【正文】 和我們的小學(xué)有什么不同呢？學(xué)生應(yīng)該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗人物的內(nèi)心，豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時發(fā)展學(xué)生的語言和思維；運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟；運用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊含的情感。　　教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特征。是教學(xué)的重點，對三年級的學(xué)生來說理解能力差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達(dá)效果是本課教學(xué)難點?！　。私馕覈髅褡鍍和挠褠蹐F結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情?！　「鶕?jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：　　“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。課文層次清晰、段落分明。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩?！　〈笄鄻湎碌男W(xué)教學(xué)設(shè)計3一、說教材?！　∧銈兊恼n余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?！　“衙鑼懘巴獍察o的句子抄在作業(yè)本上?！　?．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來?！　∪?、感情朗讀，比賽背誦。　　b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話?！　?．第四自然段?！　．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的?！　?．第二、三自然段?！　?，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習(xí)?！　?．第一自然段　　，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？　　。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。　　1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況?！　?。　　a．著重分析指導(dǎo)“晨、裝”?！　?．指名讀生字，新詞?！　?．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。學(xué)生感到陌生的詞語也適當(dāng)提示?！　?．指名分自然段朗讀。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍?！　∪?、自學(xué)生字新詞，試讀課文?！　?．教師配樂范讀。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。　　二、揭示課題，范讀課文。　　2．初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（大青樹下的小學(xué)）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。提問學(xué)生對于少數(shù)民族的了解，與我們?nèi)粘ｏ嬍撑c服飾等作對比?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料?！　〗虒W(xué)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情?！　〈笄鄻湎碌男W(xué)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識“壩、漢”等10個生字。　　不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)?！　≌n后反思　　成功之處：在教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，來充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，以達(dá)到理解文本的目的。）　　“絢麗多彩”，我眼前出現(xiàn)這樣的畫面：　　九、課后作業(yè)（選做）　　《課間十分鐘》《民族團結(jié)之歌》，完成《點撥》1x閱讀攻略的練習(xí)。（a比喻b對比c擬人）　　八、當(dāng)堂檢測（選做）　??？用自己的話說一說?！ㄊ乜谌缙浚　?．“泉水清亮，沒有小依香的眼睛亮；芒果甜蜜，沒有小依香笑起來甜蜜。——（快樂）或（眉開眼笑）　?。?）她的眼睛蒙上了薄薄的霧，笑聲也失落在放學(xué)回家的路上了。　　1．請用一個詞概括句子的意思或心情?！　”菊n推薦閱讀《孔雀舞》《落滿霞光的竹林》　?。ㄒ唬╅喿x《孔雀舞》：　　《孔雀舞》講述了一個什么故事？　　。）　　，正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團結(jié)、祥和！請同學(xué)們學(xué)唱歌曲《愛我中華》“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”　　《愛我中華》。在體會課文思想感情的同時，我學(xué)習(xí)了邊讀課文邊想象畫面，聯(lián)系上下文理解詞語、句子的方法?！　　驹O(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)課文的同時，學(xué)習(xí)文中的寫法，在閱讀理解的基礎(chǔ)上練筆，讀寫結(jié)合?！　?，用上“有…有…有…還有…”寫一個排比句?！　。俊　。?）運用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。”　?。俊　∵\用排比的修辭使文章讀起來有節(jié)奏感，瑯瑯上口，增強了文章的表達(dá)效果和氣勢。）請找出相關(guān)語句?！　∪⒄n文主旨　　本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？　　課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)，同時也抒發(fā)了作者對民族小學(xué)的自豪與贊美之情。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來你在生活中看到這樣的場景，就會想到這些句子?！　槭裁床恢苯訉懞⒆觽儗W(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？　?。ㄟ\用擬人的手法，通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，感受到孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。最有趣的是，跑來了兩只猴子。）（新鮮感的表達(dá)方式：排比、擬人?！　。?）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……　　小結(jié)：校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅美麗的畫面?！　‖F(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘?！　?古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。“絢麗”的近義詞是“美麗”。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！　。ǘ┻@是一所美麗的學(xué)校。躲包的同學(xué)勝利了，他們蹦啊跳啊，心里多么歡暢！　　小結(jié)：這所學(xué)校學(xué)生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴