人本主義和朋輩咨詢-文庫(kù)吧資料
2025-06-23 18:49本頁(yè)面
【正文】 色，能在一般社會(huì)環(huán)境下充分發(fā)揮自身能力，利用現(xiàn)有條件（或創(chuàng)造條件）實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 ?朋輩輔導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義 朋輩互助是專業(yè)心理咨詢的重要補(bǔ)充； 朋輩互助有利于滿足大學(xué)生多層次心理援助的需要； 朋輩互助有利于提高學(xué)生心理自助與互助的意識(shí)與能力； 心理教育：普及心理衛(wèi)生知識(shí) 樹立心理健康理念 心理輔導(dǎo)：個(gè)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo) 危機(jī)干預(yù)：精神疾病 傷害自己或傷害他人 心理委員做什么？ 宣傳普及大學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)、傳播心理健康理念； 宣傳介紹學(xué)校心理健康教育工作和效率援助設(shè)施； 關(guān)注班級(jí)學(xué)生心理狀況，主動(dòng)開展朋輩心理輔導(dǎo)活動(dòng)； 深入觀察并及時(shí)反映本班學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題時(shí)，及時(shí)報(bào)告學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師，或轉(zhuǎn)介該學(xué)生到學(xué)校心理咨詢中心尋求幫助； 配合學(xué)校心理健康教育職能部門、學(xué)院，預(yù)防和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)事件。 心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)（快速危機(jī)干預(yù)）： 班級(jí) —— 二級(jí)學(xué)院 —— 學(xué)校 心理委員 —— 輔導(dǎo)員 —— 心理咨詢老師 ?朋輩輔導(dǎo)的涵義與特點(diǎn) ?“ 非專業(yè) 工作者作為幫助者所采取的人際間的幫助行為。 根據(jù)人本主義心理學(xué)的理論觀點(diǎn)， 朋輩心理互助的原理是以尊重、信任為基本前提 ，相信人是有能力、有價(jià)值、有責(zé)任感，應(yīng)該得到相應(yīng)的尊重和信任： 以建設(shè)性的朋輩關(guān)系為互動(dòng)原則 。它提出的理念包括： 以他助 — 互助 — 自助為機(jī)制 。 ?加拿大的朋輩輔導(dǎo)中心認(rèn)為：“對(duì)于某些當(dāng)事人以及他們所關(guān)心的問(wèn)題的某些方面而言，由受過(guò)訓(xùn)練、掌握了積極傾聽技巧的同伴志愿者所提供的幫助是最為有效的。有一些學(xué)者開始探討在學(xué)校培訓(xùn)學(xué)生，以幫助其他需要幫助的學(xué)生。朋輩心理輔導(dǎo)不同于專業(yè)的心理輔導(dǎo)，它是 同齡人之間 互相開展的心理互助活動(dòng)，是受過(guò)一定訓(xùn)練的同學(xué)為他人提供心理幫助、支持和關(guān)愛(ài)的活動(dòng)。 什么是朋輩輔導(dǎo)？ 朋輩輔導(dǎo)的起源與發(fā)展歷程 朋輩輔導(dǎo)的涵義與特點(diǎn) 大學(xué)生朋輩輔導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義 朋輩心理輔導(dǎo)概述 定義： 朋輩心理咨詢是指 人際交往 過(guò)程中 ,非專業(yè)工作者 通過(guò)心理安慰、鼓勵(lì)、勸導(dǎo)和支持等手段的一種具有心理輔導(dǎo)功能的 幫助過(guò)程 。由美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰斯所建立的患者中心治療，可 以認(rèn)為是人本主義心理治療的集中體現(xiàn)。 最后， 他極力主張不要將權(quán)力賦予給 “ 為得到權(quán)力而追求權(quán)力的人 ” 。 其次 ， 他認(rèn)為，推進(jìn)健康管理和協(xié)同管理，要修改在大型組織里一直在起作用的那種順從性的行為，讓人們?cè)谝粋€(gè)公司里保持自己的個(gè)性，使工作不成為一種工作，而成為自己喜歡的娛樂(lè)。即，無(wú)論 何種管理都應(yīng)以人為本。當(dāng)美國(guó) 60年代的管理大師杜拉克、麥 格萊高等都將注意力集中于工業(yè)化的工作場(chǎng)地時(shí)，馬斯洛最早認(rèn)識(shí) 到人本管理的重要性，他說(shuō)： “ 工業(yè)領(lǐng)域也許能夠當(dāng)作心理動(dòng)力學(xué) 研究高級(jí)人類發(fā)展研究和人類思想生態(tài)學(xué)研究的新實(shí)驗(yàn)室。馬斯洛對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，并對(duì)歷史上和當(dāng)時(shí)仍然健在的著名人物，如斯賓諾莎、貝多芬、歌德、愛(ài)因斯坦、林肯、杰弗遜、羅斯福等人進(jìn)行個(gè)案研究，概括出了自我實(shí)現(xiàn)的人所共同具有的人格特征。 他認(rèn)為可以將其定義為“不斷實(shí)現(xiàn)潛能、智能和天資”，定義為“完成天職或稱之為天數(shù)、命運(yùn)或稟性”，定義為“更充分的認(rèn)識(shí)、承認(rèn)了人的內(nèi)在天性”，定義為“在個(gè)人內(nèi)部不斷趨向統(tǒng)一、整合或協(xié)同動(dòng)作的過(guò)程”。 在心理學(xué)上， 需要層次論 是解釋人格的重要理論，也是解釋動(dòng)機(jī)的重要理論。 4 尊重需要 (esteem need) 包括尊重別人和自我尊重兩個(gè)方面。 2 安全需要 (safety need) 包括一個(gè)安全和可預(yù)測(cè)的環(huán)境，它相對(duì)地可以免除生理和心理的焦慮。 代表人物：由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表
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