20xx高校德育中生命意蘊(yùn)的消解與重構(gòu)-閱讀頁
2025-01-17 03:11本頁面
【正文】 育者從人與自然相互依存、和睦相處和互惠共生的生態(tài)觀出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者為了人類的長遠(yuǎn)利益和更好地享用自然、享用生活，自覺養(yǎng)成關(guān)心愛護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識、思想覺悟和相應(yīng)的道德文明行為習(xí)慣”。從生態(tài)視角審視高校德育，就會發(fā)現(xiàn)高校道德教育應(yīng)該是一個(gè)整體的、生態(tài)的各種要素合力組成的全面系統(tǒng)。要想促進(jìn)生態(tài)德育功效的合理形成，就應(yīng)使以人文關(guān)懷為核心的生命教育走向德育課堂。其目標(biāo)在于使人認(rèn)識生命、尊重生命，實(shí)現(xiàn)自我超越，展現(xiàn)生命意義與永恒價(jià)值?！ 《⒏咝５掠猩馓N(yùn)的消解 作為一種改造和提升學(xué)生生命境界的實(shí)踐活動(dòng)——高校德育，其現(xiàn)狀尚有悖于人們的價(jià)值期待，其人文特質(zhì)、生命精神還不盡如人意。在高校體現(xiàn)為對學(xué)生意識的約束與學(xué)生行為的管制，主張德育要服務(wù)于國家、集體、社會的需要?！ 。ǘ┑掠齼?nèi)容的理想化、抽象化，背離了當(dāng)下生活的多樣性 由于受到傳統(tǒng)道德教育思維的影響，我國高校德育內(nèi)容一直過于理想化、抽象化，嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活實(shí)際，更多關(guān)注的是理想性和工具性的需要，而忽視了對生命的現(xiàn)實(shí)關(guān)照。美國教育哲學(xué)家杜威先生曾經(jīng)指出“教育即生活”。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
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