【正文】 　　乙生：……　　師：學(xué)生乙認(rèn)為第三段的內(nèi)容都很精彩，寫出了上課時間校園里僅有學(xué)生讀書的聲音，顯得校園安靜。下課時間還有好多小動物一起玩耍，感覺這個校園很有生機(jī)。　　師：同學(xué)們真的是很棒，相信其他的同學(xué)都有自己的見解，了解了大青樹下的小學(xué)誰能用自己的語言說說這所小學(xué)都有什么特點呢?　　丙生：……　　師：回答的真棒，總結(jié)的很全面，看來你是有認(rèn)真聽講的?！　?四)拓展學(xué)習(xí)，相互分享　　師：大青樹下的小學(xué)美不美?　　生：……　　師：那你們校園是什么樣子的呢?誰能分享一下?　　丁生：……　　……　　師：聽了各位學(xué)生的分享，現(xiàn)在老師也來分享一下“我所在的小學(xué)是在鄉(xiāng)間的拐角處，剛進(jìn)大門是個小賣鋪，徑直走的小路兩邊全是松樹，我每天在辦公室里和同事分享心得，和我的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)玩樂，孩子們很聽話，我也很喜歡他們。”　　師：同學(xué)們。你們喜歡你們的小學(xué)嗎?在這所學(xué)校里有這么多小伙伴陪著是不是很開心，很幸福呢?　　生：……　　師：那么，今天的家庭作業(yè)就是寫一篇200字的小作文，題目就是“學(xué)校的一天”“校園一角”選擇一個題目進(jìn)行寫作?！　〈笄鄻湎碌男W(xué)教學(xué)設(shè)計5教材簡析：　　課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．會認(rèn)14個生字。會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分?！　?．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。　　3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義?！　≈攸c難點　　重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情?！　‰y點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！　∥覈且粋€多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。　　視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況?！　≡u選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品?！　《?、揭示課題，范讀課文?！　≡谖覈髂线吔貐^(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？　　板書課題：我們的民族小學(xué)?！　〗處熍錁贩蹲x課文?！　∪?、自學(xué)生字新詞，試讀課文?！　∵@所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍?！　≈该肿匀欢卫首x。　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示?！　∑簤危╞224。）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族　　阿昌（chāng）族德昂（225。ng）族絢麗多彩　　蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍　　鳳尾竹搖晃（hu224。ng）　　四、分組朗讀，組間比賽　　作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會到的？討論交流?！　。ǔ鍪揪渥樱骸　。?）課題：我們的民族小學(xué)　　（2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！　≌l呢讀好這幾句話？各自練習(xí)讀，賽讀?！　∥?、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫?！　≈该x生字卡片。做游戲鞏固字詞?！　。?）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞?！　。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）　?。?）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上?！　≈笇?dǎo)書寫課后田字格中的字?！　。?）學(xué)生自己識記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫?！　　按鳌保氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！　　昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！　　暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！　　叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些。舞“字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。　?。?）學(xué)生練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　開火車認(rèn)讀生字、新詞。　　導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了這所來自大青樹下小學(xué)的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)課文，看看作者為什么會產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？　　二、分段讀議，加深感悟　　△讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）　　自讀感悟：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說?！　「鶕?jù)下列提示展開想象，交流描述：　　早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：　　指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧?！　W(xué)生自讀自練，指名讀，交流評議?！　　髯x讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時的快樂）　　引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？　　分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自豪的理由，如：上課時這所學(xué)校的孩子讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊??！　∵@讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說，讀一讀。　?。ǔ鍪揪渥樱骸　〈蠹乙黄鹱x課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文?！　≈该x，評議　　師：難怪窗外十分安靜啊，正是因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧?！　⌒∽髡呦矚g那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧！　　（出示句子）：　　下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。　　指名讀，評議，齊讀。　　孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀3自然段吧?！　　鞯谒亩危ㄟM(jìn)一步感受自豪之情）　　（出示句子）：　　這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。　　齊讀全段。　　三、背誦自己喜歡的部分?！　∽x著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。　　四、拓展活動　　民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了?！　W(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展”手拉手結(jié)對子“活動?！　?