【正文】 ）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。”）（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。二、整體感知，朗讀感悟：結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固：開火車讀詞卡。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程一、趣味揭題：（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。師總結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（評(píng)價(jià)：你就像小松鼠找花生果一樣，找到了知識(shí)的果實(shí)，真替你高興?。┻@節(jié)課我們就上到這，下課！第三篇：小松鼠找花生果_教案16小松鼠找花生第十六周 星期一 段炎教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。師范寫，生練寫。師范寫，學(xué)生練寫。現(xiàn)在我們要來(lái)把它寫好看。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出習(xí)字冊(cè)，描一仿一臨一。借助我們的魔法框，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寬窄，高低）師總結(jié)：要想寫好左右結(jié)構(gòu)的字，我們要會(huì)比寬窄，比高低，有時(shí)還要比穿插，不讓筆畫打架。（四）生字教學(xué)這節(jié)課，小朋友書讀得真好！不過(guò)，我們不僅要把書讀好，還要把字寫好！在寫字之前，我們一起跟著小猴子來(lái)做做手指操，幫助我們把字寫得更好吧！師：剛剛小猴子不僅給小朋友們送來(lái)了精彩的手指操，還特地給你們帶來(lái)了四顆花生果，你能讀準(zhǔn)它們，把它們順利摘走嗎？（松 果 很 冬）師：哪位小朋友能根據(jù)結(jié)構(gòu)給它們分分家？（松、很是左右結(jié)構(gòu)；冬是上下結(jié)構(gòu)；果是獨(dú)體字）師：今天我們就要來(lái)寫好這4個(gè)字。師：小松鼠越想越高興，心里美滋滋的?！磕奈恍∨笥涯茏x出小松鼠很高興的心情來(lái)？（PPT：小松鼠很高興）師：小松鼠高興極了，他心想——（引讀）師：（貼詞卡：冬天）你們瞧！“冬”這個(gè)字，上面一個(gè)折文旁，就像掛在樹梢或屋檐的冰棱，下面的兩點(diǎn)就像兩個(gè)冰塊一樣。對(duì)了，這就是很高興。（出示詞卡：很高興）誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：你好像不是太高興?！繋煟耗銈冇X(jué)得，這對(duì)小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評(píng)價(jià)，師相機(jī)評(píng)價(jià)：這里有個(gè)問(wèn)號(hào)呢，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！敬黝^飾，評(píng)價(jià)：聽出來(lái)了，小松鼠很疑惑。（指讀）師：這一自然段一共幾句話。比如，紅色……哪位小朋友能借助圖片來(lái)填一填。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？像這樣前面一個(gè)字是不一樣的，后面兩個(gè)字是一樣的詞語(yǔ)，就叫ABB式的詞語(yǔ)。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺(jué)？（是呀！這樣子多亮?。≒PT出示：綠油油的葉子）誰(shuí)能看著圖，一邊體會(huì)，一邊讀好這個(gè)詞？（指讀，齊讀）師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT“黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關(guān)。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽，一邊用筆把描寫花生的句子用橫線畫出來(lái)。）學(xué)生讀完之后，評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真，寫得仔細(xì)。讀完之后，再拿筆標(biāo)出小節(jié)號(hào)。看哪個(gè)小朋友聽得認(rèn)真，聽完就能知道故事的答案！（師范讀）師：聽完之后，誰(shuí)知道啦？（評(píng)：你真會(huì)傾聽。師：我們一起完整地讀讀課題。吃過(guò)花生果嗎？味道怎么樣？（生答）。（齊讀：小松鼠）師：小松鼠在找食物呢！（補(bǔ)板書：找）根據(jù)這個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它在找什么？（出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子?！笆蟆笔潜菊n的二類字，我們也要會(huì)認(rèn)讀它。瞧！它來(lái)了！你認(rèn)識(shí)它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類字，請(qǐng)你們伸出小手跟老師寫一寫。：正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句。感受自然的豐富奇妙。? 板書：?2小松鼠找花生果 ?? ?看—想—看—問(wèn)花生果 ??（全在泥土里）?第二篇：《小松鼠找花生果》教案《小松鼠找花生果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫“松、果、很、冬”4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。? 作業(yè)：課后自找伙伴，分角色朗讀、表演課文。師范寫，生描紅。四、指導(dǎo)書寫最后我們還要學(xué)兩個(gè)新的生字。（出示圖片）如果你還有想了解的可以通過(guò)看書、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)??各種方法去找一找。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。（指名表演）①你覺(jué)得他表演得怎么樣？(沒(méi)有睜大眼睛)那你