【正文】 謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。2新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的方法與途徑高校要從思想上提高對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)，明確輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)和工作任務(wù)。因此職稱、待遇等相比較低，“工作辛苦，生活清苦”，直接影響他們的工作積極性。而在這種短期化政策導(dǎo)向下，轉(zhuǎn)崗分流又較難，因此大多數(shù)的輔導(dǎo)員對(duì)自己今后發(fā)展不樂(lè)觀，擔(dān)心自己的出路，造成整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定。一直以來(lái)，輔導(dǎo)員的工作是最忙、最累、最辛苦的，但工作的付出并未取得大多數(shù)人的肯定。輔導(dǎo)員隊(duì)伍中最缺乏的就是理論水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的專家。這使得他們感到精力分散，疲于奔命，難以繼續(xù)學(xué)習(xí)、提升自己，無(wú)法對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)認(rèn)真調(diào)研，系統(tǒng)分析。為了做好學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、學(xué)生黨建、宣傳活動(dòng)等工作，不得不在校內(nèi)各部門之間奔波，全力周旋于學(xué)工處、教務(wù)處、院團(tuán)委、招生就業(yè)處等部門之間?？傊?，凡是與學(xué)生有關(guān)的，最先想到的必然是輔導(dǎo)員。要解決這一問(wèn)題，要對(duì)當(dāng)前輔導(dǎo)員的工作職責(zé)進(jìn)行深刻反思，讓輔導(dǎo)員真正從雜、繁、多的日常事務(wù)中回歸工作本位—思想政治教育。2006年7月23日教育部發(fā)出《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱((規(guī)定》)，首次對(duì)輔導(dǎo)員工作的要求與職責(zé)作出明確規(guī)定，詳細(xì)列舉了八項(xiàng)工作職責(zé)，并把配備輔導(dǎo)員的數(shù)量要求納人教育部本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，這標(biāo)志著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題被提上新的議程。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要執(zhí)行者和實(shí)踐者，因此，必須充分重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)鍵詞：新時(shí)期輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)思想政治教育在新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育顯得尤為緊迫而重要。第三篇：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一些思考] 摘要：高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生健康成才和維護(hù)學(xué)校與社會(huì)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重要力量。要像重視學(xué)術(shù)骨干的選拔培養(yǎng)那樣重視輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng)；要像關(guān)心學(xué)術(shù)骨干成長(zhǎng)那樣關(guān)心輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員工作在一線，與大學(xué)生朝夕相處，任務(wù)繁重，責(zé)任重大。高校和教育主管部門也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件為輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和升學(xué)進(jìn)修提供方便，短期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修都是高校輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專家化發(fā)展的必要條件。要把輔導(dǎo)員的培養(yǎng)納入高校教師學(xué)位提升計(jì)劃，設(shè)立輔導(dǎo)員出國(guó)研修項(xiàng)朗，設(shè)立專項(xiàng)科研基金，支持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐開展科學(xué)研究。要制定輔導(dǎo)員的培訓(xùn)規(guī)劃，為建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系創(chuàng)造條件。應(yīng)選聘老中青相結(jié)合、以青年為主體的輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)行全方位、多渠道的擇優(yōu)選拔。要科學(xué)嚴(yán)密地按照素質(zhì)考試、公開答辯、專家面試、單位試用等程序進(jìn)行選拔，并對(duì)合格人員實(shí)行“公示制”。因此，學(xué)校要全面加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，要確保專職輔導(dǎo)員的數(shù)量。四、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與機(jī)制，保證專職輔導(dǎo)員的數(shù)量。輔導(dǎo)員缺乏對(duì)所從事職業(yè)的認(rèn)同感。而新輔導(dǎo)員大多是剛大學(xué)畢業(yè)留校的應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然思想活躍，但由于工作時(shí)間短、閱歷淺、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，在開展工作時(shí)往往不深入、不細(xì)致、就事論事，同社會(huì)發(fā)展的要求、學(xué)生工作的要求還有差距。不少輔導(dǎo)員都把從事這一工作作為進(jìn)入高校工作的“捷徑”，他們并沒(méi)有長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作的打算，而是希望工作幾年后能轉(zhuǎn)到其他崗位，輔導(dǎo)員崗位只是他們進(jìn)入高校的“跳板”。，高校輔導(dǎo)員“流失”現(xiàn)象嚴(yán)重。根據(jù)中宣部和教育部的規(guī)定，每120～150名大學(xué)生應(yīng)配一名專職輔導(dǎo)員，但目前許多高校沒(méi)有達(dá)到這一要求。學(xué)生符合社會(huì)的用人要求，學(xué)校的發(fā)展前景才會(huì)更加廣闊。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的工作能力、學(xué)術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本要求；更是深化教學(xué)改革和人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)有力的組織保障，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。只有加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)，才能使輔導(dǎo)員成為學(xué)生思想的引領(lǐng)者、學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者。用和諧方式處理矛盾，培養(yǎng)樂(lè)觀、豁達(dá)、寬容的心態(tài)。二、我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要作用日常的學(xué)生管理工作中輔導(dǎo)員近距離地和學(xué)生接觸，比較了解學(xué)生們的個(gè)性品質(zhì)和性格特點(diǎn)。但仍然存在諸如輔導(dǎo)員不專業(yè)；輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定；輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系不完善等問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)狀況工作水平的高低、工作效果的好壞都將直接影響到大學(xué)生思想政治教育的效果，甚至影響糾高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】高校，輔導(dǎo)員，隊(duì)伍建設(shè)一、我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育及管理工作的組織者和實(shí)施者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。[1] 陳福．新時(shí)期高校政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)芻議[J)．湛江師范學(xué)院，2002(4)． [2] 徐濤．論高校政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J]．樂(lè)山師范學(xué)報(bào)，2003(6)．[3] 孫華東，李云，劉莉莉．高校政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的探析口]．華北工學(xué) 院學(xué)報(bào)，2003(4)．第二篇：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探討高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探討【摘要】高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在著輔導(dǎo)員數(shù)量不足、相關(guān)的政策有待落實(shí)、人員“流失”現(xiàn)象嚴(yán)重和人員素質(zhì)參差不齊等問(wèn)題。各高校則根據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)員的個(gè)人特長(zhǎng)，為他們?nèi)螡M后的合理分流提供 保證：本人適合并愿意從事學(xué)生工作的；學(xué)校把他們作為學(xué)生思想政治工作骨干 和“兩課”教師骨干加以培養(yǎng)：愿意從事教學(xué)科研的，學(xué)校給予一定的學(xué)術(shù)休假 或進(jìn)修機(jī)會(huì)，使他們盡快成為教學(xué)科研骨干。輔導(dǎo)員的 流動(dòng)一定要有計(jì)劃地進(jìn)行，以確保輔導(dǎo)員工作的連續(xù)性和隊(duì)伍的穩(wěn)定性。輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有鮮明的學(xué)生工作特點(diǎn)，工作性質(zhì)決定了這支隊(duì)伍 應(yīng)是一支動(dòng)態(tài)而又相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍。這樣不僅能提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)，也為今后 分流拓寬出路奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)有一定經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員助課講課。從而借鑒其他高校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn) 和工作方式，不斷增加整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，提高他們的戰(zhàn)斗 力。(四)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。對(duì)于在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員在轉(zhuǎn)崗分流中給予優(yōu)先照顧，同時(shí)與職稱、薪酬掛鉤，對(duì)于連續(xù)考核不合格的輔導(dǎo)員，及時(shí)調(diào)離崗位，從而優(yōu) 化整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員的考核內(nèi)容包括：思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、理論政策水平、組織能力、指導(dǎo)活動(dòng)、就業(yè)服務(wù)等。高?？砂凑铡翱茖W(xué)設(shè)崗、負(fù)責(zé)到人；量化考核、職責(zé)明 確；責(zé)任追究、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲”的思路來(lái)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，并根據(jù)輔導(dǎo)員的工作 內(nèi)容和任務(wù)。(三)完善輔導(dǎo)員考核和評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)校要建立合理的工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系。對(duì)現(xiàn)任輔導(dǎo)員，應(yīng)積極鼓勵(lì)并為其創(chuàng)造有利條件攻讀碩士學(xué)位或進(jìn)—步進(jìn) 修，目前有不少高校在每年免試直升研究生中留出一定名額，讓新進(jìn)輔導(dǎo)員保留 研究生入學(xué)資格，先擔(dān)任兩年輔導(dǎo)員，然后再邊學(xué)習(xí)邊從事輔導(dǎo)員工作。同時(shí)，實(shí)行級(jí)差選留制，以解決輔導(dǎo)員學(xué)歷層次問(wèn)題，選留地域、院系要交叉，便于學(xué)術(shù)交流和管理經(jīng)驗(yàn)的交匯；選留專業(yè)學(xué)科要相近，便于輔導(dǎo)員在專業(yè)上引導(dǎo)學(xué)生；選留人員男女比例要適當(dāng)，便于更好地開展工作。(二)建立嚴(yán)格科學(xué)的選留制度選留輔導(dǎo)員，既要做到數(shù)量充足，又要“優(yōu)中選優(yōu)”，在自愿服從、合理安 排的前提下，應(yīng)從品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生或研究生和優(yōu)秀青年教師中選拔。因此，學(xué)校、院系領(lǐng)導(dǎo)首先要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，把輔導(dǎo)員從學(xué)生“保姆”的角色中解放 出來(lái)，將一部分被認(rèn)為是輔導(dǎo)員的工作，如宿舍管理、學(xué)生飲食