【正文】 已經(jīng)提著籃子去挖花生了?！　∫弧?chuàng)設情境，激趣導入　?。薄⒊鍪局i語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。鮮艷是什么意思？課文里指什么鮮艷？平常我們還可以說鮮艷的什么？（學生舉例，如：鮮艷的紅領巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等?？梢约由线m當?shù)谋砬楹蛣幼?，全班起立讀?！　∥?、復習鞏固新字　　１、完成課后練習“我會讀”　　聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？開火車認讀，如遇學生卡住時請其他學生當修理工來修理，再認讀一次，然后又繼續(xù)。教學中還設計了每組輔導一名學生參加朗讀比賽，不僅發(fā)揮了小組的合作精神，最主要的是提高了學生的朗讀感悟能力。　　教學準備：　　生字卡片　　教學過程：　　教學流程教師活動學生活動個別輔導教學隨筆　　一、故事引入小朋友們都喜歡玩捉迷藏的游戲吧！今天我們的小松鼠也要來玩這個游戲，他要找的是花生（出示題目）　　認識“找、生”　　朗讀題目　　認“找、生”　　二、小組學習課文你愿意來幫助小松鼠的話，就來讀讀這篇課文吧！　　指導學生學習課文，特別是生字的讀音　　小組學習效果反饋小組長帶領小組成員學課文　　讀課文和生字　　三、再讀課文觀察兩幅插圖，他們在干什么呀？　　出示相關的段落，讓學生選擇讀，比比哪個小組的學習效果好　　反饋評價看圖說話　　選擇段落分組練習讀課文　　反饋讀　　四、反饋認字，寫“生”拿出單獨的生字，讓同桌的同學相互認讀，準備比賽　　指導書寫“生”小組為單位比賽認讀速度　　認真書寫　　小松鼠找花生教案13教學要求　　認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字?！　〗虒W時數(shù)兩課時　　教學過程　　第一課時一、趣味揭題：　?。ǔ鍪净ㄉ鷮嵨铮┬∨笥褌兛?，這是什么？（學習“生”字）　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢?！　〉诙n時一、復習鞏固：　　開火車讀詞卡。　　學習3－5自然段　?。?）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？　?。ㄍ瑢W讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）　　結(jié)果怎么樣？（同學讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！　∽杂蓽蕚浜笤谛〗M內(nèi)先講?！　〗虒W理念　　在閱讀教學中引導學生充分閱讀課文，重視學生的獨特感受和體驗，學生的閱讀實踐代替了教師的分析?！　〗虒W難點：通過對課文詞句的理解體會小松鼠心情的變化。　?。常畬W生再讀課文?！　。ǎ玻敖Y(jié)”是多音字，你們知道它另外一個讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段。　?。常畢R報?！　。?、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣?！　。壅n堂演讀，變”講臺”為舞臺，最大限度地使學生的思想情感得以升華］　　五、指導書寫，教認新偏旁?！　。ǎ玻├蠋熞龑ёx第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說：”……”　?。ǎ常┲笇Ю首x”自言自語地說……”（可以加上動作、神態(tài)）　?。ǎ矗┍砬槔首x　?。?、突破難點　　（１）（出示多媒體畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？　?。ǎ玻┯谩币驗椤浴闭f，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個花生?！　〗虒W理念　　《語文課程標準》指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解，欣賞和評價的能力，因而，在面對低年級學生缺乏注意、分配能力差等特點，要敢于放手，讓學生有充分的時間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加強體驗與領悟。　　老師這里也有幾顆可愛的花生，你們想認識它們嗎？（出示詞語卡片和字卡）　　（二）學寫生字　?。保鍪旧挚ㄕJ讀：“開火車”讀、齊讀?！　。常x課文第三自然段。　?。保畬W生自由讀課文，要求讀準字音，讀通順?！　?．知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣?！　　罢l把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問題。）　　（5）思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）　?。▽Υ鸬谜_的同學獎以花生）　　有感情地朗讀全文。）　　點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！　。?）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）　?。?）游戲：開火車找朋友　　三、寫字指導：“生、里、果”　　教師范寫生字，同學注意觀察，找準關鍵筆畫?！　≈笇瑢W根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。　　正確地朗讀課文?！　。病⒆⒅卦诤献鲗W習中朗讀與感悟：本教學設計十分重視讀的訓練，以讀為主，讀中感悟。）　?、四腔ㄉ降椎侥膬喝チ耍岆娔X來揭密?！捌婀帧笔鞘裁匆馑?？小松鼠為什么奇怪？　?、普l能用奇怪的感覺把這一句話讀一讀？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！　、普n文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀?！　。场⒋竽懴胂?，續(xù)編故事，樂于與同學、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習慣。（教師指導長句朗讀）　?。ǘW習第二自然段　　這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀）　　指導朗讀　　聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時它可能想些什么呢？（啟發(fā)學生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）　　小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？　?。ㄈW習三到五自然段　　生自由讀三到五自然段，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢？　　花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　。哼M行小競賽，選拔班級查字典的高手，評出小狀元?！　　队腥さ膶嶒灐愤@篇小短文。　　教學重點：　　激發(fā)學生查字典的興趣，學會用音序查字典的方法了解字義。　　，學生評價?！　。纸巧硌荨　∷?、深化主題：　　讀了這個故事，你有什么感想想對大家說一說嗎？　　課題：你說我說《小猴子撈球》　　教學目標：　　，積極動腦的好習慣?！　?，懂得遇事要仔細觀察，學會動腦，善于思考?！　〗虒W過程：　　一、導入新課：　?。海ɡ蠋煱鍟悍N）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（種）今天我們要學習的是《種魚》　?。糊R讀課題后問：圍繞課題，你有什么感興趣的問題嗎？　　二、初讀識字：　　，借助拼音讀準字音，讀通句子。學生實驗完成后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。　　4．交流合作結(jié)果。　　1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？　　2．朗讀指導?！　?．喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉。先是好奇——“這是什么花呀？”找到答案之后心里很高興，這種心情的變化要通過朗讀讓大家感受到。）　?。?）體會松鼠的心情，有感情地朗讀　　，它會怎么辦呢？　　同學們先想象，再動筆寫一寫?！　〗虒W流程：　　第一課時　?。ㄒ唬┘と耄骸　⌒∨笥褌兛矗@是什么？（出示帶殼花生）因為它特別香，所以我們都很喜歡吃它?！　W生描紅寫字，教師巡視，注意學生的寫字姿勢?！　⊥阑プx。　　讀完課文后，把不認識的字找出來自己拼讀準字音?！　≌n時安排：　　2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入　　小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友—小松鼠嗎？噢，今天它來到我們快樂的課堂哦?。ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）大聲地和它打聲招呼吧！　?。ǘ嗝襟w課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個謎語考考你們?！　∥?、自由練寫生字　　學生自己選擇寫哪一個，自己決定寫幾遍。　　1朗讀擂臺賽開始。出示“自言自語”，學生認讀。　　二、看圖、讀文、感悟　　出示第二幅圖，請你仔細看花生地發(fā)生了什么變化?！　〈竽懴胂?，續(xù)編故事，樂于與同學、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習慣?！墩Z文課程標準》中指出：識字教學要注意兒童特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合?！　?出示三個寫在田字格里的“果”字，其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡?！　≌l來美美地讀一讀?！　W生評價，相機正音，對個別長句子老師作示范。　　二、初讀感知　　出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事?　　學生說一說故事內(nèi)容?！　〉湍昙壍暮⒆幼⒁饬θ菀追稚?，在識字教學中，能否吸引住學生的注意力，是識字教學能否成功的關鍵。　　，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　∪?、擴展練習　　你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？　　四、書寫生字　　學生先觀察，再說說。這個問題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒被摘走而是埋在土里?！　　斑@是什么花呀？”(注意讀出疑問的語氣。如：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷；(老師范讀后，讓學生單獨讀好這一句，讀出自然停頓)　　在讀中感悟詞語。變序開火車讀。　　自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來?！　∷摹⒄n外延伸：　?。?、我們吃的食物中還有哪些是長在泥士里的？　?。病⒛隳苡闷渲械囊环N食物編一個故事嗎？　　小松鼠找花生教案6教學目標　　認識12個生字，會寫“生、里、果”3個字。　?。病⒈硌菡n本劇《小松鼠找花生》　?、判〗M合作排練?！　。?、用生擴詞：生有許多好朋友，誰能把它們找出來？　　第二課時　　一、復習生字　　游戲找花生，每個生字的背面都藏著一個花生，誰能讀準卡片上的生字誰就能找到花生?！　∪D文對照　　看插圖：這兩幅圖分別畫著什么呢？　　哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容？　　哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容？　　四、學習第一、二自然段　　１、指名讀１、２自然段，其他同學在書上劃出生字?！　。?、生讀課題。　　〈三〉續(xù)編故事，展開想象　　老師引導：小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”后來，小松鼠又會怎么做呢？請小朋友想一想，和別人說一說?！　W生邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意?！　÷犃蓑球镜脑?，小松鼠接下去會想些什么？做些什么呢？（生說話）　　小松鼠有沒有找到花生果？　?。ㄈ┍硌菡n本劇。（投影出示第一節(jié)）?！　≌n文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評議?！　±m(xù)編故事《花生找到了》。　　朗讀感悟第四、五段。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語”。謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。　　(三)朗讀課文，感悟內(nèi)容　　分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對話?！　∮懻撍伎迹夯ㄉ娴谋徽吡藛?　　(四)鞏固生字，課外延伸　　讀兒歌，復習生字。　?。ㄈ┏踝x課文?！　〗裉?，我們繼續(xù)學習小松鼠找花生果，齊讀課文?！　。?）師述：旱晨，小松鼠來了花生地看到花生，小松鼠一路上會想些什么呢？生看圖想象說話。　　二、教學目標：　　認識12個生字，學會“生、里、果”三個生字，理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語”等三個詞語意思，積累詞語。還可讓學生說說自己的感受，從而指引學生用恰當?shù)恼Z氣讀出?！　⌒∷墒笳一ㄉ贪?教學目標：　　、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句和感嘆句　　，會寫其中的8個生字　　，激發(fā)學生觀察植物的興趣感受自然的豐富奇妙　　教學重難點：　　識字寫字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點　　體會小動物的表情、語氣、有感情朗讀課文　　教學準備：課件　　教學時間：2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、導入新課　　，它想請我們班的小朋友和它做一件有意義的事小朋友你們愿意嗎？　??？它想請我們?nèi)プ鍪裁矗俊　　缎∷墒笳一ㄉ?，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰的收獲最大　　，老師考考你們還記得這些詞語寶寶嗎？　　①出示詞語：旁邊綠油油黃燦燦　　蚯蚓結(jié)了果留著　　每天直到金色　　睜大眼睛自言自語鉆出來　?、谥该中凶x　　二、學習課文第一自然段　　1.（媒體出示：樹林畫面）　　，其它小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）　?、僬l來說說什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目）　　②那誰