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正文內(nèi)容

20xx翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于技工院校德育教學(xué)初探-文庫吧資料

2025-01-14 22:08本頁面
  

【正文】 提供教學(xué)資源讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),每位學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)度不一,不需要像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣緊跟教師上課進(jìn)度?!   「鶕?jù)技工院校學(xué)生的特殊性與德育教學(xué)存在的問題,把翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到德育教學(xué),對提高教師的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都具有現(xiàn)實(shí)性意義?! 〈送?,技工院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識雖較為薄弱,但是智力因素并不差,且樂于接受新事物,實(shí)踐操作能力較強(qiáng)。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī),甚至存在“德育課無用論”的觀念。此外,現(xiàn)在的德育課堂教學(xué)目標(biāo)過于注重知識傳授,忽視情感的熏陶;教學(xué)內(nèi)容繁雜難,不切合技工院校學(xué)生的實(shí)際;教學(xué)方式單一枯燥,以教師傳授為主,學(xué)生被動(dòng)接受知識;教學(xué)效果評價(jià)扁平化,以卷面成績衡量思想道德素質(zhì)。兩者區(qū)別見下表。傳統(tǒng)德育教學(xué)為教師在課堂傳授德育知識,課后通過布置作業(yè)促進(jìn)知識內(nèi)化?! ∫?、翻轉(zhuǎn)課堂的基本概念  翻轉(zhuǎn)課堂(Flipped Class Model)是在信息技術(shù)的支持下,教師提供教學(xué)微視頻、音頻、動(dòng)畫、課件、練習(xí)等學(xué)習(xí)資源,學(xué)生課前利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),完成知識的傳授;課堂教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題以及一
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