20xx論人本主義德育理論的特點-文庫吧資料
2025-01-17 05:02本頁面
【正文】 灌輸，反對不顧受教育者的實際和自我意識水平的“硬灌”，反對把道德知識、原則、規(guī)范的灌輸作為德育的唯一手段。據此，道德教育的目的就是促進這種“自我”，實現這種“自我”，促進這種“自我”人格結構的形成和發(fā)展?！盵12] 人本主義德育理論在方法上強調自我育德，即自我選擇、自我發(fā)現、自我教育、自我實現。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也說：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育?！ ∪?、在德育方法上，強調受教育者自我育德 人是教育的起點和歸宿，教育最終要解決的是人的發(fā)展問題。這就要求在德育過程中，知識與學生的活動、體驗交織，與學生的直接經驗交織。 良好的品德不是單靠課堂教學所能形成的，必須在實踐中通過不斷確立信念、培養(yǎng)感情、鍛煉意志、規(guī)范行為，通過不斷總結經驗教訓和切身體驗才能形成。[9] 杜威在《民主主義與教育》中指出，學生的知識經驗自然發(fā)展的進程“總是從包含著做中學的那些情景開始的?！敝祆渲鲝垺敖倘艘詾摺獙?、進退之節(jié)，愛親敬長、隆師、親友之道”。中國古代孔子提出“力行近乎仁”。通過參與校內外各種活動，使學生將課堂理論學習與現實生活中的身體力行結合起來，有利于實現知行統(tǒng)一，這樣一方面加深了學生對道德觀念的理解，另一方面促進了學生道德行為習慣的形成。英國學校經常組織各種集體活動，如各種集會，儀式，俱樂部活動，政治論壇，社會服務活動，童子軍訓練等進行訓練。這是現代德育走向人性化最重要的表現，從重道德灌輸、行為控制轉向道德互動、活動體悟、自我反省，也是人本主義德育理論最主要的特點之一。直接經驗具有感受性、具體性等特點?！ 《?、在德育內容上，強調受教育者的直接經驗 經驗常指客觀世界在人的頭腦中留下的印象或形成的知識，包括直接經驗和間接經驗。[7] 辯證唯物主義講任何事物既具有普遍性，又具有特殊性，特殊性要求我們在分析解決問題時，要具體問題具體分析。學生的需要是多方面的，其中個性發(fā)展要求是重中之重?！芭囵B(yǎng)和諧的個性是教育的根本
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