【文章內(nèi)容簡介】 是挖空心思也別想猜著。——（守口如瓶）　　2．“泉水清亮，沒有小依香的眼睛亮；芒果甜蜜，沒有小依香笑起來甜蜜?！薄　∵@句話作者用了（b）的寫作方法。（a比喻b對比c擬人）　　八、當堂檢測（選做）　??？用自己的話說一說。（教材課后題第2題。）　　“絢麗多彩”，我眼前出現(xiàn)這樣的畫面：　　九、課后作業(yè)（選做）　　《課間十分鐘》《民族團結(jié)之歌》，完成《點撥》1x閱讀攻略的練習(xí)?！　　兜渲悬c》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。　　課后反思　　成功之處：在教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，來充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達到保持學(xué)生注意力，以達到理解文本的目的。如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？”這個情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加深刻地體會到了文章的思想感情，有助于學(xué)生理解課文?！　〔蛔阒帲航處煈?yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點是我在以后的教學(xué)中必須要改進的?！　〈笄鄻湎碌男W(xué)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：　　1．認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、漢”等13個字。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情?！　?．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子?！　〗虒W(xué)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。　　教學(xué)難點：　　體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果?！　〗虒W(xué)準備：　　課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　1．創(chuàng)設(shè)情境。提問學(xué)生對于少數(shù)民族的了解，與我們?nèi)粘ｏ嬍撑c服飾等作對比。引出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族，并展示圖片?！　?．初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（大青樹下的小學(xué)）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開?！　√岢鲎x書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀一讀。　　二、揭示課題，范讀課文?！　?．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？　　2．板書課題：大青樹下的小學(xué)。　　3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂?！　∪⒆詫W(xué)生字新詞，試讀課文?！　?．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍?！　?．學(xué)生試讀?！　?．指名分自然段朗讀。教師隨機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也適當提示。　　四、分組朗讀，組間比賽　　1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)?！　?．各組練習(xí)后進行比賽?！　∥?、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。　　1．指名讀生字，新詞?！　?．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字?！　．著重分析指導(dǎo)“晨、裝”。并且在黑板上田字格中示范。　　?！　　　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?！　?．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況?！　?．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美?！　《?、分段讀議，加深感悟。　　1．第一自然段　　，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？　　?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述?！　。l來讀一讀？教師評點后再指名練習(xí)?！　??！　?．第二、三自然段?！　．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的?！　?，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話?！　．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。　　4．第四自然段。　　a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。　　b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話?！　．抒情地齊讀這一自然段?！　∪?、感情朗讀，比賽背誦?！　?．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下?！　?．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來?！　∷摹⒊瓕懢渥?，加強積累。　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。　　五、布置作業(yè)?！　∧銈兊恼n余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流?！　〈笄鄻湎碌男W(xué)教學(xué)設(shè)計3一、說教材?！　　洞笄鄻湎碌男W(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩?！　　洞笄鄻湎碌男W(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情?！　《?、說教學(xué)目標?！　「鶕?jù)《語文課程標準》的具體要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標和教學(xué)重難點：　　“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思?！　　⒘骼?、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。　　，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情?！　∫陨辖虒W(xué)目標中，我認為通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學(xué)的重點，對三年級的學(xué)生來說理解能力差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果是本課教學(xué)難點?！　∪?、說教法學(xué)法。　　教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，在研讀