20xx翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于技工院校德育教學(xué)初探-文庫吧
2025-01-14 22:08 本頁面
【正文】 ass Model）是在信息技術(shù)的支持下，教師提供教學(xué)微視頻、音頻、動畫、課件、練習(xí)等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生課前利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成知識的傳授；課堂教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題以及一些難以理解的內(nèi)容進(jìn)行答疑解惑、協(xié)作探究、互動交流等學(xué)習(xí)活動，以完成知識內(nèi)化，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種新型教學(xué)模式。德育教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，是教師提供德育教學(xué)資源讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，在課堂上為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生協(xié)作探究相關(guān)德育問題以達(dá)到道德情感教育的目的。傳統(tǒng)德育教學(xué)為教師在課堂傳授德育知識，課后通過布置作業(yè)促進(jìn)知識內(nèi)化。而翻轉(zhuǎn)課堂則是教師課前提供教學(xué)資源讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課上通過小組討論、答疑解惑、個(gè)別輔導(dǎo)、成果展示等形式加強(qiáng)知識內(nèi)化。兩者區(qū)別見下表。 二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于技工院校德育教學(xué)的意義 當(dāng)前技工院校學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問題。此外，現(xiàn)在的德育課堂教學(xué)目標(biāo)過于注重知識傳授，忽視情感的熏陶；教學(xué)內(nèi)容繁雜難，不切合技工院校學(xué)生的實(shí)際；教學(xué)方式單一枯燥，以教師傳授為主，學(xué)生被動接受知識；教學(xué)效果評價(jià)
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