【正文】 者的腳步走進(jìn)大青樹下的小學(xué)，看看這個(gè)校園是怎樣的，小朋友們在這個(gè)校園里都會(huì)做些什么事吧!　　(二)認(rèn)識(shí)字詞，熟讀課文　　師：同學(xué)們翻開課本第2頁，讀課文，根據(jù)第4頁課后生字的注音掃清課文里的生字詞，有不會(huì)的可以問老師，也可以問同桌?！　。菏箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的樂趣?！　。骸　∽寣W(xué)生說說自己的學(xué)校是怎樣的，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感?！　。骸　∧芤贿呑x一邊想象課文描寫的畫面，并且在課文中找出自己認(rèn)為好的詞語，與同桌交流，說出理由。我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！　　讓我們一起再聽《愛我中華》?！　槭裁匆粋€(gè)邊疆的大青樹下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）　　請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍?！　⊥瑢W(xué)們，你喜歡這樣一所“美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！　　假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）　　請自豪地讀這句話！　　請驕傲地讀這句話！　　請同學(xué)們再看課題，你們認(rèn)為該怎么讀？（“大青樹下的”讀重音?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？　　師生交流，教師小結(jié)?！馑贾v到就行）　　（7）是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對大青樹下的小學(xué)的贊美再讀這段話?！保ㄕn件出示22）（板書：安靜學(xué)習(xí)）　?。?）好，我們一起讀這段話。最有趣的是，跑來了兩只猴子。我是從這里看出的?！　。ㄋ模┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的祥和。他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦。我們一起來讀讀?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！　☆A(yù)設(shè)1：　?。?）生：我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。）　　（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？　　小結(jié)，過渡?！　。?）聽老師怎么讀。“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。　?。?）講得好。　?。?）為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？　?。?）生：因?yàn)檫@句話說明各個(gè)民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友”。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。我是從這里看出的?！　≌n文僅僅寫了大青樹下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？　?。ǚ椒ê汀捌肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的美麗”類似?！　〈_實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……”（課件出示17）　　（2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？（學(xué)生闡述）　?。?）我聽明白了，這句話說明大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。（板書設(shè)計(jì)：校園美）　?。?）教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價(jià)。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎？那我們一起來讀讀。（課件出示16）　　“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。　　讓我們一起讀出它的美?！　。ㄈ绻藭r(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：　　老師來讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。）　　預(yù)設(shè)1：　　（1）生：我是從這里看出的?！　偛磐瑢W(xué)們再次品讀了課文，那么，“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個(gè)小朋友最勇敢，敢第一個(gè)站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？　　你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？　?。▽W(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。現(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？（課件出示13）　　學(xué)生品讀?！　⊥瑢W(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸?！　〕瓕懨鑼懘巴獍察o的句子，初步體會(huì)這些句子的含義?！按笄鄻湎碌男W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由讀課文?！　∷摹⒆灾髌纷x，自我感悟。　　三、再讀課文，理清順序?！　≡俅戊柟套衷~：　　把表示“傣族、阿昌族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線?！　。?）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒?！　σ粚Γ涸俸驼n本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時(shí)改正?！　懸粚懀豪蠋煼秾?重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫。　　看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法?！　　皾h、扮、讀、?！薄笥医Y(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。　　說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。寫一寫?！　?2)說說本課每個(gè)字，提醒大家寫時(shí)要注意什么？（課件出示9）　　寫好生字四步走：說一說?！　〖右患樱骸般?又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。()　　⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運(yùn)動(dòng)。()　　③山間平整的場地。（課件出示7）　?、僦胳浩祀S風(fēng)擺動(dòng)的樣子?！　。?）猜猜我是誰?！　≡~語我理解　　溫馨提示：（課件出示6）　　理解詞語的方法：　　查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手?！　。?）有關(guān)民族的詞語?！　∧阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀?！　。ǖ谝唤M含有會(huì)寫字，第二組含有會(huì)認(rèn)字）：　　早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子　　坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白　　認(rèn)讀形式靈活多樣。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀?！　≈该肿匀欢卫首x。　?。?）勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。　　請你自己試著讀課文。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。（課件出示2）板書課題：大青樹下的小學(xué)。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況?！薄　∫龑?dǎo)交流：我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭?！　。ㄕn件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：　　“五十六個(gè)星座，　　五十六枝花，　　五十六族兄弟姐妹是一家。　　正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活?！　?課時(shí)　　第一課時(shí)　　　　會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。　　　　引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。　　有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。大青樹下的小學(xué)教案5　　　　會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字?！蔽覀兾迨鶄€(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗、團(tuán)結(jié)、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！　　四、鞏固練習(xí)　　打開“閱讀訓(xùn)練《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！　　五、課外延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐　　大青樹下的小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給他們。）　　教師總結(jié)?！　〖偃缒闶沁@所小學(xué)的學(xué)生，會(huì)對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）　　指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。（美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂）　?。?）學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語?！薄　煟哼@字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感啊！結(jié)合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。為什么要寫這些小動(dòng)物呢？（小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！　　課件出示重點(diǎn)語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。　?。?）指導(dǎo)朗讀。）　?。ㄋ模┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的歡樂　　課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。）　　是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢？讓我們帶著對這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。（生齊讀）　　（三）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和　　課件出示重點(diǎn)語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。）　　教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”　　老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?！　W(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語句相機(jī)指導(dǎo)。你能讀出大青樹下的小學(xué)的美嗎？　　（1）自由練讀；（2）指名讀，師生評價(jià)。　　指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關(guān)語句和背景圖）引發(fā)學(xué)生思考省略號(hào)所省略的內(nèi)容。”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思?！　。?）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。）　?。ㄒ唬┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的美麗　　默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學(xué)美麗的語句?！　《R報(bào)交流，深入探究　　師：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)識(shí)了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序?！　W(xué)習(xí)反饋：（出示課件）　　課文先寫（上學(xué)的路上，