20xx新時(shí)期學(xué)校德育多樣化發(fā)展與創(chuàng)新(完整版)
【正文】 廣泛涉獵社會(huì)素材，充分利用現(xiàn)代化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)、成就以及在各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來的模范人物的事跡，教育學(xué)生，鼓舞學(xué)生，幫助學(xué)生從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中汲取營養(yǎng)和力量；同時(shí)，學(xué)校德育日益同社會(huì)教育、家庭教育交叉、融合?！ 〉谝?，德育向社會(huì)領(lǐng)域的擴(kuò)展。它是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，從認(rèn)知、情感、意志、信念、思維等多層面、多視角，開展心理健康教育、心理咨詢與心理治療。德育向未知領(lǐng)域的進(jìn)展，包括德育面向未來和面向不確定因素。但在新的歷史條件下，光有正面教育和宣傳、批評(píng)和批判還不夠，還需要根據(jù)社會(huì)出現(xiàn)的新因素和提出的新要求，發(fā)展新功能。協(xié)調(diào)現(xiàn)實(shí)的各種復(fù)雜關(guān)系，包括經(jīng)濟(jì)關(guān)系、利益關(guān)系、學(xué)術(shù)關(guān)系、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)關(guān)系等，是維系學(xué)校正常秩序的重要手段，是處理復(fù)雜關(guān)系的有效辦法。堅(jiān)持用黨的基本路線教育學(xué)生，抵制和反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化，形成廣泛的政治共識(shí)，是維護(hù)穩(wěn)定的根本所在，也是學(xué)校德育的主要任務(wù)?！ ∪⒌掠砟畹娜绿接憽 〉谝?，主體性德育的提出?！ ∩罨掠瑲w根到底是一種“人化”德育，即德育堅(jiān)持以學(xué)生為本并圍繞學(xué)生的實(shí)際生活展開。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。生活化德育對(duì)學(xué)生來說，是一種既包括教育者外在教育又包括學(xué)生自覺育德，既結(jié)合實(shí)際生活又提高實(shí)際生活意義的綜合德育形態(tài)。 主體性德育改變了傳統(tǒng)德育忽視學(xué)生主體性，把學(xué)生作為消極客體，把教育看成外界“施加”的狀況，確立學(xué)生在德育中的主體地位，尊重學(xué)生根據(jù)社會(huì)和自身發(fā)展需要對(duì)德育目標(biāo)、內(nèi)容的選擇，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在德育過程中的自主認(rèn)知、內(nèi)化和向行為的轉(zhuǎn)化?！ 〉谌掠_發(fā)功能的發(fā)展。在開放條件下，這種影響、滲透總是同社會(huì)矛盾、社會(huì)問題交織在一起，使之更加復(fù)雜。這些新因素、新情況，光有正面理論灌輸和反面批判是不夠的，還要幫助學(xué)生確立面向未來的
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