【正文】 已經(jīng)提著籃子去挖花生了?！　∫弧?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　１、出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。鮮艷是什么意思？課文里指什么鮮艷？平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等?？梢约由线m當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，全班起立讀?！　∥濉?fù)習(xí)鞏固新字　?。?、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”　　聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，不僅發(fā)揮了小組的合作精神，最主要的是提高了學(xué)生的朗讀感悟能力。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片　　教學(xué)過(guò)程：　　教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)隨筆　　一、故事引入小朋友們都喜歡玩捉迷藏的游戲吧！今天我們的小松鼠也要來(lái)玩這個(gè)游戲，他要找的是花生（出示題目）　　認(rèn)識(shí)“找、生”　　朗讀題目　　認(rèn)“找、生”　　二、小組學(xué)習(xí)課文你愿意來(lái)幫助小松鼠的話，就來(lái)讀讀這篇課文吧！　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，特別是生字的讀音　　小組學(xué)習(xí)效果反饋小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員學(xué)課文　　讀課文和生字　　三、再讀課文觀察兩幅插圖，他們?cè)诟墒裁囱?？　　出示相關(guān)的段落，讓學(xué)生選擇讀，比比哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果好　　反饋評(píng)價(jià)看圖說(shuō)話　　選擇段落分組練習(xí)讀課文　　反饋?zhàn)x　　四、反饋認(rèn)字，寫(xiě)“生”拿出單獨(dú)的生字，讓同桌的同學(xué)相互認(rèn)讀，準(zhǔn)備比賽　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“生”小組為單位比賽認(rèn)讀速度　　認(rèn)真書(shū)寫(xiě)　　小松鼠找花生教案13教學(xué)要求　　認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)一、趣味揭題：　?。ǔ鍪净ㄉ鷮?shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢?！　〉诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：　　開(kāi)火車(chē)讀詞卡?！　W(xué)習(xí)3－5自然段　?。?）引讀4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？　?。ㄍ瑢W(xué)讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）　　結(jié)果怎么樣？（同學(xué)讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！　∽杂蓽?zhǔn)備后在小組內(nèi)先講?！　〗虒W(xué)理念　　在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。　?。常畬W(xué)生再讀課文?！　。ǎ玻敖Y(jié)”是多音字，你們知道它另外一個(gè)讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段?！　。常畢R報(bào)?！　。?、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。　?。壅n堂演讀，變”講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華］　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教認(rèn)新偏旁?！　。ǎ玻├蠋熞龑?dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：”……”　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀”自言自語(yǔ)地說(shuō)……”（可以加上動(dòng)作、神態(tài)）　?。ǎ矗┍砬槔首x　?。础⑼黄齐y點(diǎn)　?。ǎ保ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？　?。ǎ玻┯谩币?yàn)椤浴闭f(shuō)，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生?！　〗虒W(xué)理念　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因而，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！　±蠋熯@里也有幾顆可愛(ài)的花生，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示詞語(yǔ)卡片和字卡）　?。ǘW(xué)寫(xiě)生字　?。保鍪旧挚ㄕJ(rèn)讀：“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀?！　。常x課文第三自然段。　?。保畬W(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順?！　?．知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣?！　　罢l(shuí)把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問(wèn)題。）　?。?）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）　?。▽?duì)答得正確的同學(xué)獎(jiǎng)以花生）　　有感情地朗讀全文。）　　點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?！　。?）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）　?。?）游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”　　教師范寫(xiě)生字，同學(xué)注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)?！　≈笇?dǎo)同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事?！　≌_地朗讀課文?！　。?、注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟：本教學(xué)設(shè)計(jì)十分重視讀的訓(xùn)練，以讀為主，讀中感悟。）　?、四腔ㄉ降椎侥膬喝チ?，讓電腦來(lái)揭密。“奇怪”是什么意思？小松鼠為什么奇怪？　　⑵誰(shuí)能用奇怪的感覺(jué)把這一句話讀一讀？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！　、普n文中是怎樣寫(xiě)花生花的？找出句子讀一讀。　?。场⒋竽懴胂?，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。（教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀）　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段　　這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（分角色讀）　　指導(dǎo)朗讀　　聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）　　小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？　?。ㄈW(xué)習(xí)三到五自然段　　生自由讀三到五自然段，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會(huì)感到奇怪呢？　　花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　。哼M(jìn)行小競(jìng)賽，選拔班級(jí)查字典的高手，評(píng)出小狀元?！　　队腥さ膶?shí)驗(yàn)》這篇小短文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義。　　，學(xué)生評(píng)價(jià)?！　。纸巧硌荨　∷?、深化主題：　　讀了這個(gè)故事，你有什么感想想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)嗎？　　課題：你說(shuō)我說(shuō)《小猴子撈球》　　教學(xué)目標(biāo)：　　，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。　　，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課：　?。海ɡ蠋煱鍟?shū)：種）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)幔浚ǚN）今天我們要學(xué)習(xí)的是《種魚(yú)》　?。糊R讀課題后問(wèn)：圍繞課題，你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？　　二、初讀識(shí)字：　　，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表?！　?．交流合作結(jié)果?！　?．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開(kāi)始喝不著水？　　2．朗讀指導(dǎo)?！　?．喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。先是好奇——“這是什么花呀？”找到答案之后心里很高興，這種心情的變化要通過(guò)朗讀讓大家感受到。）　　（4）體會(huì)松鼠的心情，有感情地朗讀　　，它會(huì)怎么辦呢？　　同學(xué)們先想象，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)?！　〗虒W(xué)流程：　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入：　　小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它?！　W(xué)生描紅寫(xiě)字，教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)?！　⊥阑プx?！　∽x完課文后，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)自己拼讀準(zhǔn)字音。　　課時(shí)安排：　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入　　小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友—小松鼠嗎？噢，今天它來(lái)到我們快樂(lè)的課堂哦?。ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）大聲地和它打聲招呼吧！　?。ǘ嗝襟w課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語(yǔ)考考你們?！　∥濉⒆杂删殞?xiě)生字　　學(xué)生自己選擇寫(xiě)哪一個(gè)，自己決定寫(xiě)幾遍?！　?朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀?！　《⒖磮D、讀文、感悟　　出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化?！　〈竽懴胂?，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合?！　?出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡?！　≌l(shuí)來(lái)美美地讀一讀?！　W(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范?！　《?、初讀感知　　出示課文插圖，聽(tīng)故事，想想課文講了一件什么事?　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。　　低年級(jí)的孩子注意力容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵?！　。瑢?xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！　∪?、擴(kuò)展練習(xí)　　你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？　　四、書(shū)寫(xiě)生字　　學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開(kāi)花后沒(méi)有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒(méi)被摘走而是埋在土里。　　“這是什么花呀？”(注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如：一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷；(老師范讀后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓)　　在讀中感悟詞語(yǔ)。變序開(kāi)火車(chē)讀?！　∽约壕氉x，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。　　四、課外延伸：　　１、我們吃的食物中還有哪些是長(zhǎng)在泥士里的？　?。?、你能用其中的一種食物編一個(gè)故事嗎？　　小松鼠找花生教案6教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字?！　。?、表演課本劇《小松鼠找花生》　　⑴小組合作排練?！　。?、用生擴(kuò)詞：生有許多好朋友，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字　　游戲找花生，每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生，誰(shuí)能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰(shuí)就能找到花生。　　三、圖文對(duì)照　　看插圖：這兩幅圖分別畫(huà)著什么呢？　　哪幾自然段寫(xiě)第一幅圖的內(nèi)容？　　哪幾自然段寫(xiě)二幅圖的內(nèi)容？　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段　　１、指名讀１、２自然段，其他同學(xué)在書(shū)上劃出生字?！　。?、生讀課題?！　　慈道m(xù)編故事，展開(kāi)想象　　老師引導(dǎo)：小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”后來(lái)，小松鼠又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友想一想，和別人說(shuō)一說(shuō)?！　W(xué)生邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意?！　÷?tīng)了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？（生說(shuō)話）　　小松鼠有沒(méi)有找到花生果？　　（三）表演課本劇。（投影出示第一節(jié)）?！　≌n文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議?！　±m(xù)編故事《花生找到了》?！　±首x感悟第四、五段。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語(yǔ)”。謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子?！　?三)朗讀課文，感悟內(nèi)容　　分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話?！　∮懻撍伎迹夯ㄉ娴谋徽吡藛?　　(四)鞏固生字，課外延伸　　讀兒歌，復(fù)習(xí)生字?！　。ㄈ┏踝x課文。　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文?！　。?）師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生，小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“生、里、果”三個(gè)生字，理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語(yǔ)”等三個(gè)詞語(yǔ)意思，積累詞語(yǔ)。還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出?！　⌒∷墒笳一ㄉ贪?教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句和感嘆句　　，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字　　，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣感受自然的豐富奇妙　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)　　體會(huì)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)氣、有感情朗讀課文　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　，它想請(qǐng)我們班的小朋友和它做一件有意義的事小朋友你們?cè)敢鈫幔俊　?？它想?qǐng)我們?nèi)プ鍪裁?？　　《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰(shuí)的收獲最大　　，老師考考你們還記得這些詞語(yǔ)寶寶嗎？　?、俪鍪驹~語(yǔ)：旁邊綠油油黃燦燦　　蚯蚓結(jié)了果留著　　每天直到金色　　睜大眼睛自言自語(yǔ)鉆出來(lái)　?、谥该中凶x　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段　　1.（媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面）　　，其它小朋友找找哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得很美？（相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）　?、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目）　?、谀钦l(shuí)