北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思作業(yè)題答案-文庫吧資料
2024-12-07 02:39本頁面
【正文】 1.6+1 21.81 4.4師:妙想付了15元,應(yīng)找回多少元?看誰能自己算出來。所以一共是13元+1元4角=14元4角=。生1:我們可以先計(jì)算整“元”的錢數(shù),1元+12元=13元。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況。? ,所以最多不會(huì)超過15元。學(xué)生可能會(huì)說:? ,這樣一定比13元多。【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的情境,讓學(xué)生幫助妙想解決問題,這樣既可以激發(fā)學(xué)生探究的欲望,又能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。師:前幾天妙想到郵局給她的好朋友寄書,你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(課件出示教材第86頁情境圖)生:妙想需要付郵費(fèi)給郵局,。難點(diǎn):提高估算意識(shí)和估算能力,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。,感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。(教材第86~87頁),提高估算意識(shí)和估算能力。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. =(米)B類:2. +==(米)教材第85頁“練一練”1. (1)+=(元) (2)=(元)2. 3. += =+= =+= =+= =4. (1)=(元)(2)買陶瓷杯和塑料杯:+=(元)買玻璃杯和塑料杯:+=(元)(3)++=(元) 30元 不夠。爸爸身高多少米?(考查知識(shí)點(diǎn):小數(shù)加、減法的計(jì)算。)B類。A類?(考查知識(shí)點(diǎn):小數(shù)加、減法的計(jì)算。為了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),充分挖掘“小數(shù)加、減法”在生活中的原型,在眾多的生活實(shí)例中,選取“存零用錢”這一學(xué)生感興趣的生活素材,并通過創(chuàng)造性的活動(dòng),恰到好處地把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)糅合在一起。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加、減法,具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),因此教學(xué)時(shí)選取貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)素材,利用具體情境,使學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對教材產(chǎn)生濃厚的興趣,并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。+=(元) =(元)答:?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過最后總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),加深印象。【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,倡導(dǎo)算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維,在實(shí)際環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生探究“小數(shù)點(diǎn)對齊”的原因,加強(qiáng)學(xué)生對算理的理解,促進(jìn)學(xué)生對小數(shù)計(jì)算方法的掌握。生1:只有小數(shù)點(diǎn)對齊了,才是相同數(shù)位對齊。=(元)29.914.715.2答:。生:我覺得用豎式計(jì)算比較簡便,而且準(zhǔn)確度比較高,所以我選擇用豎式計(jì)算。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:,他至少還要再存多少元?你是怎樣想的?生:要求淘氣還要再存多少錢,用減法計(jì)算。? 我們可以根據(jù)整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行筆算,筆算整數(shù)加法要求相同數(shù)位對齊,小數(shù)加法相同數(shù)位也要對齊,其實(shí)質(zhì)就是小數(shù)點(diǎn)對齊(如下所示):11.5+3.214.7(對于學(xué)生的不同計(jì)算方法,只要正確就給予肯定,不強(qiáng)求統(tǒng)一,但要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法。學(xué)生可能會(huì)說:? ,我們可以先計(jì)算11元+3元=14元,再計(jì)算5角+2角=7角,所以14元+7角=14元7角,。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算,教師巡視了解情況。(課件出示教材第84頁表格)生:,。【設(shè)計(jì)意圖:深入挖掘教材的德育內(nèi)容,適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,告訴孩子們節(jié)儉也是一種美德。課件。重點(diǎn):掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中的實(shí)際問題。、減法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中的實(shí)際問題。2. 略3. 存零用錢。(2) 到小熊商店買毛巾便宜。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. ,所以臺(tái)灣島的面積大。(考查知識(shí)點(diǎn):比較小數(shù)的大小。能力要求:能正確比較小數(shù)的大小。A類?,并比較它們的大小。面對問題,每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思維方式,無論哪個(gè)學(xué)生,凡是以自己的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)自己的特點(diǎn),以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí),都是有效的。學(xué)生比較小數(shù)的大小時(shí),已經(jīng)在不自覺中用了整數(shù)的大小比較方法,提高了運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。這就叫“貨比三家知好壞,價(jià)問三處知貴賤”?！繋?通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們又增添了許多智慧?！驹O(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。生2:=1元8角,=1元9角,可見奇奇文具店的橡皮最便宜。只要學(xué)生解釋合理就要給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生用多種策略比較小數(shù)的大小。? ,所以去奇奇文具店買鉛筆盒比較便宜。】師:如果想買鉛筆盒,去哪個(gè)文具店買比較便宜?說說你是怎樣想的。師:對!“貨比三家”就是今天我們要共同研究的問題。師:由這些發(fā)現(xiàn)你想到了什么?學(xué)生可能會(huì)說:? 小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。生3:,也就是1元9角,。(課件出示教材第82頁主題圖)生1:,也就是1元8角,。師:同學(xué)們,昨天我們通過去文具店買文具認(rèn)識(shí)了小數(shù)。難點(diǎn):了解“小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變”這一基本性質(zhì)。,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(教材第82~83頁),了解“小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變”這一基本性質(zhì)。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. :三點(diǎn)零七
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