【正文】 多小魚嗎？為什么？　　，品讀：　　農(nóng)民把（）種在地里，到了秋天，收了很多（）?！　。骸　。?）出示要認(rèn)的字　　（2）指名讀字　?。?）同桌交流自己認(rèn)識(shí)的字　?。?）說一說自己的記字方法　　（5）開火車認(rèn)讀生字　　，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)確字音?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　?。海ɡ蠋煱鍟悍N）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你會(huì)填這個(gè)空兒嗎？（種）今天我們要學(xué)習(xí)的是《種魚》　　：齊讀課題后問：圍繞課題，你有什么感興趣的問題嗎？　　二、初讀識(shí)字：　　，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)重點(diǎn)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣?！　?，有感情地朗讀課文，對(duì)閱讀課外書感興趣。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說一說實(shí)驗(yàn)過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水，傳統(tǒng)的教學(xué)通常是教師演示，讓學(xué)生理解喝著水的過程，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。　　五、拓展訓(xùn)練：　　？寫一句話夸夸他。　　6．指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評(píng)價(jià)?！　?．交流合作結(jié)果。　　2．學(xué)生自讀二、三自然段?！　?．過渡語：看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。　　3．學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀?！　?．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？　　2．朗讀指導(dǎo)?！　?．找朋友游戲——連字成詞。　　，其他同學(xué)糾正字音?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，讀出烏鴉的感情變化?！　?．喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。能用“漸漸”說話?！　≌n題：14《烏鴉喝水》　　教學(xué)目標(biāo)：　　，掌握識(shí)寫方法?！弊寣W(xué)生體會(huì)一下，在花生生長的漫長過程中，小松鼠的心情又發(fā)生了什么變化呢？怎樣才能將這種變化通過朗讀表達(dá)出來？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀書邊體會(huì)，邊體會(huì)邊讀書，遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系，回到課文中多讀幾遍就明白了。先是好奇——“這是什么花呀？”找到答案之后心里很高興，這種心情的變化要通過朗讀讓大家感受到。所以我想，低年級(jí)的課堂尤其要有趣，尤其要注意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上下功夫。”是本課教學(xué)的重點(diǎn)。淺顯易懂，學(xué)生通過讀書就能自己明白這一道理。）　?。?）體會(huì)松鼠的心情，有感情地朗讀　　，它會(huì)怎么辦呢？　　同學(xué)們先想象，再動(dòng)筆寫一寫。（指名三個(gè)各讀一遍，老師注意糾正，然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）　?。ㄈz查識(shí)字：　　　　　　？　　　　　　　?。ㄋ模┲笇?dǎo)寫字：　　　　　　　　，交流寫字心得　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)：　　出示生詞，開火車讀　　二、理解學(xué)文：　　：想一想課文講了一件什么事？　　：（課題拓展法）　?。褐懒斯适碌膬?nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們來比一比，看誰能把這個(gè)幫事讀得生動(dòng)，讓大家都喜歡聽吧！　　生先獨(dú)立練習(xí)再展示　　每名同學(xué)可以選三名同學(xué)給出指導(dǎo)建議　　　　　　（1）出示討論題：花生真的被摘走了嗎？　?。?）各小組展開討論　　（3）匯報(bào)：　?。ü膭?lì)學(xué)生大膽的表明自己的看法?！　。?biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬?！　〗虒W(xué)流程：　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入：　　小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它?！　。ぐl(fā)閱讀興趣?！　?，知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。　　小松鼠找花生教案9教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文。　　學(xué)生描紅寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。（在寫這兩個(gè)字時(shí)，教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長；而“果”字的撇、捺要伸展和均衡?！　∥?、指導(dǎo)寫字　　出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？　　教師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上?！　∪嗾棺x：讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來讀。　　同桌互讀?！　⌒∷墒竺刻於嫉降乩锶?，看看結(jié)花生了沒有。哪位同學(xué)愿意做小老師？（教師注意糾正讀音）　　生字詞語大家都已經(jīng)掌握了，那么句子呢？一起來試試　　大樹旁邊的地里種了許多花生?！　〗處煶鍪旧挚ㄆ?，生認(rèn)讀?！　∽x完課文后，把不認(rèn)識(shí)的字找出來自己拼讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識(shí)“找”、“生”兩個(gè)字　　二、初步感知，認(rèn)讀生字　　多媒體播放課文動(dòng)畫，看一看，聽一聽，再想想講了一件什么事？　　交流，學(xué)生述說課文大略內(nèi)容。）全班齊讀課題。（花生）　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。　　課時(shí)安排：　　2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入　　小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友—小松鼠嗎？噢，今天它來到我們快樂的課堂哦！（多媒體課件出示：小松鼠）大聲地和它打聲招呼吧！　?。ǘ嗝襟w課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語考考你們?！　〈竽懴胂螅m(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣?！　「鶕?jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感?！　×?、課外拓展天地　　回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去?！　∥?、自由練寫生字　　學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè)，自己決定寫幾遍。松鼠我來告訴你，花生的果在地里?！　∷摹?fù)習(xí)鞏固新字　　認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：　　大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，花生開花格外艷?！　∪l(fā)揮想象續(xù)編　　課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽?！　?朗讀擂臺(tái)賽開始。(演示課件：花生果實(shí)在地里)　　1故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧!學(xué)生自由朗讀?！　?小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說?！　≈该x，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀?！　∵@時(shí)候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀?！　碓u(píng)價(jià)一下他讀得怎樣?！　　捌婀帧笔鞘裁匆馑?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?　　(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。　　二、看圖、讀文、感悟　　出示第二幅圖，請你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。　　出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果?！　⊥ㄟ^指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2?！　??！　〈竽懴胂?，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)又喜歡游戲的特點(diǎn)，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會(huì)收到意想不到的效果。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。　　本文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合?！　≌故緦W(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。　　讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。　　老師范寫“果”。　　(出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡?！　∽寣W(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。　　我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧!　　學(xué)生上臺(tái)表演?！　±蠋熞x：小松鼠很高興，他想：　　看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生?！　≌l來美美地讀一讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思?平常我們還可以說鮮艷的什么?(如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀?！　W(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落?！　W(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長句子老師作示范?！　≌l勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽?！　“研〗M里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。)　　三、識(shí)字讀文　　請大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來?！　《?、初讀感知　　出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事?　　學(xué)生說一說故事內(nèi)容?！　⊥ㄟ^讀課文交流自己的感受，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.　　第一課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入激趣　　(出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí))問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎?你是怎么看出來的?　　秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。　　認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)?！　∽灾髡J(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美?！　〉湍昙?jí)的孩子注意力容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)?！　∩鲜鲎R(shí)字目標(biāo)的陳述中，行為動(dòng)詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”?！　?，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　。馨垂P順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！　W(xué)生練寫“生”字。　　學(xué)寫“里、果”　　觀察田字格里的“里、果”，教師強(qiáng)調(diào)：橫筆有長有短；撇捺要對(duì)稱；字的左右兩邊要?jiǎng)蚍Q。　　三、擴(kuò)展練習(xí)　　你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？　　四、書寫生字　　學(xué)生先觀察，再說說?！　?注意自然段停頓；“看看”中后一個(gè)音為：透出急迫的心情)　　B、他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。(指名學(xué)生讀，同桌對(duì)讀互相幫助，師生比賽朗讀。老師鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，增長見識(shí)。這個(gè)問題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒被摘走而是埋在土里?！　《?、學(xué)習(xí)第三四、五自然段　　復(fù)習(xí)這三個(gè)自然段的生字詞：每天、自言自語、　　學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段，并思考：小松鼠為什么會(huì)感到奇怪？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。(分別指名三人，帶上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演讀)　　六、布置作業(yè)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后組織評(píng)議。　　小組分角色讀，全班分角色讀?！　　斑@是什么花呀？”(注意讀出疑問的語氣。　?、胖该斜砬槔首x　?、浦该纸巧首x?！　≈该诒砬槔首x。⑵詞語搭配：(金黃色)的小花，(鮮艷)的小花。如：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷；(老師范讀后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓)　　在讀中感悟詞語。A、第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句?！　∥濉W(xué)習(xí)課文第一、二自然段　　出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并按以下問題想一想：A、圖中哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠？　　B、花生的花在哪里？你是怎么知道的？　　全班交流。老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)評(píng)識(shí)記的方法。變序開火車讀。　　展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀?！　W(xué)生自己再練讀一遍。(指名三個(gè)各讀一遍，教師注意糾正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)　　三、再讀課文(讀通順)　　個(gè)別讀?！　∽约壕氉x，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來?？墒撬脑竿麉s沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》。其實(shí)不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它?！　≈阑ㄉ诘叵陆Y(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。　　四、課外延伸：　　１、我們吃的食物中還有哪些是長在泥士里的？　　２、你能用其中的一種食物編一個(gè)故事嗎？　　小松鼠找花生教案6教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。分小組開火車讀。　　三、復(fù)習(xí)鞏固　　１、游戲走迷宮：畫迷宮圖，在每一個(gè)交*點(diǎn)安一個(gè)生字，誰讀對(duì)