20xx高校德育中生命意蘊的消解與重構-在線瀏覽
2025-01-17 03:11本頁面
【正文】 釋，都對“生命關懷”提出了呼喚?！ ∫弧⑸逃诟咝５掠械膬r值索解 從本質(zhì)上談，生命教育是指向生命自身的教育，是引導受教育者認識與接受生命存在的價值與意義。一定意義來講，對于任何一種教育其最終都是對人生命活動的關懷，對人生命質(zhì)量的提升?！ 。ㄒ唬┥逃沟掠龑崿F(xiàn)教育的終極目的 尊重生命是教育的倫理起點和價值歸依，教育最大的悲哀就是對生命的漠視。②自然生命是道德教育的物質(zhì)基礎，離開活的生命體，無所謂生命，也就無所謂道德。生命教育理應成為高校道德教育的重要內(nèi)容，但現(xiàn)代高校演繹的種種自殺、他殺事件與高校德育的“工具化”，卻體現(xiàn)出生命教育內(nèi)容的“虧空”?！ 。ǘ┥逃沟掠貧w “屬人的生活世界” 如何體現(xiàn)道德教育的時代性，加強道德教育的說服力與表達力，唯一的方法就是實現(xiàn)道德教育與大學生現(xiàn)實生活的對接。沒有生活做中心的學校是死學校。”③從這一點可以看出，生活世界是道德教育植根的土壤，道德是生活世界中的道德，道德教育必須關注生命和生活。只有這樣的道德教育才能走進學生的生存環(huán)境，貼近學生生活，從而使德育回歸“屬人的生活世界”。 ?。ㄈ┥逃沟掠呦蛏鷳B(tài)化軌跡 從哲學上說，生態(tài)德育是指“教
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