20xx新時期學(xué)校德育多樣化發(fā)展與創(chuàng)新-文庫吧資料
2025-01-17 01:22本頁面
【正文】 現(xiàn)偏激情緒，容易受騙上當(dāng)，甚至做出激化矛盾、不顧后果的舉動，導(dǎo)致不安定事件。在開放條件下，這種影響、滲透總是同社會矛盾、社會問題交織在一起，使之更加復(fù)雜。協(xié)調(diào)現(xiàn)實(shí)的各種復(fù)雜關(guān)系，包括經(jīng)濟(jì)關(guān)系、利益關(guān)系、學(xué)術(shù)關(guān)系、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)關(guān)系等，是維系學(xué)校正常秩序的重要手段，是處理復(fù)雜關(guān)系的有效辦法。德育協(xié)調(diào)穩(wěn)定功能，是德育保證功能的新發(fā)展。因此，德育的預(yù)測預(yù)防功能，既是當(dāng)前社會新形勢、新因素提出的新要求，也是學(xué)生成長、發(fā)展的新需要。這些新因素、新情況，光有正面理論灌輸和反面批判是不夠的，還要幫助學(xué)生確立面向未來的合理取向，在復(fù)雜、多變環(huán)境下把握發(fā)展趨勢，善于抓住機(jī)遇、排除風(fēng)險發(fā)展自己，這就是德育的預(yù)測預(yù)防作用。但在新的歷史條件下，光有正面教育和宣傳、批評和批判還不夠，還需要根據(jù)社會出現(xiàn)的新因素和提出的新要求，發(fā)展新功能。過去，在以階級斗爭為綱、政治運(yùn)動為中心的歷史條件下，德育的導(dǎo)向功能主要是通過正面灌輸和反面批判相結(jié)合的方式進(jìn)行的?！ 《?、德育功能的多樣發(fā)展 第一，德育的預(yù)測預(yù)防功能的發(fā)展。德育面向不確定因素，一是指德育要在社會快速變化中善于抓住機(jī)遇，有效開展教育；二是德育要適應(yīng)現(xiàn)代社會風(fēng)險增大的形勢，善于預(yù)測、預(yù)防、回避、轉(zhuǎn)化風(fēng)險，爭取德育的主動性。德育向未知領(lǐng)域的進(jìn)展，包括德育面向未來和面向不確定因素。網(wǎng)絡(luò)德育中，學(xué)生的自主性、選擇性、交互性、多樣性尤其明顯。網(wǎng)絡(luò)作為一個新的領(lǐng)域或社會，對學(xué)生具有正面與負(fù)面的雙重影響；網(wǎng)絡(luò)作為一個新的載體，為德育提供了新的場所與平臺。德育向網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域發(fā)展，是新時期德育多樣化的典型標(biāo)志。它是運(yùn)用心理學(xué)知識，從認(rèn)知、情感、意志、信念、思維等多層面、多視角，開展心理健康教育、心理咨詢與心理治療?！ 〉诙掠蛐睦眍I(lǐng)域的拓展。 德育面向
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