【正文】 隊(duì)素質(zhì)教育能力和水平為重點(diǎn)，采取年級(jí)段遞進(jìn)培訓(xùn)和輔導(dǎo)員資格層面培訓(xùn)相結(jié)合，注重加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，為更好地服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年伊始，面向全體教師通報(bào)設(shè)崗情況、部署競(jìng)聘定員實(shí)施意見，原任或擬任輔導(dǎo)員根據(jù)要求撰寫競(jìng)聘報(bào)告，確定時(shí)間召開輔導(dǎo)員（班主任）競(jìng)聘上崗現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，競(jìng)聘會(huì)上個(gè)人宣讀競(jìng)聘報(bào)告，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員及原任輔導(dǎo)員組成的評(píng)委會(huì)，對(duì)所有參聘人員的報(bào)告并結(jié)合該同志工作實(shí)績(jī)，分定性和定量進(jìn)行測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，優(yōu)勝劣汰，由學(xué)校和礦團(tuán)委審議通過(guò)定員定崗，并聯(lián)合下文、頒發(fā)聘書予以認(rèn)定，從而調(diào)動(dòng)了廣大輔導(dǎo)員工作的積極性，增強(qiáng)了輔導(dǎo)員從事少先隊(duì)工作的責(zé)任心，進(jìn)而強(qiáng)化了隊(duì)伍，為少先隊(duì)工作的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我們不斷探索和改進(jìn)、完善輔導(dǎo)員聘任制度，嚴(yán)把“入口關(guān)”，切實(shí)將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊(duì)工作、作風(fēng)正派、年富力強(qiáng)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年選拔到少先隊(duì)輔導(dǎo)員崗位上來(lái)。在抓好班級(jí)管理，完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要投入精力主動(dòng)組織開展少先隊(duì)活動(dòng)，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，難度之大可想而知,這從一定程度上導(dǎo)致少先隊(duì)活動(dòng)的開展模棱兩可，輔導(dǎo)員工作的主動(dòng)性滯后，少先隊(duì)工作的空間、時(shí)間、活動(dòng)資金受到限制，輔導(dǎo)員的地位、待遇等問(wèn)題受到不同程度的影響，面對(duì)這種狀況，大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)建設(shè)好一支高素質(zhì)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是加強(qiáng)少先隊(duì)工作，提升少先隊(duì)教育水平，推動(dòng)少先隊(duì)工作社會(huì)化的關(guān)鍵勢(shì)在必行。參考文獻(xiàn)[1]孔讀云,.“雙師型”輔導(dǎo)員制度的實(shí)踐內(nèi)涵——民辦高校輔導(dǎo)員制度建設(shè)的實(shí)踐探索個(gè)案[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2010,(1).[2]王港,魏敏,.民辦高校輔導(dǎo)員工作生活質(zhì)量現(xiàn)狀分析與思考[J].民辦教育研究,2010,(5).[3]孫育,.做好民辦高校輔導(dǎo)員的幾點(diǎn)思考[J].發(fā)展,2010,(5).[4]余仕良,.構(gòu)建民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)體系的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2009,(11).[5]朱海林,.新時(shí)期民辦高校輔導(dǎo)員工作淺析[J].湘潮(下半月),2010,(2).[6]陳少鴻,黃國(guó)富,.民辦高校輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)與思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(1).[7]張明蕊,董鑫,.民辦高校輔導(dǎo)員的幾點(diǎn)體會(huì)[J].科教文匯(上旬刊),2009,(1).[8]李春霞,.淺談民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)對(duì)策[J].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(1).[9]周合群,洪駿,.民辦高校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].中國(guó)校外教育,2009,(5).[10]李冰峰,.民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)初探[J].黑龍江科技信息,2009,(14).[11]王港,.民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)探析[J].管理觀察,2009,(13).[12]陳志杰,.民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探究[J].市場(chǎng)論壇,2009,(7).第二篇：如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)少先隊(duì)輔導(dǎo)員作為黨的思想政治工作者，受團(tuán)組織的委托，擔(dān)負(fù)著用社會(huì)主義思想團(tuán)結(jié)和教育少年兒童的重任。而民辦高校在建校歷史短、文化底蘊(yùn)薄弱、機(jī)構(gòu)相對(duì)不健全、制度相對(duì)不完善及學(xué)生素質(zhì)參差不齊的情況下，更應(yīng)該進(jìn)一步重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。后來(lái)2006年7月，教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(中華人民共和國(guó)教育部令第24號(hào))等，都進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員工作的重要性及輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性。2004年中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)【2004】16號(hào))、2005年頒布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》(教社政【2005】2號(hào))及胡錦濤總書記分別與2005年1月和12月發(fā)表重要講話，反復(fù)強(qiáng)調(diào)建設(shè)一支高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要性。辦學(xué)教育模式也正從單一的國(guó)辦高等教育逐步走向國(guó)辦與社會(huì)力量共同辦學(xué)的模式。只有這樣，才能逐步建設(shè)一支符合民辦高校發(fā)展特色的 “政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。如加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、提升語(yǔ)言表達(dá)、組織管理及處理突發(fā)事件的各種能力等。選聘政治立場(chǎng)堅(jiān)定、品行端正、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，有相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景，關(guān)心熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生思想政治教育工作，具備較強(qiáng)組織管理能力和語(yǔ)言文 字表達(dá)能力的優(yōu)秀人才擔(dān)任輔導(dǎo)員工作。輔導(dǎo)員隊(duì)伍只有在建設(shè)過(guò)程中，才會(huì)遇到困難和問(wèn)題，才會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，才會(huì)對(duì)問(wèn)題提出解決辦法和途徑。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人為本、德育為先，促進(jìn)高等學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，促進(jìn)培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。輔導(dǎo)員隊(duì)伍本身就是民辦高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，在保證民辦高校改革和發(fā)展，做好學(xué)生的穩(wěn)定工作中起到必不可少的作用。目前，由于民辦高校建校時(shí)間短，其信譽(yù)度、師資、生源質(zhì)量、制度建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展等有待進(jìn)一步提高，只有通過(guò)改革、發(fā)展以培育出優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生，民辦高校才能取得更大的生存空間。再者，輔導(dǎo)員要有較強(qiáng)的組織能力和管理能力，不僅能組織好學(xué)生的活動(dòng)，還要善于在宏觀上管理集體，起到協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用。面對(duì)突發(fā)事件，輔導(dǎo)員必須保持冷靜的頭腦，清晰的思路，盡快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，制定妥善解決問(wèn)題的辦法。（4）提高自身的綜合能力首先，輔導(dǎo)員要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，這不僅是輔導(dǎo)員做好工作的需要，更是贏得學(xué)生擁護(hù)的需要。情緒穩(wěn)定、虛懷若谷、寬容大度、關(guān)系融洽，且具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心是一個(gè)輔導(dǎo)員的成熟表現(xiàn)。民辦高校雖然發(fā)展迅速，但人們受觀念的影響，對(duì)民辦高校仍存在一定偏見。（3）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)輔導(dǎo)員應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)知識(shí)去分析、解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。輔導(dǎo)員的人格魅力來(lái)源于堅(jiān)定的政治信仰、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、淵博的學(xué)識(shí)、精湛的育人能力、良好的心理素質(zhì)、對(duì)學(xué)生友善慈愛的態(tài)度及對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。“魅力是一個(gè)人的人品、學(xué)識(shí)、才能、情感、意志等素質(zhì)的綜合。別林斯基曾提出“愛是教育的工具和媒介，對(duì)學(xué)生的信任是教育活動(dòng)的保障。要有對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，要對(duì)本職工作有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，要有無(wú)怨無(wú)悔、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，要有高昂的工作熱情、良好的工作愿望，還要有做學(xué)生良師益友的工作激情。這就要求輔導(dǎo)員必須有堅(jiān)定的政治信念，較高的政治素質(zhì)和理論水平、扎實(shí)的思想理論修養(yǎng)，提高自身的政治敏銳性和理論修養(yǎng)，深入理解黨和國(guó)家的方針、政策，才能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，綜合素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)民辦高校輔導(dǎo)員職能的基礎(chǔ)和前提，只有具備全面良好的素質(zhì)才能確保輔導(dǎo)員的工作順利進(jìn)行。進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)是思想政治教育者的“本質(zhì)力量”。（4）制定輔導(dǎo)員晉級(jí)、職務(wù)聘任制度輔導(dǎo)員即是教師又是管理干部。要單列優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰獎(jiǎng)勵(lì)并納入教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系，按照一定比例評(píng)選，統(tǒng)一表彰?？己私Y(jié)果要與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)罰、晉級(jí)等掛鉤。針對(duì)民辦高校，對(duì)輔導(dǎo)員的考評(píng)由學(xué)生工作部門、學(xué)生共同參與。（3）制定輔導(dǎo)員考核制度建立輔導(dǎo)員工作考評(píng)制度，形成有效的獎(jiǎng)罰激勵(lì)體系，不僅是輔導(dǎo)員晉升的依據(jù)，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣所不可缺少的手段，更是促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有力保障。要將輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來(lái)源，選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要重視是否有輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，并將此納入規(guī)章制度中。民辦高校應(yīng)制定輔導(dǎo)員培養(yǎng)規(guī)劃，建立輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等多層次、多形式的培訓(xùn)體系。(2)制定輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度提高民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是最有效的途徑。要考慮性別、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)等，促使隊(duì)伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)最優(yōu)化狀態(tài)。在選拔過(guò)程中要堅(jiān)持“公平、公正、公開”的擇優(yōu)原則，深入了解、全面考核、認(rèn)真研究、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。（1）制定輔導(dǎo)員選拔制度民辦高校的復(fù)雜性和特殊性，給輔導(dǎo)員工作增加了難度，對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理規(guī)章制度民辦高校發(fā)展的歷史短，輔導(dǎo)員工作制度還需不斷健全、機(jī)制要不斷完善。教育學(xué)生必須先從自身做起，嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生的教育才更有說(shuō)服力?！捌渖碚?，不令而行。在注重業(yè)務(wù)知識(shí)拓展的前提下，還要加強(qiáng)自身的組織、管理、溝通協(xié)調(diào)能力，處理突發(fā)事件能力、善于搜索相關(guān)信息能力，這樣才能更有條件接近和深入學(xué)生，贏得更多的教育機(jī)會(huì)。作為高校教師隊(duì)伍重要組成部分的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，戰(zhàn)斗在學(xué)生管理的第一線，與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，相對(duì)也最了解學(xué)生，其知識(shí)的儲(chǔ)備容量應(yīng)該更大，知識(shí)面更廣。因此，輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力也應(yīng)相對(duì)加強(qiáng)。因此，作為一名教師，必須“德高為師，身正為范”，輔導(dǎo)員必須具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，特別在民辦高校，學(xué)生的心理問(wèn)題突出，這要求輔導(dǎo)員必須具備“愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心”才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的思想政治教育。韓愈講:“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。江澤民書記