20xx新時(shí)期如何提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍德育教育工作效果的思考-文庫吧資料
2025-01-17 01:22本頁面
【正文】 各個(gè)環(huán)節(jié)都可以融入相應(yīng)的教育目的和教育手段，雖然取得一些教育效果，但是此時(shí)的教育受到了管理目標(biāo)、管理內(nèi)容和管理手段的制約，在德育教育工作的全面性上，我們的教育內(nèi)容還存在不足。隨著高校管理理念向精細(xì)化管理方向的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，學(xué)生日常管理工作的內(nèi)容進(jìn)一步增多，輔導(dǎo)員作為學(xué)生德育教育工作者與作為學(xué)生日常管理工作者角色之間的矛盾和沖突也在進(jìn)一步加劇?！ ?，明確工作主次。大學(xué)生階段的思想德育教育問題，絕不是突出一個(gè)“管”字，而是要讓學(xué)生真正理解為什么管、如何去管，甚至讓學(xué)生最終成長為管理者。長期以來，《高校大學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《學(xué)生手冊(cè)》、《高校學(xué)生管理規(guī)定》等一系列制度，循規(guī)蹈矩的管理模式，使得高校輔導(dǎo)員對(duì)于制度本身缺乏思考，使得在整個(gè)教育管理過程中學(xué)生主人翁意識(shí)逐漸弱化。同時(shí)還要說明的是，無論是哪種制度，一定不要成為輔導(dǎo)員回避問題的理由。從實(shí)際的角度來說，“法”要從群眾中來，亦要有“情”的細(xì)致入微；“情”亦要有理有力，獎(jiǎng)懲分明?！扒橹啤笨梢约?xì)致入微，人性化強(qiáng)，但抵不住學(xué)生的沖動(dòng)，散漫；“法制”可以有理有據(jù)，但限制了學(xué)生的活潑和多元化。關(guān)于高校學(xué)生管理究竟是實(shí)行“情制”還是“法制”，就像我們討論社會(huì)治理應(yīng)該強(qiáng)調(diào)法制還是道德一樣，從沒有一方能真正的說服另一方?！ ∫?、制度為根本，明確自身定位 如何切實(shí)提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的德育教育工作效果，高校的制度建設(shè)是前提，它為輔導(dǎo)員進(jìn)行德育教育工作提供了重要的依據(jù)和保障。高校輔導(dǎo)員作為高校德育教育工作中不可或缺的重要組成，凸顯了其工作的艱巨性和復(fù)
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