲機，學(xué)習(xí)上顯然跟不上班級，于是父親的打罵也愈演愈烈，而與學(xué)校的對立情緒也越來越強烈，因為，他認為自己的挨打是由老師告狀造成的，并揚言要報復(fù)。從初次接觸藍海朗，到不斷地與他和他的家人的交流，使我對他的成長軌跡有了越來越深的了解。而形成學(xué)困生問題的主要原因之一就是來自于家庭教育的影響。敏感，不善交往，好自言自語，與集體生活不能協(xié)調(diào)。讓那2000萬留守兒童與其他孩子一樣，同在充滿愛的世界里向著快樂、健康飛翔！2013年10月留守兒童案例分析合山市上塘小學(xué) 賴麗琴一、問題表現(xiàn)：藍海朗最主要的問題行為是與同學(xué)和老師難以相處，經(jīng)常發(fā)生沖突，而每次發(fā)生問題后都會產(chǎn)生臉色蒼白，語無倫次。一些打工者集中的大城市也成立了“民工子弟學(xué)?！保恍l件較好的公立學(xué)校也在降低外地民工子女的入學(xué)門檻，這樣也能減少留守兒童的數(shù)量。全國目前有遠超過2000萬的留守兒童，這是我們的下一代中不容忽視的一大群體，他們的問題其實也是中國特定歷史時期的問題，需要政府、社會共同來解決，不能光靠他們父母來扛。在張文怡姐弟倆的教育上，他們的爺爺奶奶、外公外婆、舅舅舅媽之間曾一度發(fā)生意見分岐，不僅不利于孩子的成長，還造成了家庭關(guān)系的緊張，這時只有他們的父母出來進行一定的協(xié)調(diào)、干預(yù)，才能保證家教力量的一貫性和一致性，防止過多的內(nèi)耗。這既說明了父母在孩子教育中的重要作用，也說明了在孩子的教育中父母擁有的最高決策權(quán)，也就是說只有父母才能對孩子的教育負最終的責(zé)任。三、外出打工的父母應(yīng)加強與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。這些道理的講解，對于越小的孩子越要結(jié)合父母的實際行動，例如：可讓孩子去實地參觀、感受一下父母的工作；通過郵寄書、玩具、新衣、賀卡等方式讓孩子感受到父母的關(guān)愛。在溝通、交流中，應(yīng)培養(yǎng)孩子一定的是非觀念，讓孩子明白父母雖然不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給他們將來創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)條件才去打工的。留守兒童父母應(yīng)擺正工作與孩子的關(guān)系，認清童年經(jīng)歷對人一生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學(xué)習(xí)一些必要的家教知識，不要陷入黃土高原上“娃放羊掙錢成親——娃再生娃放羊掙錢成親”似的惡性循環(huán)。在舅媽、老師與其他親人的共同努力下，她的性格逐漸開朗起來了，改變了過去膽小、憂郁的“受氣小媳婦”形象，重現(xiàn)了一名幼兒所應(yīng)有的天真與活潑。此外，在幼兒園或?qū)W校，老師應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)心，多與留守兒童進行溝通，多觀察他們的發(fā)展變化，以及時了解、疏導(dǎo)他們的心理問題；引導(dǎo)他們多與同伴交往，從而讓他們發(fā)現(xiàn)交往的樂趣，進行一定的“親情彌補”，使留守兒童形成與撫養(yǎng)人、老師、同伴間的深厚感情，避免他們情感世界的“荒漠化”。留守兒童的撫養(yǎng)人應(yīng)盡早定下來，不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感，另外孩子身邊最好有一些有文化、有責(zé)任感的年輕人，以便與孩子進行及時、有效的溝通。因此，只要成人對留守兒童的生活環(huán)境（主要是心理環(huán)境）及時地加以改善，讓他們多體驗一些父母及其他