【正文】 識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！　∫?、說課標(biāo)　　在英語教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。其中我從誠實(shí)談到到 “誠信”，讓學(xué)生談?wù)勛约簩φ\信的看法?！俄?xiàng)鏈》這篇文章一直以來被理解為批判資產(chǎn)階級虛榮心，我則鼓勵學(xué)生闡述各自不同的觀點(diǎn)及理由，學(xué)生認(rèn)為她虛榮之外，還很傻，同時她也很誠實(shí)，很勇毅等。所以教師在課堂上巧妙地適時設(shè)問，是對學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮?！　≡赾areful reading的掃讀中，每個場景的23個問題之后給學(xué)生提出一些預(yù)測和發(fā)散性思維的問題，作一些開發(fā)創(chuàng)造性思維的四人一組的小組討論，如：“Pierre為什么會接受邀請“Mathilde會借什么樣的項(xiàng)鏈?“你丟失了項(xiàng)鏈，你會怎么去處理?”，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情?！　?2)、在情境中激思，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：　　在課文教學(xué)時，我采用多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力，培養(yǎng)學(xué)生各種語用能力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法?！　W(xué)生通過以上活動，從基本框架到細(xì)節(jié)信息把握住了這篇戲劇?！　 .朗讀：讓學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的語音語調(diào),從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受?！　∪缓笫莄areful reading ，　　a. 掃 讀 ：用多媒體展示針對每個場景提出的23個問題，學(xué)生通過掃讀來獲取細(xì)節(jié)信息?！　∈紫仁荢peed reading，a. skimming，讓學(xué)生進(jìn)行跳躍式閱讀，找出本劇中三個場景涉及的人物、時間、地點(diǎn)、旁白及人物之間的關(guān)系，使學(xué)生較全面地了解英語戲劇體裁。這樣通過師生互動，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備?！　。骸　?1) 收音機(jī)?！　?2)難點(diǎn)： 閱讀技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中?！　〉掠繕?biāo)：通過本文激發(fā)學(xué)生對人生和命運(yùn)的感悟，整體提高人文素質(zhì)?！　?2)能利用上下文猜測詞義，同時能根據(jù)上下文線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展?！　?2)在認(rèn)知、理解劇情的基礎(chǔ)上，學(xué)會欣賞戲劇。通過本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生接觸、了解戲劇的一些特點(diǎn)，又要讓學(xué)生通過語言實(shí)踐活動來體驗(yàn)語言，而提升自己綜合語言運(yùn)用的能力?！　〗滩暮單觯骸　「咭挥⒄Z第十五單元的話題是“play”戲劇， 整個單元的設(shè)計(jì)圍繞“戲劇”展開聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動，內(nèi)容涉及“編故事表演”、“讀劇本”、“如何寫劇本”等，讓學(xué)生初步熟悉戲劇， 學(xué)會劇本的欣賞、寫作和表演。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)?！　∪蝿?wù)型語言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。 Writing(1課時) ，Integrating skills (1課時)，以任務(wù)為依托，分別對聽、說、讀、寫四技能進(jìn)行訓(xùn)練，各有側(cè)重，但又互相結(jié)合。　　 語言知識與技能　　1） 熟練掌握與話題相關(guān)的常用詞匯與表達(dá)法　　2） 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四技能的綜合運(yùn)用能力　　3） 使學(xué)生能就given topics較好地完成一些開放性話題　　4） 培養(yǎng)學(xué)生使用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料的能力　　 情感態(tài)度與文化意識　　1） 在有趣的話題激勵下，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣　　2） 在師生互動的活動中，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢　　3） 在共同完成一些調(diào)查、采訪、取長補(bǔ)短等任務(wù)的過程中，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識　　4） 帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界風(fēng)光之美的同時，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識　　 學(xué)習(xí)策略　　1） 興趣教學(xué)策略,其中包括對話、討論、表演等　　2） 開放式教學(xué)策略，如：brainstorm, role play, given situations 等活動　　3） 任務(wù)型活動策略，在做中學(xué)，在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用　　為了有效地達(dá)到以上教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了以下六個任務(wù)：　　1）The students are to discuss the means of transportation　　2）The students are to describe a place th