【正文】 。它的身體細(xì)長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠?！　∫荒昙壵Z文上冊教案——《小松鼠找花生果》松鼠簡介　　松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。通過學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說話，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。在教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫?！　∩?：課文中蚯蚓說的啊?！　煟耗闶窃趺粗赖?？[　　生8：我從爺爺奶奶那兒知道的?！　α耍∷墒笮睦锟芍绷?！　　出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段，通過言語神情來表現(xiàn)。　　出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒有?！　熞x：小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃?！　∩伦x：自由練讀→兩人分角色配合讀→一人分角色讀　　師：聽了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？　　生5：我想，等這些花生結(jié)了果，就把果實(shí)分給我的好朋友們吃?？尚∷墒髤s不知道啊！它有也有疑問了。走，我們出發(fā)了！　　出示圖一：一片花生地。　　時(shí)刻提醒寫字姿勢。[　　指導(dǎo)學(xué)生說說結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“誰”最重要的是寫好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫緊湊?！薄　∥?、指導(dǎo)寫字　　“最后，來看看今天要寫的三個(gè)字。確實(shí)，從童話故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識，懂得許多做人的道理。　　看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話　　同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀　　畫外音：小朋友們，聽完了故事，我有一個(gè)疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答　　看畫面，啟發(fā)想象；　　今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長在地面上，而是長在泥土里?！　∫x句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果。　　啟發(fā)思考：看了畫面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來回的動(dòng)作有什么不同？　　發(fā)揮想象：每次在來的路上，小松鼠會(huì)想些什么？在回去的路上，它又會(huì)想些什么？小組合作，討論交流　　教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！　　指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有?？吹竭@么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。）　　延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？　　啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞　　“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞。引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空?！　　霸賮砜纯椿ㄉL得怎么樣？”觀察畫面，用自己的話說說,引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花?！澳隳茏x出問的語氣嗎？”指名讀一讀?！　÷犃蓑球镜脑?，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？（生說話）　　小松鼠有沒有找到花生果？　　（三）表演課本劇?！　。?）師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢?！　。?）出示“從那以后……沒有……”看書上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）　　小松鼠多失望啊，誰來讀第三自然段?！　⌒∷墒笠娏诉@么好看的花生他想（齊答）　　小松鼠是怎么找花生果的？書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。（投影出示第一節(jié)）?！　』ㄉ谑裁吹胤剑块L得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說話。　　小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒有？　?。ǘ┲v讀課文?！　〉诙n時(shí)：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)。　　課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評議。　　投影出示生字生開火車讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。　　現(xiàn)在請同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍（生按要求讀文），檢查課文是否讀通順（生開火車讀）　　把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段?！　〕鍪舅墒髨D問這是什么？你們知道它生活在哪里？（出示花生圖問這是什么？它長在哪里？）　　今天，我們來學(xué)（生齊讀課題）　　質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？　?。ǘ┞犱浺?，大致了解課文內(nèi)容?！　≡嚤痴n文，　　三、你知道哪些植物是在什么地方生長的嗎？　　四、小結(jié)　　五、教學(xué)后記：學(xué)生能了解更多的生物在何處生長?！　∽杂衫首x課文?！　D文對照?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字引入課文　　二、學(xué)習(xí)第一至第五自然段。　　交流、反饋?！　∪⒅笇?dǎo)寫字　　復(fù)習(xí)鞏固生字　　示范、指導(dǎo)?！　≌J(rèn)讀生字組成的詞語。認(rèn)讀生字：鼠　　二、初讀課文　　請學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。　　第一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　認(rèn)識花生果實(shí)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。　　認(rèn)識16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。師反饋?！　煟簩懞谩岸边@個(gè)字，有個(gè)小口訣“撇捺要舒展，兩點(diǎn)要對齊”。它上半部分要寫緊湊，中間一豎就像樹干一樣，從上寫到下。　　師：“果”這個(gè)獨(dú)體字，前面我們已經(jīng)認(rèn)過了。教師范寫“松”“很”。學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字，我們要學(xué)會(huì)左右比一比。哪位小朋友能把它的高興勁兒讀出來？誰來試一試？（指讀，齊讀）　　過渡：從那以后，又發(fā)生了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)。（指生讀）　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？冬天已經(jīng)過去了，過完年，我們就迎來春天了。對了，這就是很高興。（出示詞卡：很高興）誰來讀？（評價(jià)：你好像不是太高興。　　師：你們覺得，這對小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評價(jià)，師相機(jī)評價(jià)：這里有個(gè)問號呢，讀出疑問的語氣。（指讀）　　師：這一自然段一共幾句話。比如，紅色????哪位小朋友能借助圖片來填一填。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？　　師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？像這樣前面一個(gè)字是不一樣的，后面兩個(gè)字是一樣的詞語，就叫ABB式的詞語。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺？（是呀！這樣子多亮！）（PPT出示：綠油油的葉子）誰能看著圖，一邊體會(huì)，一邊讀好這個(gè)詞？（指讀，齊讀）　　師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT“黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關(guān)。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽，一邊用筆把描寫花生的句子用橫線畫出來。）　　學(xué)生讀完之后，評價(jià)讀得認(rèn)真，寫得仔細(xì)。讀完之后，再拿筆標(biāo)出小節(jié)號?？茨膫€(gè)小朋友聽得認(rèn)真，聽完就能知道故事的答案?。◣煼蹲x）師：聽完之后，誰知道啦？（評：你真會(huì)傾聽?！　煟何覀円黄鹜暾刈x讀課題。吃過花生果嗎？味道怎么樣？（生答）。（齊讀：小松鼠）　　師：小松鼠在找食物呢?。ㄑa(bǔ)板書：找）根據(jù)這個(gè)謎語，猜猜它在找什么？（出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子?！笆蟆笔潜菊n的二類字，我們也要會(huì)認(rèn)讀它。瞧！它來了！你認(rèn)識它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類字，請你們伸出小手跟老師寫一寫?！　。赫_流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句?！　?，感受自然的豐富奇妙。　　這堂課中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)到見解，在寬松愉悅而又激烈、緊張的氣氛中，不但進(jìn)行了一次生動(dòng)有趣的說話訓(xùn)練，而且對學(xué)生的思想認(rèn)識也會(huì)有所提高，畢竟金錢不是萬能的，而我們與周圍的事物是緊密相關(guān)的，更是讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更新、更深的認(rèn)識，我想這可能就是新課程改革帶來的火花吧！　　小松鼠找花生果教案3一、教學(xué)目標(biāo)　　，會(huì)寫“松、果、很、冬”4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫?！　蓚€(gè)隊(duì)的學(xué)生都紛紛發(fā)表自己的意見，最后，金子隊(duì)終抵不住陽光隊(duì)的反駁，以“我也認(rèn)為陽光比金子寶貴了”來結(jié)束這場激烈的辯論賽。　　例：金子隊(duì)：我們可以用金子去買自己想要的東西，放學(xué)時(shí)，肚子餓了，買了吃的就不會(huì)餓?！蔽铱醋约旱酶乃悸妨?，就請覺得金子比陽光好的小朋友舉舉手看，一數(shù)共有二十二個(gè)。此時(shí)，我正想用“對呀！陽光像金子，可陽光比金子更寶貴”來引出課文，可我剛說完，一個(gè)學(xué)生就舉手了，他站起來說：“老師，我覺得金子比陽光好?！　∑摺?shí)踐活動(dòng)，課外延伸　　1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？　　2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。　　3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)，提示注意點(diǎn)?！　∥?、運(yùn)用語言，超越文本　　聽了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）　　六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫　　小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）　　1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音?！　。?）小組合作演，要求加上動(dòng)作?！　。?）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話?！　。?）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）　　四、記誦積累，內(nèi)化語言　　1．分角色朗讀課文?！　。?）導(dǎo)讀第三、四自然段?！狈纸巧x?！　。?）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）　　我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？　?。?）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。　?．細(xì)讀第二至五自然段?！　?．指名分自然段讀。（板書：小松鼠）　　3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果?！　∫?、猜謎激趣，導(dǎo)入課題　　1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子?！　”菊n擬2課時(shí)完成。　　3．了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣?！　?．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識不寫?！　?.“色”：撇刀頭?！　。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫字：出示“直”“色”兩個(gè)字　?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)?！　。航裉?，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不少。我們一起去看看。　?。?）你們明白了嗎？續(xù)篇故事：小松鼠明白了，原來……　?。ㄋ模┩卣勾嫒?，“延”花生　　：同學(xué)們，花生是地上開花，地下結(jié)果的植物。（多種形式朗讀）　?。?）師：同學(xué)們，聽完了故事，老師有一個(gè)疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答?！　。?）過渡：為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了?！　。?）演第四自然段，邊讀邊加上動(dòng)作?！　。?）理解自言自語：自己跟自己說話就叫“自言自語”?！　。?）學(xué)著小松鼠讀一讀，做一做?！　∵^渡：此時(shí)的小松鼠心情除了失望、難過更多的是奇怪。要注意此時(shí)的心情?？墒?，也?！薄　。?）齊讀第三段。　　。　?。?）師：同學(xué)們，小松鼠自開花以來，每天都到花生地里去看，在這兒，它看到花生果了嗎？（沒有）　?。?）此刻，小松鼠的心里會(huì)怎樣呢？（難過、失望）　?。?）能通過你們的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？指導(dǎo)朗讀第二句話。　　第一天，小松鼠去……花生結(jié)果了沒有。　?。?）過渡：想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里高興極了！那接下來，小松鼠