20xx高校德育中生命意蘊(yùn)的消解與重構(gòu)-文庫吧資料
2025-01-17 03:11本頁面
【正文】 進(jìn)個(gè)人生理、心理及靈性全面均衡發(fā)展，而且也關(guān)乎個(gè)人與他人、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)之間的互動(dòng)和諧。它強(qiáng)調(diào)以人為本，崇尚和諧。④因此，生態(tài)德育不僅關(guān)注人際關(guān)系，更加關(guān)注人與自然關(guān)系的道德性。高校德育的真諦就是要構(gòu)建與學(xué)生生活緊密結(jié)合的生活化道德教育范式，真正扭轉(zhuǎn)道德教育缺乏價(jià)值引領(lǐng)、德育活動(dòng)隨意性強(qiáng)且效果欠佳的局面。生命道德教育秉承了以學(xué)生為中心，對(duì)其生命狀態(tài)與生活狀態(tài)進(jìn)行干預(yù)、指導(dǎo)的原則，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的價(jià)值、人的生命，理解生活的真正意義。沒有生活做中心的書本是死書本。陶行知曾經(jīng)指出：“沒有生活做中心的教育是死教育。只有滲透了生命教育的道德教育，才能使德育回歸人性的內(nèi)在要求，也才能使學(xué)生更加懂得去珍惜生命，尊重生命，從而促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，以生命的成長(zhǎng)與自由為終極價(jià)值目標(biāo)。因此，現(xiàn)代德育必須要以人為本位，去關(guān)注和關(guān)愛人的生命。因此，葉瀾教授指出教育始終是“人的教育”，是“直面人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。把生命作為活動(dòng)基石的德育亦是如此，這就意味著德育的思考需要從對(duì)生命的思考開始，德育應(yīng)關(guān)注人的需要，關(guān)注人的生命。它既關(guān)乎人的本性
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